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正文內(nèi)容

全市教育系統(tǒng)應(yīng)急管理培訓(xùn)教案-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 人員的,要依法對(duì)其給予處分;構(gòu)成違反治安管理行為的,由公安機(jī)關(guān)依法給予處罰。二、制定《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》的原因及意義同時(shí),應(yīng)急管理機(jī)構(gòu)和應(yīng)急保障能力建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。2006年11月26曰,山西臨汾市河底鄉(xiāng)蘆葦灘煤礦發(fā)生瓦斯爆炸,24人遇難。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí),環(huán)境污染成為當(dāng)前中國(guó)端檻發(fā)展中的—卟重大問(wèn)題。2007年5月28日《江南時(shí)報(bào)》報(bào)道:2006年,無(wú)錫人均GDP突破了7000美元。發(fā)生各類(lèi)安全生產(chǎn)事故810件,死亡157人,受傷687人,。三是突發(fā)事件的預(yù)防與應(yīng)急準(zhǔn)備、監(jiān)測(cè)與預(yù)警、應(yīng)急處置與救援等制度、機(jī)制不夠完善,導(dǎo)致一些突發(fā)事件未能得到有效預(yù)防,有的突發(fā)事件引起的社會(huì)危害未能及時(shí)得到控制?!锻话l(fā)事件應(yīng)對(duì)法》提煉了近幾年應(yīng)急管理實(shí)踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新的最新成果,很好地貫徹了科學(xué)發(fā)展觀(guān)的基本內(nèi)涵和根本要求?!锻话l(fā)事件應(yīng)對(duì)法》既明確了政府在應(yīng)急管理工作中的主體地位和作用,也規(guī)定了社會(huì)、公民參與突發(fā)事件應(yīng)對(duì)活動(dòng)的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù),形成了政府主導(dǎo)、社會(huì)支持、公眾參與的應(yīng)急管理工作基本格局。突發(fā)事件的演變一般都有一個(gè)過(guò)程,這個(gè)過(guò)程從本質(zhì)上看是可控的,只要措施得力、應(yīng)對(duì)有方,預(yù)防和減少突發(fā)事件發(fā)生,減輕和消除突發(fā)事件引起的嚴(yán)重社會(huì)危害,是完全可能的。為了及時(shí)有效處置突發(fā)事件,控制、減輕和消除突發(fā)事件引起的嚴(yán)重社會(huì)危害,需要賦予政府必要的處置權(quán)力,堅(jiān)持效率優(yōu)先,充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用,以有效整合各種資源,協(xié)調(diào)指揮各種社會(huì)力量。突發(fā)事件往往具有社會(huì)危害性,政府固然負(fù)有統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、組織處置突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的主要職責(zé),同時(shí)社會(huì)公眾也負(fù)有義不容辭的責(zé)任。(四)建立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、綜合協(xié)調(diào)、分級(jí)負(fù)責(zé)的突發(fā)事件應(yīng)對(duì)機(jī)制。要結(jié)合近年來(lái)應(yīng)急管理工作情況,對(duì)這部法律的重大意義、立法背景、主要制度等進(jìn)行宣傳報(bào)道,既要讓行政機(jī)關(guān)工作人員掌握這部法律,也要讓社會(huì)公眾充分了解這部法律,提高全社會(huì)應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力,強(qiáng)化全社會(huì)的危機(jī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。