【正文】 人員的，要依法對(duì)其給予處分；構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予處罰。二、制定《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》的原因及意義同時(shí)，應(yīng)急管理機(jī)構(gòu)和應(yīng)急保障能力建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。2006年11月26曰，山西臨汾市河底鄉(xiāng)蘆葦灘煤礦發(fā)生瓦斯爆炸，24人遇難。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，環(huán)境污染成為當(dāng)前中國(guó)端檻發(fā)展中的—卟重大問(wèn)題。2007年5月28日《江南時(shí)報(bào)》報(bào)道：2006年，無(wú)錫人均GDP突破了7000美元。發(fā)生各類(lèi)安全生產(chǎn)事故810件，死亡157人，受傷687人,。三是突發(fā)事件的預(yù)防與應(yīng)急準(zhǔn)備、監(jiān)測(cè)與預(yù)警、應(yīng)急處置與救援等制度、機(jī)制不夠完善，導(dǎo)致一些突發(fā)事件未能得到有效預(yù)防，有的突發(fā)事件引起的社會(huì)危害未能及時(shí)得到控制?！锻话l(fā)事件應(yīng)對(duì)法》提煉了近幾年應(yīng)急管理實(shí)踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新的最新成果，很好地貫徹了科學(xué)發(fā)展觀(guān)的基本內(nèi)涵和根本要求?！锻话l(fā)事件應(yīng)對(duì)法》既明確了政府在應(yīng)急管理工作中的主體地位和作用，也規(guī)定了社會(huì)、公民參與突發(fā)事件應(yīng)對(duì)活動(dòng)的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，形成了政府主導(dǎo)、社會(huì)支持、公眾參與的應(yīng)急管理工作基本格局。突發(fā)事件的演變一般都有一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程從本質(zhì)上看是可控的，只要措施得力、應(yīng)對(duì)有方，預(yù)防和減少突發(fā)事件發(fā)生，減輕和消除突發(fā)事件引起的嚴(yán)重社會(huì)危害，是完全可能的。為了及時(shí)有效處置突發(fā)事件，控制、減輕和消除突發(fā)事件引起的嚴(yán)重社會(huì)危害，需要賦予政府必要的處置權(quán)力，堅(jiān)持效率優(yōu)先，充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，以有效整合各種資源，協(xié)調(diào)指揮各種社會(huì)力量。突發(fā)事件往往具有社會(huì)危害性，政府固然負(fù)有統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、組織處置突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的主要職責(zé)，同時(shí)社會(huì)公眾也負(fù)有義不容辭的責(zé)任。（四）建立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、綜合協(xié)調(diào)、分級(jí)負(fù)責(zé)的突發(fā)事件應(yīng)對(duì)機(jī)制。要結(jié)合近年來(lái)應(yīng)急管理工作情況，對(duì)這部法律的重大意義、立法背景、主要制度等進(jìn)行宣傳報(bào)道，既要讓行政機(jī)關(guān)工作人員掌握這部法律，也要讓社會(huì)公眾充分了解這部法律，提高全社會(huì)應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力，強(qiáng)化全社會(huì)的危機(jī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。