【正文】 到世界各地。二、 內容分析本節(jié)內容是江蘇科學技術出版社出版的《初中信息技術》的第一章 第二節(jié)內容，是整本書的基礎理論知識部分，為以后更好的學習本冊書奠定基礎。并且本書的第一節(jié)已經(jīng)介紹過了關于信息的相關知識，為本章節(jié)的學習也打下了一定的基礎，加上同學們對本章節(jié)內容又十分感興趣，基礎知識掌握的也很扎實，所以教師在授課過程中可以按照計劃進行。對信息來源進一步細分。 檢查上節(jié)課留下的問題：有關“虛擬現(xiàn)實技術”、“語音技術”、“智能代理技術”等的相關資料。請根據(jù)興趣，完成一個5~7天的“國慶外出旅行計劃”的設計。而信息社會的一個重要特征便是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡化，從網(wǎng)絡上快速高效地獲取信息越來越成為人們學習工作和娛樂必備的技能之一。本節(jié)主要內容介紹本節(jié)設置了兩方面的內容：常用網(wǎng)絡信息搜索的方法。★教學難點：掌握關鍵詞搜索的技巧二、學情分析學生已有使用網(wǎng)絡搜索信息的感性經(jīng)驗，老師要結合學生原有的認知基礎加以歸納提升，使學生形成多網(wǎng)絡信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結積累自己利用網(wǎng)絡搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡信息搜索水平。由于目前初中階段的信息技術課融合在綜合實踐活動中，學生的信息技術能力水平參差不齊?！　? Google?！　? 雅虎舉例：查找吳江市盛澤中學總結：兩種搜索引擎類型比較及趨勢趨勢：現(xiàn)在許多搜索引擎朝著兩者兼顧的方向發(fā)展。 　　老師事先選好能充分體現(xiàn)搜索引擎使用策略與技巧的題目。實踐：　　●練一練：　　內容：　　請利用本節(jié)課所學的網(wǎng)絡信息搜索策略與技巧查查有關中秋節(jié)的來歷、中秋傳說、中秋習俗、中秋節(jié)詩詞等相關內容。答對了就表明掌握了，所用時間長短只是熟練與否的問題。 　　■總結與評價：　　■教學反思：　　采取這種主題活動式教學，對教師的要求更高。當要各小組討論時，要能及時調動學生積極參與，教師巡視時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點及時進行肯定與表揚，進而帶動整個課堂的氣氛。（提示：填寫2個阿拉伯數(shù)字）　　世界最重要的IT高科技產業(yè)基地硅谷位于美國的哪個州？　　，如果攝入過多，可因呼吸麻痹而導致死亡。（提示：填寫3個大寫英文字母）　　露從今夜白，___________。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹永遠也不能被砍光?！　　昂Ｉ仙髟?，天涯共此時。暫伴月將影，行樂須及春。課時六 有效獲取信息——信息的管理教學目標: 創(chuàng)建文件和文件夾 文件和文件夾的操作（復制、移動、刪除、重命名等） 創(chuàng)建快捷方法教學重難點：文件及文件夾的操作教學方法：演示法 任務驅動法教學過程：一、復習引新 （復習資源管理器的啟動以及+和按扭的使用）a) 上節(jié)課我們學習了使用資源管理器瀏覽文件，②現(xiàn)在我們打在資源管理器：（開始——程序——windows資源管理器）③在左側窗口中，如果文件夾圖標左邊有+表示該文件夾含有子文件，單擊就可以將子文件夾展開④如果文件夾圖標左邊有表示文件夾已經(jīng)展開，單擊就可以將子文件夾折疊⑤如果文件夾或磁盤前沒有符號，那說明這個文件夾沒有子文件夾（引入）（先打開玩游戲，同學們一定很好奇）同學們安靜一下，老師剛才玩的游戲叫“坦克大戰(zhàn)”，想不想玩玩游戲呀？