《復(fù)習(xí)課怎么上》ppt課件-預(yù)覽頁
【正文】 思考和討論 總結(jié) 3:問題應(yīng)具備一定的 綜合性和 概括性 ，能激發(fā)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)進(jìn)行思考分析，對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的梳理和整合。 ● 4 精子與卵細(xì)胞的形成過程有什么區(qū)別 ? 從形成的場(chǎng)所、細(xì)胞分裂過程細(xì)胞質(zhì)的分配特點(diǎn)、形成精子與卵細(xì)胞的數(shù)量及是否需要變形等方面進(jìn)行比較 課例 : 復(fù)習(xí)課可以怎么上 減數(shù)分裂的復(fù)習(xí) ● 5 能否從減數(shù)分裂過程中染色體的變化分析配子多樣性的原因？ 從非同源染色體的自由組合及同源染色體的交叉互換角度進(jìn)行分析。 課例 : 復(fù)習(xí)課可以怎么上 減數(shù)分裂的復(fù)習(xí) ● 3 如何用數(shù)學(xué)模型表示減數(shù)分裂過程中染色體、 DNA的數(shù)量變化？ 用表格比較同源染色體、染色體、染色單體、 DNA的數(shù)量變化；用坐標(biāo)曲線表示染色體、 DNA的數(shù)量變化。 總結(jié) 4: 創(chuàng)設(shè) 有一定梯度 的問題 ,是引導(dǎo) 學(xué)生突破難點(diǎn) 的有效措施
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