（三）落實(shí)相關(guān)措施。其總目標(biāo)是控制緊急情況的發(fā)展并盡可能消除危機(jī)，將突發(fā)公共事件對(duì)人、財(cái)產(chǎn)和環(huán)境的危害減少到最低程度。四是指明各類(lèi)應(yīng)急資源的位置和獲取方法，減少混亂使用帶來(lái)的處置不當(dāng)或資源浪費(fèi)，使突發(fā)公共事件的應(yīng)對(duì)更具效率。有的照搬照抄上級(jí)的、他人的預(yù)案，依葫蘆畫(huà)瓢；有的預(yù)案通篇都是原則性用語(yǔ)，上下一般“粗”，沒(méi)有可操作的實(shí)際內(nèi)容；有的執(zhí)行主體不明，預(yù)案內(nèi)容與實(shí)際工作脫節(jié)；有的預(yù)案文字冗長(zhǎng)，拖沓繁瑣，不切實(shí)際；甚至有的預(yù)案名稱(chēng)前后不一致，提法相互矛盾，附件過(guò)多過(guò)長(zhǎng)，序號(hào)排列混亂。預(yù)案不能快速有效地提取所需信息，包括預(yù)案基本信息、空間環(huán)境信息、應(yīng)急資源信息、現(xiàn)場(chǎng)情況信息，不能根據(jù)突發(fā)公共事件發(fā)展情況自身關(guān)聯(lián)有針對(duì)性的處置內(nèi)容和方法，不能幫助決策者進(jìn)行信息篩選和整合；有的預(yù)案科技水平不高，先進(jìn)技術(shù)方法應(yīng)用不夠。如政府及部門(mén)、單位編制的應(yīng)急預(yù)案其“適用范圍”，一般適用本轄區(qū)、本部門(mén)、本單位范圍的符合分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的突發(fā)公共事件的防范和應(yīng)急處置，但對(duì)低級(jí)別突發(fā)公共事件的應(yīng)對(duì)處置是否具有指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和督促功能，難以把握。如預(yù)案中明確的應(yīng)急保障，在實(shí)際中因財(cái)力有限，各地區(qū)、各部門(mén)、各單位難以投人大量資金確保實(shí)現(xiàn)。各類(lèi)應(yīng)急預(yù)案的功能和作用不同，預(yù)案編制的要求也就各異，不能千篇一律，必須注重其針對(duì)性。編制學(xué)校應(yīng)急預(yù)案，必須確立學(xué)校是其內(nèi)部發(fā)生的突發(fā)公共事件處置的責(zé)任主體，強(qiáng)化各學(xué)校對(duì)各類(lèi)危險(xiǎn)源的防控和監(jiān)管措施，明確突發(fā)公共事件發(fā)生后應(yīng)急救援和具體的處置程序、方法。確保一旦出現(xiàn)突發(fā)事件，就能做到在發(fā)現(xiàn)、報(bào)告、預(yù)警、指揮、處置等環(huán)節(jié)迅速到位，緊密銜接。（二）在預(yù)案內(nèi)容上注重完整性，避免“支離破碎” 一個(gè)完整的應(yīng)急預(yù)案應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件各環(huán)節(jié)的工作，明確突發(fā)公共事件事前、事發(fā)、事中、事后的各個(gè)進(jìn)程中，誰(shuí)來(lái)做？何時(shí)做？怎么做？調(diào)動(dòng)哪些資源做？這不僅要求預(yù)案內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤，而且更講求內(nèi)容完整。編制總體、專(zhuān)項(xiàng)和部門(mén)預(yù)案，必須具備“八大”要素，即適用范圍與工作原則、應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)、信息監(jiān)測(cè)與預(yù)警、分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與應(yīng)急響應(yīng)、信息報(bào)告與發(fā)布、應(yīng)急處置與資源保障、預(yù)案監(jiān)督與管理、預(yù)案簡(jiǎn)本與操作手冊(cè)。