那請大家安靜下來，跟老師學習文件操作。③先用鼠標選定要操作的文件，當用鼠標右鍵拖動文件或文件夾到，左側窗口中目的文件夾時，目標文件夾呈反色顯示，然后松開鼠標，在彈出的菜單中選擇“復制到當前位置”選項，則完成的是復制，如果選擇“移動到當前位置”選項，則完成的是移動。（演示） 而移動則是把第二步這里改成“編輯/剪切”]⑤同學們，我們平時把沒用的紙掉進垃圾筒，那么在電腦上，沒用的文件或文件夾，我們把它掉進“回收站”。（創(chuàng)建快捷方式）①有時我們可能會經(jīng)常運行或使用某些程序和文件，因此希望能夠很方便和快捷的使用它們，在電腦中，我們可以把這些程序和文件創(chuàng)建成快捷方式放在桌面上。 ⑥大家都完成了任務二了嗎？下面老師要控制你們的顯示器了，請把你們的手放開鼠標和鍵盤看一下你們的顯示器是不是已經(jīng)切換過來了請同學上來為我們演示任務二三、總結新課：今天我們學習了新建文件夾，用鼠標右鍵拖放方法完成文件復制、移動、刪除，以及文件夾重命名，還有為文件創(chuàng)建快捷方式。教學過程：一、導入從人類歷史引入介紹計算機的發(fā)展歷史，激發(fā)學生興趣！二、新授第一臺電子計算機的誕生　　1946年2月15日，世界上第一臺電子計算機ENIAC（Electronic Numerical Integrator And Calculator）誕生，該計算機由美國賓夕法尼亞大學莫爾學院電工系為美國陸軍軍械部阿伯丁彈道研究實驗室研制。代次 經(jīng)歷年份 邏輯元件 運算速度（次/秒） 處理方式第一代 19461957 電子管 5千—3萬 機器語言，匯編語言第二代 19581964 晶體管 幾十萬—百萬 高級語言第三代 19651969 中、小規(guī)模集成電路 百萬—幾百萬 多道程序，實時處理第四代 1970年以后 大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路 幾百萬—幾萬億 可擴充語言，網(wǎng)絡系統(tǒng)計算機的現(xiàn)在　　目前人們正在使用的計算機是70年代以后的，它是以微處理器為核心的計算機，發(fā)展速度非?？?，性能越來越強，價格越來越低。1989年486芯片出現(xiàn),內裝120萬個晶體管。緊接著在1999年又出現(xiàn)性能更好的Pentium Ⅲ,內裝晶體管達2000萬個以上,速度達1500MIPS以上，(書圖)　　由此可見，隨著科學技術的高度發(fā)展，計算機的更新之快，應用領域愈來愈廣，特別是當今的網(wǎng)絡時代?！　。?）網(wǎng)絡化?！　。?）微型化?！　。?）多媒體化。課時八 第一節(jié) 認識計算機（二）教學目的與要求：(1)了解計算機組成各部分的名稱和作用。(2)計算機硬件和軟件的概念。通過大家的共同努力，我相信大家都會成為一個計算機小行家。教師補充，區(qū)分輸入、輸出設備。主板上還許多部件，如ROM、RAM、總線槽、插座、電池等。Inter公司是生產微處理器的最著名的廠商，1993年生產出了80586，取名Pentium(奔騰)，1995年推出了Pentium Pro芯片，接著，又推出了Pentium Ⅲ處理器，現(xiàn)在又有了Pentium Ⅳ處理器。(3)輸出設備顯示器可以把計算機處理的數(shù)據(jù)給我們看，它是一種輸出設備。主機是計算機的核心，輸入／輸出設備中除了顯示器、鍵盤必不可少外，其他的可根據(jù)需要配備，當然，多一樣設備，多一種功能。在課堂上演示安裝Windows的畫圖程序。系統(tǒng)軟件主要有操作系統(tǒng)和程序設計語言兩類。現(xiàn)在我們最常用的是美國微軟公司的Windows系列操作系統(tǒng)。