夢游天姥吟留別教學設(shè)計2-預(yù)覽頁
【正文】 之地，但比之五岳仍是有小巫見大巫之別的。月光下飛渡明鏡一樣的鑒湖。但李白就是李白，沉悶的心緒不會任其憋在心中，于是詩境由夢境入仙境，全詩進入了高潮。金臺銀臺與日月交相輝映異彩繽紛。詩意至此似已盡，憤然平添兩句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”一吐郁悶之氣，飛來之筆點亮全詩主題：對名山仙境的向往，是出于對權(quán)貴的抗爭。【手法簡析】李白的一生是復(fù)雜的。唐國家的強大，鼓舞他向往功名事業(yè)的雄心；國家強大底下蘊藏的危機，更激發(fā)他拯物濟世的熱望。作為一個偉大的浪漫主義詩人，在政治上的遠大抱負，他對祖國和人民的熱愛，對權(quán)貴勢力，對封建社會一切壓迫和羈束不調(diào)和的叛逆態(tài)度，正是他詩歌浪漫主義精神的主要表現(xiàn)。它主觀意圖本來在于宣揚“古來萬事東流水”之類頗有消極意味的思想，可格調(diào)昂揚振奮，瀟灑脫俗，一種氣概流貫其間。而實際上夸張、想象、神話傳說是李白詩歌常用的手法，它一方面形成了李白詩歌令人稱奇的形象美，另一方面寄托了詩人熱情奔放的感情，從而創(chuàng)造了詩歌新奇的藝術(shù)境界。金碧輝煌、光耀奪目的神仙世界，更是作者借助想象，把不同時地的不同物象進行構(gòu)建和幻化的結(jié)果。【教學設(shè)想】中國唐代是一個詩歌鼎盛的時代，詩人輩出，佳作迭現(xiàn)。因此抓住李白的個性特點和他詩歌的個性特點來設(shè)計教學是比較適合的，而不是讓學生什么都掌握。所以，總的來說，應(yīng)將目標定為理解李白的性格特征和理解浪漫主義的創(chuàng)作手法。理解詩歌內(nèi)容，進而理解李白的性格特征及身世。此行不為鱸魚鲙，自愛名山入剡中。（注：布帆無恙：東晉大畫家顧愷之為荊州刺史殷仲堪幕府的參軍，曾告假乘舟東下，仲堪特地把布帆借給他，途中遇大風，愷之寫信給殷說：“行人安穩(wěn)，布帆無恙。）詩的第四句：剡中，今浙江嵊州，境中多名山佳水。天寶四年（745年），他離開東魯時寫下了今天我們要學習的這首《夢游天姥吟留別》，因而這首詩又名《夢游天姥山別東魯諸公》（見課本第50頁注①）。李白此時的心情與秋下荊門時是完全不同的。沒有，或者是當時沒有。）問：李白此處為什么寫到瀛洲？——陪襯。聯(lián)系第二節(jié)首句“我欲因之夢吳越”來看，這是他入夢之因所在，若是低俗之處，不去也罷。要求思考課后習題第三題。問：詩人是怎樣描寫登山之前的游程的？它美在什么地方？討論明確：詩人既不從當時所在地寫起，又不從登山起點寫起，而著力描寫“飛度鏡湖月”，可謂神來之筆，既體現(xiàn)夢游的特點，又充滿了飛逸靈動的浪漫氣息。）（字幕：夢度鏡湖）指導學生看課后習題第三題第二小題。（字幕：夢游山景）問：（第二問）寫這樣的景象有什么作用？討論明確：聯(lián)系第1節(jié)，可知此處是為了引出和烘托下文的仙境。師述：在此，李白創(chuàng)造了一個瑰麗的神仙世界，一個帶有明顯的李白個性標簽的世界：①一些人寫得遇仙人為偶然，而李白則是主動尋訪仙境，并非仙人恩寵。這，不僅充分展示了他詩歌高超的浪漫主義風格的筆法，也展示出他的人格力量。）（字幕：夢醒長嗟）第二節(jié)是詩歌的主體部分，主要描寫了美麗神奇的夢境。明確：末二句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”。（一如陶令“不為五斗米而折腰”。——傲岸的性格和對黑暗現(xiàn)實的反抗。延伸：該如何看待李白在現(xiàn)實與理想的不調(diào)和之間所持的態(tài)度？ 開放性討論，引導：關(guān)于李白的積極與消極情緒。問：“夢游天姥”，到底是“夢”，還是“游”？明確：非夢亦非游，是對苦悶的排遣，對理想世界的追求，對黑暗社會的反抗，對個性的張揚。（要求學生能舉例回答即可。）學生舉例。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。翩翩兩騎來者誰？黃衣使者白衫兒?！ “拙右住队^刈麥，時為周至縣尉》田家少閑月，五月人倍忙。足蒸暑土氣，背灼炎天光。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。念此私自愧，盡日不能忘。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。小說：《祝?！?、《警察與贊美詩》、《鋼鐵是怎煉成的》、《金瓶梅》等。）詩歌如：李白《將進酒》君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。銀鞍照白馬，颯沓如流星。將炙啖朱亥，持觴勸侯嬴。千秋二壯士，烜赫大梁城。不知明鏡里，何處得秋霜。比如歌曲。我愿做一只小羊，跟在她身旁，每天讓她那細細的皮鞭，輕輕打在我的身上。）（字幕：歌詞）總結(jié)現(xiàn)實主義與浪漫主義的區(qū)別。七、作業(yè)布置：課后習題第一題；課后習題第四題（補充字幕：李白及杜甫的兩句詩：我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。鴻雁幾時到，江湖秋水多。江南瘴癘地，逐客無消息。君今在羅網(wǎng)，何以有羽翼。告歸常局促，苦道來不易。孰云網(wǎng)恢恢，將老身反累。渭北春天樹，江東日暮云。因大詩人所造之境，必合乎自然，所寫之境，亦必鄰于理想故也。其實凡是自然的便不是獨創(chuàng)的，這似乎是浪漫主義者的矛盾?！崌尅段膶W理論》浪漫主義的這種激情往往是和當時現(xiàn)實極端不調(diào)和的產(chǎn)物?！ㄓⅲ┬菽贰墩摾寺髁x和古典主義》浪漫主義是生活所不能滿足的感情。雨果
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1