(三)落實(shí)相關(guān)措施。其總目標(biāo)是控制緊急情況的發(fā)展并盡可能消除危機(jī),將突發(fā)公共事件對(duì)人、財(cái)產(chǎn)和環(huán)境的危害減少到最低程度。四是指明各類(lèi)應(yīng)急資源的位置和獲取方法,減少混亂使用帶來(lái)的處置不當(dāng)或資源浪費(fèi),使突發(fā)公共事件的應(yīng)對(duì)更具效率。有的照搬照抄上級(jí)的、他人的預(yù)案,依葫蘆畫(huà)瓢;有的預(yù)案通篇都是原則性用語(yǔ),上下一般“粗”,沒(méi)有可操作的實(shí)際內(nèi)容;有的執(zhí)行主體不明,預(yù)案內(nèi)容與實(shí)際工作脫節(jié);有的預(yù)案文字冗長(zhǎng),拖沓繁瑣,不切實(shí)際;甚至有的預(yù)案名稱(chēng)前后不一致,提法相互矛盾,附件過(guò)多過(guò)長(zhǎng),序號(hào)排列混亂。預(yù)案不能快速有效地提取所需信息,包括預(yù)案基本信息、空間環(huán)境信息、應(yīng)急資源信息、現(xiàn)場(chǎng)情況信息,不能根據(jù)突發(fā)公共事件發(fā)展情況自身關(guān)聯(lián)有針對(duì)性的處置內(nèi)容和方法,不能幫助決策者進(jìn)行信息篩選和整合;有的預(yù)案科技水平不高,先進(jìn)技術(shù)方法應(yīng)用不夠。如政府及部門(mén)、單位編制的應(yīng)急預(yù)案其“適用范圍”,一般適用本轄區(qū)、本部門(mén)、本單位范圍的符合分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的突發(fā)公共事件的防范和應(yīng)急處置,但對(duì)低級(jí)別突發(fā)公共事件的應(yīng)對(duì)處置是否具有指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和督促功能,難以把握。如預(yù)案中明確的應(yīng)急保障,在實(shí)際中因財(cái)力有限,各地區(qū)、各部門(mén)、各單位難以投人大量資金確保實(shí)現(xiàn)。各類(lèi)應(yīng)急預(yù)案的功能和作用不同,預(yù)案編制的要求也就各異,不能千篇一律,必須注重其針對(duì)性。編制學(xué)校應(yīng)急預(yù)案,必須確立學(xué)校是其內(nèi)部發(fā)生的突發(fā)公共事件處置的責(zé)任主體,強(qiáng)化各學(xué)校對(duì)各類(lèi)危險(xiǎn)源的防控和監(jiān)管措施,明確突發(fā)公共事件發(fā)生后應(yīng)急救援和具體的處置程序、方法。確保一旦出現(xiàn)突發(fā)事件,就能做到在發(fā)現(xiàn)、報(bào)告、預(yù)警、指揮、處置等環(huán)節(jié)迅速到位,緊密銜接。(二)在預(yù)案內(nèi)容上注重完整性,避免“支離破碎” 一個(gè)完整的應(yīng)急預(yù)案應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件各環(huán)節(jié)的工作,明確突發(fā)公共事件事前、事發(fā)、事中、事后的各個(gè)進(jìn)程中,誰(shuí)來(lái)做?何時(shí)做?怎么做?調(diào)動(dòng)哪些資源做?這不僅要求預(yù)案內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤,而且更講求內(nèi)容完整。編制總體、專(zhuān)項(xiàng)和部門(mén)預(yù)案,必須具備“八大”要素,即適用范圍與工作原則、應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)、信息監(jiān)測(cè)與預(yù)警、分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與應(yīng)急響應(yīng)、信息報(bào)告與發(fā)布、應(yīng)急處置與資源保障、預(yù)案監(jiān)督與管理、預(yù)案簡(jiǎn)本與操作手冊(cè)。