【正文】 A、科研合作有利于知識和能力的互補(bǔ)。(8/20)、班主任與學(xué)科教師協(xié)調(diào)合作，形成和睦相處、齊抓共管、齊心協(xié)力的工作局面，這屬于教師之間的那種合作（）(2分)A、管理合作B、業(yè)余合作C、科研合作D、教學(xué)合作(9/20)、建立“家長委員會”體現(xiàn)了教師與家長的那種合作模式（）(2分)A、“以校為本”B、共謀教育方法C、“以家為本”D、教學(xué)合作(10/20)、科學(xué)的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的不同有（）① 傳統(tǒng)教學(xué)是“單邊活動”，而科學(xué)的教學(xué)是“雙邊活動”② 傳統(tǒng)教學(xué)是以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)③ 科學(xué)的教學(xué)是師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識(2分)A、①③B、②③C、①②D、①②③(11/20)、建立信息溝通共享系統(tǒng)體現(xiàn)了教師與家長的那種合作模式（）(2分)A、“以校為本”B、共謀教育方法C、“以家為本”D、教學(xué)合作(12/20)、教師之間的教學(xué)合作包括（）① 中國傳統(tǒng)文化 ② 民族文化 ③ 中國教育文化(2分)A、①③B、①②③C、①②③D、①②(13/20)、教師承擔(dān)繼承與傳播文化的主要任務(wù)的前提是（）(2分)A、教師積極主動的接受文化的熏陶和文化教育B、教師要主動運(yùn)用技術(shù)手段進(jìn)行文化傳播C、教師要塑造自身良好形象D、教師要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)(14/20)、以下哪些做法屬于“以人為本”的教育觀念（）① 培養(yǎng)具備自主性與創(chuàng)造性的人才② 教師職業(yè)所構(gòu)建的教育技術(shù)所遵循的價值導(dǎo)向是“尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、發(fā)展學(xué)生和依靠學(xué)生” ③ 教師應(yīng)去關(guān)注學(xué)生、研究每個學(xué)生的差異 ④ 給學(xué)生灌輸知識，督促他們學(xué)習(xí)、考試⑤ 保證給學(xué)生足夠的自由學(xué)習(xí)時間(2分)A、①②③④B、②③④⑤C、①②③⑤D、①②④⑤(15/20)、教師通過家長了解學(xué)生家庭環(huán)境的方式有（）① 家訪談話 ② 書面或網(wǎng)絡(luò)交流 ③ 電話交流 ④ 約談(2分)A、①③④B、①②③④C、①②③④D、①②④(16/20)、文化認(rèn)同是指教師群體因為生活在共同的社會文化環(huán)境，他們認(rèn)同（）等，有共同給的與國家、社會發(fā)展一致的主流意識形態(tài)。③ 培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展要求的人才，要求教師間要通力合作。① 及時溝通、了解 ② 深入了解學(xué)生現(xiàn)狀 ③ 共同確定教育目標(biāo) ④ 設(shè)計教育方法(2分)A、①③④B、①②③④C、①②③④D、①②④(4/20)、有關(guān)正確使用教育技術(shù)表述不正確的是（）(2分)A、教育技術(shù)可以節(jié)省“一支粉筆、一塊黑板”的授課時間B、在未來，教育技術(shù)的應(yīng)用將會完全取代傳統(tǒng)的教育方式C、多種圖文聲像的呈現(xiàn)方式有利于優(yōu)化教學(xué)的效果D、教育技術(shù)的應(yīng)用是為了搭建一個更為豐富多彩的教學(xué)平臺(5/20)、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”中“解惑”是 說（）(2分)A、要求老師言傳身教B、教師要與學(xué)生用誠意去交流C、傳授基礎(chǔ)知識與基本技能D、學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)提出他們的疑惑(6/20)、家長應(yīng)如何和家長溝通？（）① 教師與家長需要及時就學(xué)生的異常問題行為進(jìn)行溝通② 教師與家長溝通應(yīng)就學(xué)生的方方面面進(jìn)行溝通 ③ 教師與家長應(yīng)相互尊重、相互理解，以和平協(xié)商的方式解決分歧 ④ 教師不能因家長的態(tài)度而影響對孩子的看法，應(yīng)一視同仁(2分)A、①③④B、①②③④C、①②③④D、①②④(7/20)、以下有關(guān)科研合作表述不正確的是（）(2分)A、科研合作有利于知識和能力的互補(bǔ)。