如確立部門(mén)、單位職能職責(zé)時(shí)，就要與國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的部門(mén)、單位職能職責(zé)相一致，與政府有關(guān)機(jī)構(gòu)“三定”方案相銜接。四是應(yīng)采用科學(xué)方法。預(yù)案在具體內(nèi)容、操作程序、行動(dòng)方案上一般不要作統(tǒng)一規(guī)定，應(yīng)針對(duì)本地區(qū)、本部門(mén)、本單位突發(fā)公共事件的現(xiàn)狀和趨勢(shì)進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，從中發(fā)現(xiàn)和抓住處置突發(fā)公共事件的規(guī)律和特點(diǎn)。如分類(lèi)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)能量化的盡可能量化，職能職責(zé)定位能具體的盡可能具體，應(yīng)急處置措施能簡(jiǎn)化的盡可能簡(jiǎn)化，文字語(yǔ)言表述能通俗的盡可能通俗。又如應(yīng)急響應(yīng)級(jí)別在與上級(jí)預(yù)案規(guī)定的級(jí)別相互銜接的基礎(chǔ)上，亦可根據(jù)實(shí)際情況自行確定四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，不強(qiáng)求上下一致。一般學(xué)校應(yīng)急預(yù)案文字可控制在5001000字左右，既便于群眾掌握熟悉，又便于應(yīng)急人員具體操作。應(yīng)制定應(yīng)急預(yù)案編制管理辦法，對(duì)預(yù)案立項(xiàng)、起草、審批、印發(fā)、發(fā)布、備案等程序作出明確規(guī)定。為此，制定應(yīng)急預(yù)案編制基本規(guī)范，從結(jié)構(gòu)框架、呈報(bào)手續(xù)、體例格式、字體字型、相關(guān)附件作出基本規(guī)范?；窘y(tǒng)一預(yù)案編制標(biāo)準(zhǔn)非常必要，可以為編制人員提供一個(gè)模版，有助于編制預(yù)案時(shí)避免遺漏重要內(nèi)容和程序，提高編制質(zhì)量。成立預(yù)案編制小組。預(yù)案編制小組的成員一般應(yīng)包括本項(xiàng)應(yīng)急處置工作參與的各部門(mén)。調(diào)查研究、收集資料是擬制預(yù)案的基礎(chǔ)。 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)和應(yīng)急能力評(píng)估。應(yīng)急能力評(píng)估依據(jù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)現(xiàn)有的應(yīng)急資源和應(yīng)急能力進(jìn)行評(píng)估，明確應(yīng)急處置的需求和不足。 編制應(yīng)急預(yù)案。為保證應(yīng)急預(yù)案的合法性、針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)用性和權(quán)威性，應(yīng)急預(yù)案必須經(jīng)過(guò)評(píng)審，包括專(zhuān)家評(píng)審、直屬行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)評(píng)審、上級(jí)應(yīng)急機(jī)構(gòu)評(píng)審等。干部群眾對(duì)應(yīng)急預(yù)案不了解、不熟悉，直接影響到應(yīng)急預(yù)案實(shí)施的效果。（一個(gè)災(zāi)區(qū)農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)的避險(xiǎn)意識(shí)：5月12日，發(fā)生8級(jí)的大地震時(shí)，很多學(xué)校建筑完全倒塌，由于正是上課時(shí)間，導(dǎo)致在教室中的師生大量傷亡，釀成慘劇。更為重要的是，從2005年開(kāi)始，他每學(xué)期要在全校組織一次緊急疏散的演習(xí)。