老師教育述事8例-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 成非這樣做不可的需要和義務(wù)。為了祖國(guó)的下一代，為了民族的未來(lái)，我就要勇?lián)?zé)任，就要去感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì)，就要去體驗(yàn)教育的快樂(lè)，感受教育的幸福，就要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。我感謝校領(lǐng)導(dǎo)讓我做了一名數(shù)學(xué)老師，是數(shù)學(xué)科的教學(xué)伴我愉快地走過(guò)了每一天，我可以自豪地說(shuō)我是一名合格的數(shù)學(xué)老師、也是一名受學(xué)生喜愛(ài)的數(shù)學(xué)教師。記得有一次有一道綜合應(yīng)用題，在課上已經(jīng)講過(guò)了思考的方法，可是一名張寧的學(xué)生在課堂作業(yè)中仍然做錯(cuò)了，再讓她訂正時(shí)她急的眼淚到掉了下來(lái)，最后她說(shuō)我在課上講的太快了許多同學(xué)都沒(méi)有聽(tīng)懂，他們的作業(yè)都是抄別同學(xué)的。小學(xué)語(yǔ)文教師教育敘事：意外的收獲 我深知，做為一名年輕的語(yǔ)文教師，課改需要的不只是熱情，還需要語(yǔ)文教師解放思想，改革教學(xué)模式，放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)教材。我還沒(méi)說(shuō)話(huà)，另一個(gè)同學(xué)就很激動(dòng)地站起來(lái)說(shuō)：“老師，小剛用鉛筆畫(huà)桌子，你過(guò)來(lái)看看…”話(huà)音還沒(méi)落，同學(xué)們便七嘴八舌討論開(kāi)了 “小剛，你不愛(ài)護(hù)桌子”“小剛，桌子是學(xué)校的，不應(yīng)該亂畫(huà)““你看，這墻上有一道印，肯定是你畫(huà)的”看同學(xué)們的情景，跟開(kāi)批斗會(huì)一樣，你看看我的桌子，我批評(píng)你兩句，我看看小剛，臉紅紅的，低著頭不說(shuō)話(huà)?！袄蠋煟覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)小刺猬，種些花草，不應(yīng)該破壞公物。一堂不是按我設(shè)計(jì)上的課，讓我有了意外的收獲。面對(duì)課堂上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，真的是有種不知道該如何下手的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的逐步摸索，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于批評(píng)的作用！面對(duì)課堂上調(diào)皮搗亂的學(xué)生，“河?xùn)|獅吼”的方法無(wú)濟(jì)于事，怎樣才能讓他們安靜而且懂得學(xué)習(xí)，這成為我一段時(shí)間研究的主要問(wèn)題。一次上課時(shí)，我像往常一樣讓他們?cè)谡n前集體背誦所學(xué)內(nèi)容，而他們一如既往的在做小動(dòng)作，為了不讓他們影響到其他的同學(xué)們，我可以的站到了他們的身邊，其中一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生沒(méi)有帶課本，于是我便將我的課本放在了他的面前，同時(shí)用手指著教材跟他一起朗讀，這個(gè)過(guò)程我發(fā)現(xiàn)他有試圖跟讀，但因?yàn)樗奥湎碌奶喽鵁o(wú)法跟上同學(xué)們的節(jié)奏，但我卻知道此時(shí)的他已經(jīng)盡力。這個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變給了我很大的感觸，原來(lái)每一個(gè)學(xué)生都需要愛(ài)的表?yè)P(yáng)，都需要?jiǎng)e人對(duì)他的肯定，也許你一句微不足道的表?yè)P(yáng)，就可能融化他那顆冰冷的內(nèi)心！ 通過(guò)這件事我知道了要懂得在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，并用無(wú)微不至的圣潔的師愛(ài)呵護(hù)著他生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光!而那一點(diǎn)點(diǎn)不曾被撲滅的光，總有一天會(huì)灑成滿(mǎn)天的星星、月亮和太陽(yáng)，照亮這個(gè)我們深?lèi)?ài)著的人世??！ 哪個(gè)班沒(méi)有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢？這些孩子在學(xué)習(xí)上不能和同齡的孩子同步，行動(dòng)也不如別人敏捷，他們受到了伙伴們的冷落和挖苦。這句平實(shí)的話(huà)，就像一縷陽(yáng)光，溫暖著孩子的心，傳遞著快樂(lè)、慈愛(ài)，讓孩子感覺(jué)是生活在大家的關(guān)愛(ài)中，更加地?zé)釔?ài)班級(jí)這個(gè)集體，更加地充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)的信心，讓他們體味到了健康積極的生活態(tài)度。 做有胸襟的教師今年剛剛師范畢業(yè)的我，成為了一名高中生物教師。我們的進(jìn)度安排是講授新課，配合幻燈片，我一邊講一邊提問(wèn)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的掌握情況。講到一半的我，如鯁在喉，看著他不削的表情，心中滿(mǎn)是委屈，又憤怒至極。越想越發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)驗(yàn)不足，需要改正的地方很多?！澳闵瞎?jié)課的一句話(huà)讓我很傷心”。“一個(gè)人，不是學(xué)習(xí)好就可以得到大家的認(rèn)可，虛心，上進(jìn)，不驕傲，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體，你能做到幾條？我想你連最基本的尊重他人都做不到，何況那個(gè)人還是你的老師。從那以后他在我的課堂上從未溜號(hào)，他改變了。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者。一開(kāi)始他們還饒有興趣，可后來(lái)就坐不住了：說(shuō)話(huà)的、打鬧的、做其它事情的教室里亂作一團(tuán)。最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)興趣。 從此以后，我每節(jié)課都創(chuàng)造出適當(dāng)?shù)挠螒騺?lái)激發(fā)學(xué)生興趣，有分組競(jìng)賽、學(xué)生表演、互換角色等。 一年級(jí)教師的教育敘事今年教一年級(jí)，從未教過(guò)一年級(jí)的我真有些不適應(yīng)。但更多時(shí)候會(huì)讓人操許多心。上課鈴響了，老師進(jìn)到教室，他們也不知道該把書(shū)拿出來(lái)，坐坐好準(zhǔn)備上課，而是需要老師一次又一次的提醒，等大家都坐好了，時(shí)間不覺(jué)已過(guò)了七、八分鐘。而這時(shí)，別的學(xué)生又坐不住了整節(jié)課就是這樣在整頓紀(jì)律和教學(xué)知識(shí)相間的過(guò)程中度過(guò)的。經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，我覺(jué)得低年級(jí)的孩子喜歡表?yè)P(yáng)，同樣是有同學(xué)不遵守紀(jì)律，如果我用表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)來(lái)引起他注意，比用批評(píng)他的方法要有效得多。這樣上課紀(jì)律好多了，我又上得輕松，教學(xué)效果又好
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