三、計算機信息處理過程計算機的硬件組成有點像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計算機處理信息的過程也類似于人腦處理信息的過程。計算機的工作過程也像人一樣，在輸入字的這個過程中，首先通過輸入設備鍵盤把這個字的編碼信息輸入主機，由主機對信息進行加工處理，再把加工處理后的信息通過輸出設備輸出(在屏幕出打印這個字)。③常見的外存儲器有 、 和 等幾種。本教案經(jīng)過實踐驗證，教學目標達成較好，對學生意識和素養(yǎng)的提升自然而到位、水到渠成。教學重點、難點：（1）、教學重點：安裝操作系統(tǒng)；優(yōu)化操作系統(tǒng)。學生分析：在上本節(jié)課之前，學生都有使用電腦的經(jīng)歷，有些學生還是上網(wǎng)高手。我首先在安裝過程用flash抓捕下來，設置相應的時間，提供演示動畫給學生自學。（2）、師導入新課：這節(jié)課我們就學習如何安裝操作系統(tǒng)以及如何優(yōu)化計算機。設計意圖：采用任務驅動的方式，以學生為中心，讓學生動起來。設計意圖：培養(yǎng)學生自主學習合作學習的能力，激發(fā)學生積極動手積極思考的樂趣。本節(jié)課主要采用任務驅動法、情景教學法、自主學習法。過程與方法（1）提高學生分析、解決實際問題的能力，使學生認識網(wǎng)絡資源的重要性。教學重點： 計算機病毒的防治教學難點： 如何更好地培養(yǎng)學生的計算機安全意識教學方法： 合作探究、小組競賽、啟發(fā)引導、自主探究教學過程：情境導入教師：2006年12月27日，因特網(wǎng)上很多用戶遭受不明病毒攻擊，計算機中所有可執(zhí)行文件都變成一種“熊貓燒香”的圖案，中毒癥狀表現(xiàn)為系統(tǒng)藍屏、頻繁重啟、硬盤數(shù)據(jù)被破壞等。新課講授（1）計算機病毒①、計算機病毒的概念教師：什么是計算機病毒呢？它和我們平時提到的生物病毒一樣嗎？學生閱讀教材并回答以上問題。針對教材中的“討論學習”內容，學生分組討論，教師可適當參與并進行引導。學生閱讀資料，并嘗試進行概括、總結。（2）計算機安全教師：我們做了那么多的工作，現(xiàn)在的計算機是不是已經(jīng)真正安全了呢？什么才是計算機安全？除了病毒以外，計算機還存在哪些方面的不安全因素？我們如何解決這些問題。課堂小結通過學習，我們認識和了解了計算機病毒，還知道如何去防治它。第三章 設計應用文檔課時十一 規(guī)劃應用文檔一、教學目標(1)知識與技能目標① 了解生活中常見的應用文檔，了解相應的制作編輯軟件② 通過對日常接觸的各種書籍的觀察、分析，了解書的各部分構成及書的大小尺寸，能夠規(guī)劃出電子雜志的制作順序，對將要制作的電子雜志能有一個初步的整體規(guī)劃③ 能夠對自己的正文頁有一個版面規(guī)劃， 掌握頁面設置的方法， 掌握插入文本框的方法(2) 過程與方法目標① 通過學生對書籍的觀察，對教師提出問題的思考，形成對將要制作的電子雜志規(guī)劃的初步意識② 通過小組交流、討論完成電子雜志初步的整體規(guī)劃(3)情感態(tài)度與價值觀① 通過小組討論，完成電子雜志的初步規(guī)劃設想，培養(yǎng)學生的合作意識② 利用學件培養(yǎng)學生的自主學習能力(4)行為與創(chuàng)新① 使學生學會與他人交流、合作② 通過正文頁版面的規(guī)劃，讓學生體驗創(chuàng)作的樂趣二、本節(jié)課的教學重點和難點重點：① 電子雜志的初步整體規(guī)劃 ② 正文頁的版面規(guī)劃難點：① 電子雜志的初步整體規(guī)劃 ② 正文頁的版面規(guī)劃 ③ 對紙張大小的理解三、教學方法任務驅動法、直觀教學法、觀察法、小組合作討論法、自主探究法四、教學手段計算機教學網(wǎng)絡、教學實例、課件、學件五、教學過程（一）、引入新課出示幾張圖片，讓學生說一下，制作這些圖片的方法。