每個(gè)班級(jí)疏散到操場(chǎng)上的位置也是固定的，每次各班級(jí)都站在自己的地方，不會(huì)錯(cuò)。他管得嚴(yán)，集體開(kāi)會(huì)時(shí)，他不允許學(xué)生拖著自己的椅子走，要求大家必須平端椅子——因?yàn)橥现囊巫訒?huì)絆倒人，后面的學(xué)生看不到前面倒的人，還會(huì)往前擁，所有的踩踏都是這樣出現(xiàn)的。全校師生無(wú)一人傷亡。在有條件的情況下，還可以組織開(kāi)展單項(xiàng)演練、專(zhuān)項(xiàng)演練、協(xié)作演練、桌面演練、綜合演練等多種形式的演練，增強(qiáng)演練效果。評(píng)估重點(diǎn)主要包括：?jiǎn)挝粦?yīng)急處置機(jī)構(gòu)設(shè)置是否合理，職能是否完備、部門(mén)分工協(xié)作的情況以及學(xué)校效能發(fā)揮情況；預(yù)防預(yù)警支持系統(tǒng)是否建立健全，預(yù)警監(jiān)測(cè)方法是否可行，預(yù)警發(fā)布效果如何；突發(fā)公共事件信息收集、傳遞渠道是否暢通，現(xiàn)場(chǎng)信息是否真實(shí)，學(xué)校、公眾、媒體在突發(fā)公共事件應(yīng)急處置中如何互動(dòng)，信息發(fā)布是否準(zhǔn)確、及時(shí)；分級(jí)響應(yīng)是否科學(xué)、快速、高效，現(xiàn)場(chǎng)指揮是否有力，決策和應(yīng)對(duì)是否及時(shí)、有效，部門(mén)配合是否協(xié)調(diào)，資源利用是否合理、科學(xué)等等。（二）分類(lèi)根據(jù)突發(fā)公共事件發(fā)生的原因、機(jī)理、過(guò)程、性質(zhì)和危害對(duì)象，將突發(fā)公共事件主要分為以下四類(lèi)：—是自然災(zāi)害。三是公共衛(wèi)生事件。上述各類(lèi)突發(fā)事件往往是相互交叉和關(guān)聯(lián)的，某類(lèi)突發(fā)事件可能與其他類(lèi)別的突發(fā)事件同時(shí)發(fā)生，或引發(fā)次生、衍生事件，應(yīng)具體分析、統(tǒng)籌應(yīng)對(duì)。對(duì)于轉(zhuǎn)型期的中國(guó)社會(huì)，如何及時(shí)、有效地處理各類(lèi)突發(fā)事件，已經(jīng)成為領(lǐng)導(dǎo)者必須面對(duì)的重大問(wèn)題。前期，由于政府公布信息不及時(shí)，導(dǎo)致公眾不得不轉(zhuǎn)而尋求小道消息，通過(guò)短信息、網(wǎng)絡(luò)等新興媒體傳播未經(jīng)證實(shí)的流言，局面一度嚴(yán)重失控，導(dǎo)致了近年來(lái)罕見(jiàn)的搶購(gòu)食鹽、大米的風(fēng)潮。SARS事件把衛(wèi)生部主要領(lǐng)導(dǎo)推到了媒體前臺(tái)，2003年3月個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)者曾說(shuō)：SARS病例在中國(guó)已經(jīng)被有效控制!這不僅引來(lái)國(guó)際社會(huì)的抨擊，也使抗擊SARS斗爭(zhēng)失去最好的機(jī)會(huì)，更引發(fā)人們重新思考領(lǐng)導(dǎo)者行為背后的深層次問(wèn)題。(1)樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，對(duì)突發(fā)事件的反應(yīng)能力要強(qiáng)。缺乏危機(jī)意識(shí)、信息不通暢及相互扯皮、推諉責(zé)任等官僚主義作風(fēng)使得我們一再錯(cuò)過(guò)了控制SARS疫情蔓延的最佳時(shí)機(jī)。 (2)有敏銳的判斷性，及時(shí)快速控制事態(tài)。其實(shí)對(duì)突發(fā)事件的預(yù)防是一種超前管理，其目標(biāo)不僅僅防止其形成，還要在形成之后千方百計(jì)遏制、消除其爆發(fā)誘因，將其扼殺在萌芽狀態(tài)。 SARS事件的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)給領(lǐng)導(dǎo)者提出了一個(gè)新的課題，就是一定要不斷提高對(duì)各種突發(fā)事件辨別處理的敏銳性。