如確立部門(mén)、單位職能職責(zé)時(shí),就要與國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的部門(mén)、單位職能職責(zé)相一致,與政府有關(guān)機(jī)構(gòu)“三定”方案相銜接。四是應(yīng)采用科學(xué)方法。預(yù)案在具體內(nèi)容、操作程序、行動(dòng)方案上一般不要作統(tǒng)一規(guī)定,應(yīng)針對(duì)本地區(qū)、本部門(mén)、本單位突發(fā)公共事件的現(xiàn)狀和趨勢(shì)進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究,從中發(fā)現(xiàn)和抓住處置突發(fā)公共事件的規(guī)律和特點(diǎn)。如分類(lèi)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)能量化的盡可能量化,職能職責(zé)定位能具體的盡可能具體,應(yīng)急處置措施能簡(jiǎn)化的盡可能簡(jiǎn)化,文字語(yǔ)言表述能通俗的盡可能通俗。又如應(yīng)急響應(yīng)級(jí)別在與上級(jí)預(yù)案規(guī)定的級(jí)別相互銜接的基礎(chǔ)上,亦可根據(jù)實(shí)際情況自行確定四級(jí)標(biāo)準(zhǔn),不強(qiáng)求上下一致。一般學(xué)校應(yīng)急預(yù)案文字可控制在5001000字左右,既便于群眾掌握熟悉,又便于應(yīng)急人員具體操作。應(yīng)制定應(yīng)急預(yù)案編制管理辦法,對(duì)預(yù)案立項(xiàng)、起草、審批、印發(fā)、發(fā)布、備案等程序作出明確規(guī)定。為此,制定應(yīng)急預(yù)案編制基本規(guī)范,從結(jié)構(gòu)框架、呈報(bào)手續(xù)、體例格式、字體字型、相關(guān)附件作出基本規(guī)范?;窘y(tǒng)一預(yù)案編制標(biāo)準(zhǔn)非常必要,可以為編制人員提供一個(gè)模版,有助于編制預(yù)案時(shí)避免遺漏重要內(nèi)容和程序,提高編制質(zhì)量。成立預(yù)案編制小組。預(yù)案編制小組的成員一般應(yīng)包括本項(xiàng)應(yīng)急處置工作參與的各部門(mén)。調(diào)查研究、收集資料是擬制預(yù)案的基礎(chǔ)。 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)和應(yīng)急能力評(píng)估。應(yīng)急能力評(píng)估依據(jù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)的結(jié)果,對(duì)現(xiàn)有的應(yīng)急資源和應(yīng)急能力進(jìn)行評(píng)估,明確應(yīng)急處置的需求和不足。 編制應(yīng)急預(yù)案。為保證應(yīng)急預(yù)案的合法性、針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)用性和權(quán)威性,應(yīng)急預(yù)案必須經(jīng)過(guò)評(píng)審,包括專(zhuān)家評(píng)審、直屬行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)評(píng)審、上級(jí)應(yīng)急機(jī)構(gòu)評(píng)審等。干部群眾對(duì)應(yīng)急預(yù)案不了解、不熟悉,直接影響到應(yīng)急預(yù)案實(shí)施的效果。(一個(gè)災(zāi)區(qū)農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)的避險(xiǎn)意識(shí):5月12日,發(fā)生8級(jí)的大地震時(shí),很多學(xué)校建筑完全倒塌,由于正是上課時(shí)間,導(dǎo)致在教室中的師生大量傷亡,釀成慘劇。更為重要的是,從2005年開(kāi)始,他每學(xué)期要在全校組織一次緊急疏散的演習(xí)。