(8/20)、班主任與學(xué)科教師協(xié)調(diào)合作，形成和睦相處、齊抓共管、齊心協(xié)力的工作局面，這屬于教師之間的那種合作（）(2分)A、管理合作B、業(yè)余合作C、科研合作D、教學(xué)合作(9/20)、建立“家長委員會”體現(xiàn)了教師與家長的那種合作模式（）(2分)A、“以校為本”B、共謀教育方法C、“以家為本”D、教學(xué)合作(10/20)、科學(xué)的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的不同有（）① 傳統(tǒng)教學(xué)是“單邊活動”，而科學(xué)的教學(xué)是“雙邊活動”② 傳統(tǒng)教學(xué)是以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)③ 科學(xué)的教學(xué)是師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識(2分)A、①③B、②③C、①②D、①②③(11/20)、建立信息溝通共享系統(tǒng)體現(xiàn)了教師與家長的那種合作模式（）(2分)A、“以校為本”B、共謀教育方法C、“以家為本”D、教學(xué)合作(12/20)、教師之間的教學(xué)合作包括（）① 中國傳統(tǒng)文化 ② 民族文化 ③ 中國教育文化(2分)A、①③B、①②③C、①②③D、①②(13/20)、教師承擔(dān)繼承與傳播文化的主要任務(wù)的前提是（）(2分)A、教師積極主動的接受文化的熏陶和文化教育B、教師要主動運(yùn)用技術(shù)手段進(jìn)行文化傳播C、教師要塑造自身良好形象D、教師要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)(14/20)、以下哪些做法屬于“以人為本”的教育觀念（）① 培養(yǎng)具備自主性與創(chuàng)造性的人才② 教師職業(yè)所構(gòu)建的教育技術(shù)所遵循的價值導(dǎo)向是“尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、發(fā)展學(xué)生和依靠學(xué)生” ③ 教師應(yīng)去關(guān)注學(xué)生、研究每個學(xué)生的差異 ④ 給學(xué)生灌輸知識，督促他們學(xué)習(xí)、考試⑤ 保證給學(xué)生足夠的自由學(xué)習(xí)時間(2分)A、①②③④B、②③④⑤C、①②③⑤D、①②④⑤(15/20)、教師通過家長了解學(xué)生家庭環(huán)境的方式有（）① 家訪談話 ② 書面或網(wǎng)絡(luò)交流 ③ 電話交流 ④ 約談(2分)A、①③④B、①②③④C、①②③④D、①②④(16/20)、文化認(rèn)同是指教師群體因為生活在共同的社會文化環(huán)境，他們認(rèn)同（）等，有共同給的與國家、社會發(fā)展一致的主流意識形態(tài)。③ 培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展要求的人才，要求教師間要通力合作。（）(3分)A、正確B、錯誤(2/10)、教師與家長協(xié)同合作已經(jīng)成為教育界的共識和努力方向。(3分)A、正確B、錯誤(6/10)、“慕課”采用的是一種“接受式學(xué)習(xí)”、“傳授范式”教育方式。（）(3分)A、正確B、錯誤(10/10)、教師之間需要精誠合作、互相支撐、互相配合，才能共同完成文化傳播的重任。(2/2)、在學(xué)校，同事之間應(yīng)該如何共同進(jìn)步？(15分) 在學(xué)校，同事之間應(yīng)該這樣共同進(jìn)步:一、正確看待同事間的競爭。（2）競爭有利于學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。三、教師間避免極端自私，相互猜忌，相互拆臺。D、此法頒布收到家長、學(xué)校和社會的關(guān)注。C、它的出臺為全面規(guī)范和發(fā)展我國教育事業(yè)提供了基本的法律依據(jù)。(3分)A、正確B、錯誤(2/10)、教師對未成年人體罰或變相體罰、只要不進(jìn)行侮辱人格尊嚴(yán)的行為就不構(gòu)成犯罪。(3分)A、正確B、錯誤(6/10)、日常生活中，賓客被安排于尊位，就表示主人的敬意。（(3分)A、正確B、錯誤(10/10)、教師職業(yè)理想具有穩(wěn)定性，具體內(nèi)容一成不變。四、社交禮儀。學(xué)校也應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的獎勵措施,使得教師可以在團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭中,自由探討感興趣的課題，向他人發(fā)表自己的各種見解，并且享有出版自由及信仰自由權(quán)利。二是道德的情懷,即及時認(rèn)識教育的責(zé)任和義務(wù),產(chǎn)生教師自身認(rèn)同的職業(yè)道德規(guī)范(三)勤奮踏實(shí)地工作,將思想化為行動要將教師職業(yè)認(rèn)知及時轉(zhuǎn)化為外在行為,通過行動來實(shí)現(xiàn)自