第3章 設計應用文檔，主要進一步學習文字處理WORD的使用技巧，了解掌握排版的基礎知識，學會使用word軟件進行文本的編輯修改及排版等。然后讓學生打開樣品“生命的拔節(jié)”，師生進行討論。使用好頁面設置技術，使用好插入文本框、分欄等技巧。使版面設計、內容、色調等搭配和諧，完成正文的制作。分欄的應用。（重點）使版面設計、內容、色調等搭配和諧，完成正文的制作。撰寫并收集作文。操作方法是：執(zhí)行“插入→分隔符”命令。⑴設置文稿正文的字體為宋體，字號為五號；運用不同的字體和顏色修飾標題文字，并設為居中顯示，使其更為醒目。教師：在Word中進行編輯時，有時需要在同一個文檔中的不同頁面創(chuàng)建不同的頁眉和頁腳，應該如何解決？創(chuàng)建頁眉和頁腳時，Word自動在整篇文檔中使用同樣的頁眉和頁腳，如果要為部分頁面創(chuàng)建不同的頁眉和頁腳，首先要對文檔進行分節(jié)。學生嘗試。（3）掌握繪制、編輯和修飾圖片的方法。 3. 情感態(tài)度與價值觀（1）通過制作卷首語，使學生能夠從內容到形式，從色彩到結構，協(xié)調地表達自己的審美情趣，從而培養(yǎng)學生的審美意識。 5．實踐目的（1） 通過撰寫卷首語表達自己的思想。（2） 文字、段落的編輯排版。教學難點：圖片或自選圖在文本中的處理應用以完成卷首語作品的創(chuàng)作教學方法和手段： 學生自主探究，教師講解，小組競賽 教學設備：學生機房　圖書等教學準備：卷首語文本，圖片 ，范例創(chuàng)設情境 教師：同學們都去過圖書館或者書店吧，看到那么多各種各樣的圖書，你們有沒有想過自己也有那么一天能夠出版一本圖書呢？ 學生：……教師： 好，那么心動不如行動，從今天起，我們就來學習如何制作圖書。任務驅動 任務1：請同學們新建一個word文檔。 教師將卷首語文字的文檔傳送給學生 教師：文字部分我們已經(jīng)完成， 同學們看看還缺少些什么東西呢？ 學生：圖片 任務4：插入圖片。對圖片的大小和位置進行相應的調整，使其和文字之間相互協(xié)調。 同學們完成后上傳作品，由組長簡要介紹本組制作的卷首語的特點，通過學生的自評和互評，選出最佳作品。課時十四 第一節(jié) 制作作文選——制作目錄【教學目標】知識與技能：１、掌握藝術字的插入方法，熟練編輯藝術字：移動、字符間距、刪除、環(huán)繞、旋轉知道文本框的作用；會進行橫、豎排文本框的插入；會進行文本框的編輯：移動、改變大小、刪除、復制；靈活設置文本框格式：顏色和線條、邊框與底紋設置熟練掌握插入圖片的方法，以達到用圖來修飾和點綴整個版面學會應用項目符號和編號來制作目錄內容過程與方法：１、培養(yǎng)學生運用知識、實現(xiàn)知識遷移的能力?！窘虒W重點】 利用藝術字制作標題；利用文本框設計版面。課時十五 第一節(jié) 制作作文選——制作封面和封底教學目標：　　知識與技能：了解書籍封面的組成和布局，掌握封面設計作品制作的基本方法。　　難點：學習封面設計中特有的思維方式和創(chuàng)意、構思方法，能運用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達特定的信息和意義。一本書封面設計的好壞直接關系到這本書能否受到讀者的歡迎，本節(jié)課我們一起來學習這些主題封面的設計。制作圖形的設色或制作，運用學過的各種繪畫技法（自選圖形的修飾等）。因此本課既是開放性的評價課，也是鞏固知識、運用知識的綜合課。本班的學生已經(jīng)掌握了word的基本操作方法，因此，對作品進行簡單的改進應當較為容易。情感態(tài)度價值觀目標：１．通過分組討論評價作品，能體驗合作的樂趣