每個(gè)班級(jí)疏散到操場(chǎng)上的位置也是固定的,每次各班級(jí)都站在自己的地方,不會(huì)錯(cuò)。他管得嚴(yán),集體開(kāi)會(huì)時(shí),他不允許學(xué)生拖著自己的椅子走,要求大家必須平端椅子——因?yàn)橥现囊巫訒?huì)絆倒人,后面的學(xué)生看不到前面倒的人,還會(huì)往前擁,所有的踩踏都是這樣出現(xiàn)的。全校師生無(wú)一人傷亡。在有條件的情況下,還可以組織開(kāi)展單項(xiàng)演練、專(zhuān)項(xiàng)演練、協(xié)作演練、桌面演練、綜合演練等多種形式的演練,增強(qiáng)演練效果。評(píng)估重點(diǎn)主要包括:?jiǎn)挝粦?yīng)急處置機(jī)構(gòu)設(shè)置是否合理,職能是否完備、部門(mén)分工協(xié)作的情況以及學(xué)校效能發(fā)揮情況;預(yù)防預(yù)警支持系統(tǒng)是否建立健全,預(yù)警監(jiān)測(cè)方法是否可行,預(yù)警發(fā)布效果如何;突發(fā)公共事件信息收集、傳遞渠道是否暢通,現(xiàn)場(chǎng)信息是否真實(shí),學(xué)校、公眾、媒體在突發(fā)公共事件應(yīng)急處置中如何互動(dòng),信息發(fā)布是否準(zhǔn)確、及時(shí);分級(jí)響應(yīng)是否科學(xué)、快速、高效,現(xiàn)場(chǎng)指揮是否有力,決策和應(yīng)對(duì)是否及時(shí)、有效,部門(mén)配合是否協(xié)調(diào),資源利用是否合理、科學(xué)等等。(二)分類(lèi)根據(jù)突發(fā)公共事件發(fā)生的原因、機(jī)理、過(guò)程、性質(zhì)和危害對(duì)象,將突發(fā)公共事件主要分為以下四類(lèi):—是自然災(zāi)害。三是公共衛(wèi)生事件。上述各類(lèi)突發(fā)事件往往是相互交叉和關(guān)聯(lián)的,某類(lèi)突發(fā)事件可能與其他類(lèi)別的突發(fā)事件同時(shí)發(fā)生,或引發(fā)次生、衍生事件,應(yīng)具體分析、統(tǒng)籌應(yīng)對(duì)。對(duì)于轉(zhuǎn)型期的中國(guó)社會(huì),如何及時(shí)、有效地處理各類(lèi)突發(fā)事件,已經(jīng)成為領(lǐng)導(dǎo)者必須面對(duì)的重大問(wèn)題。前期,由于政府公布信息不及時(shí),導(dǎo)致公眾不得不轉(zhuǎn)而尋求小道消息,通過(guò)短信息、網(wǎng)絡(luò)等新興媒體傳播未經(jīng)證實(shí)的流言,局面一度嚴(yán)重失控,導(dǎo)致了近年來(lái)罕見(jiàn)的搶購(gòu)食鹽、大米的風(fēng)潮。SARS事件把衛(wèi)生部主要領(lǐng)導(dǎo)推到了媒體前臺(tái),2003年3月個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)者曾說(shuō):SARS病例在中國(guó)已經(jīng)被有效控制!這不僅引來(lái)國(guó)際社會(huì)的抨擊,也使抗擊SARS斗爭(zhēng)失去最好的機(jī)會(huì),更引發(fā)人們重新思考領(lǐng)導(dǎo)者行為背后的深層次問(wèn)題。(1)樹(shù)立危機(jī)意識(shí),對(duì)突發(fā)事件的反應(yīng)能力要強(qiáng)。缺乏危機(jī)意識(shí)、信息不通暢及相互扯皮、推諉責(zé)任等官僚主義作風(fēng)使得我們一再錯(cuò)過(guò)了控制SARS疫情蔓延的最佳時(shí)機(jī)。 (2)有敏銳的判斷性,及時(shí)快速控制事態(tài)。其實(shí)對(duì)突發(fā)事件的預(yù)防是一種超前管理,其目標(biāo)不僅僅防止其形成,還要在形成之后千方百計(jì)遏制、消除其爆發(fā)誘因,將其扼殺在萌芽狀態(tài)。 SARS事件的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)給領(lǐng)導(dǎo)者提出了一個(gè)新的課題,就是一定要不斷提高對(duì)各種突發(fā)事件辨別處理的敏銳性。