除了組織搶救、實(shí)施各種果斷措施外，還必須統(tǒng)籌全局，考慮到人民的安危、社會(huì)的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、國(guó)際的交往、市場(chǎng)的供給、知識(shí)的普及、科學(xué)的研究、周邊的關(guān)系，等等。向的關(guān)系，還有縱向的關(guān)系。應(yīng)急升級(jí)。（2）救援人員：人數(shù)弄清（3）類(lèi)別：火災(zāi)、食物中毒等自然災(zāi)害還是事故。 現(xiàn)場(chǎng)指揮的基本程序：(1)現(xiàn)場(chǎng)分析災(zāi)情，征求專(zhuān)家意見(jiàn)； (2)預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)，確定救援方案；(3)確定救援任務(wù)，下達(dá)救援命令； (4)協(xié)調(diào)救援隊(duì)伍，分配救援力量；(5)宣布救援結(jié)束，公布救援信息。（四）信息報(bào)告規(guī)定：突發(fā)公共事件發(fā)生后，事發(fā)地學(xué)校要在立即采取措施控制事態(tài)的同時(shí)立即如實(shí)向所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、上級(jí)主管部門(mén)或縣級(jí)人民政府報(bào)告，較大（III級(jí)）以上突發(fā)公共事件最遲不得超過(guò)1小時(shí)。應(yīng)急處置過(guò)程中要及時(shí)續(xù)報(bào)有關(guān)情況。即：第一要明確組織隊(duì)伍，建立組織領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)，明確人員的責(zé)任分工。第五要有撤離路線(xiàn)、疏散避險(xiǎn)地域等?！緞?dòng)物】震前動(dòng)物有前兆，發(fā)現(xiàn)異常要報(bào)告。兔子豎耳蹦又撞，魚(yú)兒驚慌水面跳?！镜芈暋吭诘毓獍l(fā)生后，有時(shí)會(huì)有地聲。三、緊急避險(xiǎn)在學(xué)校上課發(fā)生地震時(shí)，室外學(xué)生不要回教室，注意避開(kāi)高大建筑物、危險(xiǎn)物。注意地震中的標(biāo)準(zhǔn)求生姿勢(shì)：身體盡量蜷曲縮小，臥倒或蹲下；用手或其他物件護(hù)住頭部，一手捂口鼻，另一手抓住一個(gè)固定的物品。不要跳樓、跳車(chē)或破窗而出。不要躲避在電線(xiàn)桿、路燈、煙囪、高大建筑物、立交橋、玻璃建筑物、大型廣告牌、懸掛物、高壓電設(shè)施、變壓器附近。掙脫手腳，清除壓在身上，尤其是腹部的重物，就地取材加固周?chē)闹?。在可以活?dòng)的空間中尋找食物和水，盡量節(jié)省食物，以備長(zhǎng)時(shí)間使用。要留心各種呼救聲音。盡早使封閉空間與外界溝通，以便新鮮空氣注入。切不可強(qiáng)行拖拽。II、火災(zāi)的防護(hù)—、制定防火應(yīng)急預(yù)案并經(jīng)常演練。如果不“撲早”，后果不堪設(shè)想，對(duì)于遠(yuǎn)離消防部門(mén)的地區(qū)首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)群眾自救，力爭(zhēng)將火災(zāi)消滅在萌芽狀態(tài)。如果水少，估計(jì)不足以滅火時(shí)，可將有限的水灑在火點(diǎn)四周，淋濕周?chē)目扇嘉铮刂苹饎?shì)，贏(yíng)得再取水滅火的時(shí)機(jī)。 利用泡沫滅火器噴射燃燒物。 使用水、泡沫滅火器之前，首先切斷電源。 (3)有手動(dòng)放泄壓裝置的立即打開(kāi)閥門(mén)泄壓。 公安消防隊(duì)，報(bào)告火警電話(huà)是119。 電話(huà)。三、火災(zāi)的自救、互救 （一）基本自救、互救措施 發(fā)生火災(zāi)時(shí)若被大火圍困，應(yīng)想方設(shè)法自救。 浸濕外衣，沖下樓梯。 用繩子一端拴住沿此向樓下滑。 正確等待救援。 (2)如果整個(gè)房屋起火，要以匍匐的方式爬到門(mén)口，最好用塊濕毛巾捂住口鼻。 (6)不要為搶救貴重物品而冒險(xiǎn)返回正在燃燒的房問(wèn)。 (2)將床單撕開(kāi)連結(jié)成繩索，一頭牢固地系在窗框上，然后順繩索滑下去?；饎?shì)猛烈，實(shí)在沒(méi)有通路逃離時(shí)，可以采用下列方法等待救援。 (4)設(shè)法通知消防人員前來(lái)營(yíng)救。 (2)起火時(shí)，如果樓道被煙火封死，應(yīng)該立即關(guān)閉房門(mén)和室內(nèi)通風(fēng)孔，防止進(jìn)煙，隨后用濕毛巾堵住口鼻，防止吸人毒氣，并將身上的衣服浸濕，以免引火燒身。（4）逃生無(wú)路時(shí)，應(yīng)靠近窗戶(hù)或陽(yáng)臺(tái)，關(guān)緊迎火門(mén)窗，向外呼救，不要輕易跳樓。四、火災(zāi)救治要點(diǎn) 迅速移出傷員。 判斷是否存在吸入燒傷至關(guān)重要。嚴(yán)重?zé)齻卟恍枰磕ㄈ魏嗡幏邸⑺幩退幐?，以免給入院后的診治造成困難影響診療效果。傷員運(yùn)送。途中應(yīng)嚴(yán)密觀(guān)察病情變化，必要時(shí)做急救處理。每次放電時(shí)間很短但電流強(qiáng)度很大，釋放出的大量熱能可以使局部空氣溫度瞬間升高1萬(wàn)2萬(wàn)攝氏度。放在室外的物品加固或挪進(jìn)室內(nèi)。不打電話(huà)，特別是不打手機(jī)。注意事項(xiàng)：在路上避雨時(shí)不要靠近孤立的高樓、電桿、煙囪、房角房檐，更不能站在空曠的高地上或到大樹(shù)下躲雨。（二）雷暴發(fā)生時(shí)如在樹(shù)林里應(yīng)躲避在低洼處生長(zhǎng)茂盛的小樹(shù)下。（三）雷暴結(jié)束后應(yīng)積極搶救傷員，對(duì)呼吸停止的人實(shí)施口對(duì)口人工呼吸，并送醫(yī)院治療。四、預(yù)案演練及預(yù)案框架示例I地震應(yīng)急疏散演練方案一、活動(dòng)目的：，為進(jìn)一步提高全校師生的防震減災(zāi)意識(shí)和應(yīng)急意識(shí)，讓學(xué)生掌握基本的防震避震知識(shí)和技能，增強(qiáng)師生的應(yīng)急疏散能力和安全意識(shí)，最大限度地減輕地震災(zāi)害造成的損失，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，在鎮(zhèn)教育辦的大力支持下，特舉行本次地震應(yīng)急疏散演練。四、演練指揮小組：總指揮：xxx副總指揮：xx xxx成員：xxx ……演練指導(dǎo)單位：xx鎮(zhèn)教育辦現(xiàn)場(chǎng)指揮、演練路線(xiàn)、場(chǎng)地負(fù)責(zé)：xxx、…… 計(jì)時(shí)：xxx 傷員救護(hù)：xxx xxx xxx攝影：xxx xxx xxxx 廣播、擴(kuò)音器指揮：xxx xxx 應(yīng)急演練信號(hào)：xxx由信號(hào)組同時(shí)、統(tǒng)一發(fā)出信號(hào)，以口哨為信號(hào)，并配合學(xué)校廣播或擴(kuò)音器統(tǒng)一指揮?？傊笓]發(fā)出第一次演練信號(hào)，全校師生就地在課桌下抱頭或頂書(shū)包躲避。學(xué)生到指定位置后，迅速下蹲、坐下待命，各班班主任迅速就位維持好各班學(xué)生紀(jì)律，清點(diǎn)人數(shù)，并報(bào)告總指揮。教師等學(xué)生撤離教室后緊跟其后。西樓正門(mén)西半部：按順序分別為：三（1）、四（6）走正門(mén)東部的班級(jí)到達(dá)西樓前廣場(chǎng)最南側(cè)后向東拐東西變兩排縱隊(duì)站好，每班占東西方向三行花磚；走正門(mén)西半門(mén)的班級(jí)到達(dá)西樓前廣場(chǎng)最南側(cè)后向西拐東西變兩排縱隊(duì)站好，每班占東西方向三行花磚。東樓樓前廣場(chǎng)東側(cè)由東向西按順序分別為：一（4）、一（5）、一（6）、二（3）、五（4）、六（5）。（4）、東樓西樓梯：按順序分別為：二（1）、二（2）、五（1）、五（2）、六（1）、六（2）、六（3）。七、演練注意事項(xiàng)：分班演練時(shí)，班主任要教育學(xué)生首先要冷靜，穩(wěn)定學(xué)生情緒，有序地組織學(xué)生從教室前門(mén)、后門(mén)迅速撤離，不得跑步行進(jìn)，不準(zhǔn)用手推扶前面的同學(xué)。