除了組織搶救、實(shí)施各種果斷措施外,還必須統(tǒng)籌全局,考慮到人民的安危、社會(huì)的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、國(guó)際的交往、市場(chǎng)的供給、知識(shí)的普及、科學(xué)的研究、周邊的關(guān)系,等等。向的關(guān)系,還有縱向的關(guān)系。應(yīng)急升級(jí)。(2)救援人員:人數(shù)弄清(3)類(lèi)別:火災(zāi)、食物中毒等自然災(zāi)害還是事故。 現(xiàn)場(chǎng)指揮的基本程序:(1)現(xiàn)場(chǎng)分析災(zāi)情,征求專(zhuān)家意見(jiàn); (2)預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì),確定救援方案;(3)確定救援任務(wù),下達(dá)救援命令; (4)協(xié)調(diào)救援隊(duì)伍,分配救援力量;(5)宣布救援結(jié)束,公布救援信息。(四)信息報(bào)告規(guī)定:突發(fā)公共事件發(fā)生后,事發(fā)地學(xué)校要在立即采取措施控制事態(tài)的同時(shí)立即如實(shí)向所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、上級(jí)主管部門(mén)或縣級(jí)人民政府報(bào)告,較大(III級(jí))以上突發(fā)公共事件最遲不得超過(guò)1小時(shí)。應(yīng)急處置過(guò)程中要及時(shí)續(xù)報(bào)有關(guān)情況。即:第一要明確組織隊(duì)伍,建立組織領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng),明確人員的責(zé)任分工。第五要有撤離路線(xiàn)、疏散避險(xiǎn)地域等?!緞?dòng)物】震前動(dòng)物有前兆,發(fā)現(xiàn)異常要報(bào)告。兔子豎耳蹦又撞,魚(yú)兒驚慌水面跳?!镜芈暋吭诘毓獍l(fā)生后,有時(shí)會(huì)有地聲。三、緊急避險(xiǎn)在學(xué)校上課發(fā)生地震時(shí),室外學(xué)生不要回教室,注意避開(kāi)高大建筑物、危險(xiǎn)物。注意地震中的標(biāo)準(zhǔn)求生姿勢(shì):身體盡量蜷曲縮小,臥倒或蹲下;用手或其他物件護(hù)住頭部,一手捂口鼻,另一手抓住一個(gè)固定的物品。不要跳樓、跳車(chē)或破窗而出。不要躲避在電線(xiàn)桿、路燈、煙囪、高大建筑物、立交橋、玻璃建筑物、大型廣告牌、懸掛物、高壓電設(shè)施、變壓器附近。掙脫手腳,清除壓在身上,尤其是腹部的重物,就地取材加固周?chē)闹?。在可以活?dòng)的空間中尋找食物和水,盡量節(jié)省食物,以備長(zhǎng)時(shí)間使用。要留心各種呼救聲音。盡早使封閉空間與外界溝通,以便新鮮空氣注入。切不可強(qiáng)行拖拽。II、火災(zāi)的防護(hù)—、制定防火應(yīng)急預(yù)案并經(jīng)常演練。如果不“撲早”,后果不堪設(shè)想,對(duì)于遠(yuǎn)離消防部門(mén)的地區(qū)首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)群眾自救,力爭(zhēng)將火災(zāi)消滅在萌芽狀態(tài)。如果水少,估計(jì)不足以滅火時(shí),可將有限的水灑在火點(diǎn)四周,淋濕周?chē)目扇嘉铮刂苹饎?shì),贏(yíng)得再取水滅火的時(shí)機(jī)。 利用泡沫滅火器噴射燃燒物。 使用水、泡沫滅火器之前,首先切斷電源。 (3)有手動(dòng)放泄壓裝置的立即打開(kāi)閥門(mén)泄壓。 公安消防隊(duì),報(bào)告火警電話(huà)是119。 電話(huà)。三、火災(zāi)的自救、互救 (一)基本自救、互救措施 發(fā)生火災(zāi)時(shí)若被大火圍困,應(yīng)想方設(shè)法自救。 浸濕外衣,沖下樓梯。 用繩子一端拴住沿此向樓下滑。 正確等待救援。 (2)如果整個(gè)房屋起火,要以匍匐的方式爬到門(mén)口,最好用塊濕毛巾捂住口鼻。 (6)不要為搶救貴重物品而冒險(xiǎn)返回正在燃燒的房問(wèn)。 (2)將床單撕開(kāi)連結(jié)成繩索,一頭牢固地系在窗框上,然后順繩索滑下去?;饎?shì)猛烈,實(shí)在沒(méi)有通路逃離時(shí),可以采用下列方法等待救援。 (4)設(shè)法通知消防人員前來(lái)營(yíng)救。 (2)起火時(shí),如果樓道被煙火封死,應(yīng)該立即關(guān)閉房門(mén)和室內(nèi)通風(fēng)孔,防止進(jìn)煙,隨后用濕毛巾堵住口鼻,防止吸人毒氣,并將身上的衣服浸濕,以免引火燒身。(4)逃生無(wú)路時(shí),應(yīng)靠近窗戶(hù)或陽(yáng)臺(tái),關(guān)緊迎火門(mén)窗,向外呼救,不要輕易跳樓。四、火災(zāi)救治要點(diǎn) 迅速移出傷員。 判斷是否存在吸入燒傷至關(guān)重要。嚴(yán)重?zé)齻卟恍枰磕ㄈ魏嗡幏邸⑺幩退幐?,以免給入院后的診治造成困難影響診療效果。傷員運(yùn)送。途中應(yīng)嚴(yán)密觀(guān)察病情變化,必要時(shí)做急救處理。每次放電時(shí)間很短但電流強(qiáng)度很大,釋放出的大量熱能可以使局部空氣溫度瞬間升高1萬(wàn)2萬(wàn)攝氏度。放在室外的物品加固或挪進(jìn)室內(nèi)。不打電話(huà),特別是不打手機(jī)。注意事項(xiàng):在路上避雨時(shí)不要靠近孤立的高樓、電桿、煙囪、房角房檐,更不能站在空曠的高地上或到大樹(shù)下躲雨。(二)雷暴發(fā)生時(shí)如在樹(shù)林里應(yīng)躲避在低洼處生長(zhǎng)茂盛的小樹(shù)下。(三)雷暴結(jié)束后應(yīng)積極搶救傷員,對(duì)呼吸停止的人實(shí)施口對(duì)口人工呼吸,并送醫(yī)院治療。四、預(yù)案演練及預(yù)案框架示例I地震應(yīng)急疏散演練方案一、活動(dòng)目的:,為進(jìn)一步提高全校師生的防震減災(zāi)意識(shí)和應(yīng)急意識(shí),讓學(xué)生掌握基本的防震避震知識(shí)和技能,增強(qiáng)師生的應(yīng)急疏散能力和安全意識(shí),最大限度地減輕地震災(zāi)害造成的損失,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,在鎮(zhèn)教育辦的大力支持下,特舉行本次地震應(yīng)急疏散演練。四、演練指揮小組:總指揮:xxx副總指揮:xx xxx成員:xxx ……演練指導(dǎo)單位:xx鎮(zhèn)教育辦現(xiàn)場(chǎng)指揮、演練路線(xiàn)、場(chǎng)地負(fù)責(zé):xxx、…… 計(jì)時(shí):xxx 傷員救護(hù):xxx xxx xxx攝影:xxx xxx xxxx 廣播、擴(kuò)音器指揮:xxx xxx 應(yīng)急演練信號(hào):xxx由信號(hào)組同時(shí)、統(tǒng)一發(fā)出信號(hào),以口哨為信號(hào),并配合學(xué)校廣播或擴(kuò)音器統(tǒng)一指揮??傊笓]發(fā)出第一次演練信號(hào),全校師生就地在課桌下抱頭或頂書(shū)包躲避。學(xué)生到指定位置后,迅速下蹲、坐下待命,各班班主任迅速就位維持好各班學(xué)生紀(jì)律,清點(diǎn)人數(shù),并報(bào)告總指揮。教師等學(xué)生撤離教室后緊跟其后。西樓正門(mén)西半部:按順序分別為:三(1)、四(6)走正門(mén)東部的班級(jí)到達(dá)西樓前廣場(chǎng)最南側(cè)后向東拐東西變兩排縱隊(duì)站好,每班占東西方向三行花磚;走正門(mén)西半門(mén)的班級(jí)到達(dá)西樓前廣場(chǎng)最南側(cè)后向西拐東西變兩排縱隊(duì)站好,每班占東西方向三行花磚。東樓樓前廣場(chǎng)東側(cè)由東向西按順序分別為:一(4)、一(5)、一(6)、二(3)、五(4)、六(5)。(4)、東樓西樓梯:按順序分別為:二(1)、二(2)、五(1)、五(2)、六(1)、六(2)、六(3)。七、演練注意事項(xiàng):分班演練時(shí),班主任要教育學(xué)生首先要冷靜,穩(wěn)定學(xué)生情緒,有序地組織學(xué)生從教室前門(mén)、后門(mén)迅速撤離,不得跑步行進(jìn),不準(zhǔn)用手推扶前面的同學(xué)。
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