【正文】 理論知識，又要有全新的教學(xué)理念。每個班的學(xué)習(xí)成績都很優(yōu)秀，得到了學(xué)校的認(rèn)可,家長的好評。 三、愛心化雨,潤物無聲 師愛是師德的靈魂，對學(xué)生的愛是每個教師的天職。我是這樣想的：心中有愛，才能善待學(xué)生的過錯、寬容學(xué)生的無知、理解學(xué)生的心情。用期待的心態(tài)等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。雖然換洗的時候忍不住連連作嘔。當(dāng)再看到親情片的時候她不哭了,用異樣的眼神看著我,當(dāng)我的目光投向她時,她帶著孩子的天真滿足地笑了。四、捧著一顆心來,不帶半根草去在學(xué)校面對孩子們我無愧于心。記得去年孩子在學(xué)校上學(xué)前班，我忙起來經(jīng)常忘了他的存在，為了送班里的孩子，把自己的孩子忘在了學(xué)校里那是常有的事?？纯此樕吓K兮兮的，淚水已經(jīng)哭干了?！甭犃撕⒆拥脑捨腋械疥囮嚨男了?。五、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來回憶著過去的工作歷程，幾分耕耘，幾分收獲?！伴L白山杯”市“春蕾杯”小學(xué)作文競賽中獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎?？粗⒆觽冊诤挽愕年柟庀陆】档爻砷L著，我由衷地感受到為人師的欣慰，為人師的幸福！我還將在自己摯愛的事業(yè)中，辛勤地耕耘，無私地奉獻，去創(chuàng)造輝煌的業(yè)績，去收獲累累的碩果。根據(jù)班級實際情況在課堂教學(xué)上,我主要是從下幾個方面來做的:(一)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣剛接到班級,我就發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,我們師生間的交流是很別扭的,因為習(xí)慣成自然,語文課的朗讀我特別留意,加上一些活動的開展如班隊課的講故事比賽,朗誦比賽,大家進步很快,現(xiàn)在同學(xué)在校交流都是普通話,很習(xí)慣,:課堂上要求積極,主動地回答問題,聲音響亮,說話清楚,為了加強學(xué)生閱讀的興趣,我在班中設(shè)立了圖書箱,讓同學(xué)們從家中帶來書 ,大量閱讀 雙軌并行的課題實驗,困難班等時間組織同學(xué)們閱讀,并進行必要的摘記,我們有專門的摘錄本,上面有大家摘錄的好文章,好片斷,有的還寫了評語,配了插圖,很豐富,只要有機會,我就會對學(xué)生進行訓(xùn)練,以使學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.第二個問題是寫,第一次作業(yè)我真可以說是嚇了一跳,許多同學(xué)似乎把課堂作業(yè)本當(dāng)作了草稿本,隨意涂改,臟的破的都有,而且字跡也很潦草,怎么辦 除了平時加緊指導(dǎo)外,我專門設(shè)了一個最佳作業(yè)獎,每周評一次,所有同學(xué)都認(rèn)真對待,得最佳作業(yè)的人越來越多,不像開始那么不當(dāng)一回事了,在他們心中已經(jīng)有了這樣的想法:老師對每項作業(yè)都是重視的.(二)努力提高作文水平我們實驗小學(xué)很重視培養(yǎng)學(xué)生的作文能力,在低段就開始這方面的訓(xùn)練,我們404班的作文水平肯定是不夠的,有的學(xué)生告訴我,以前很少寫作文,我極力要大家多看課外書,我也專門想了一些措施:如摘錄本的運用,中隊角的激勵措施,鼓勵多看世界名著,科學(xué)技術(shù),童話等對思維,對知識積累有益的書,一學(xué)期下來,作文水平也有了較大的提高.第一次任寄宿班的班主任,我覺得遇到的困難不少,但是在大家的幫助下還是順利地完成了一學(xué)期的工作,相信在以后的工作中我會更努力,做得更好.又到歲末,沒有轟動的大事,!我喜歡孩子,喜歡每一個學(xué)生,:自主,自律,我能自主完成。就教師來說,它是一個老師耗時最多,收效最慢的事,:學(xué)校要求的周記,我不管學(xué)生寫什么,怎么寫,只要求找到寫作材料(最怎樣的事情)后迅速而自然地寫.事前,我還專門上了一堂作文指導(dǎo)課,專門講怎樣寫最怎樣的事情,如:寫成有趣的小故事。,我隨學(xué)生自愿選擇交作業(yè)的時間,為了督促學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生,我規(guī)定每兩周統(tǒng)一收繳一次,作文前明確習(xí)作要求,作文寫完后要寫一篇寫作后記.寫作后記要寫清:為什么要寫這些內(nèi)容。哪些地方寫得不順手或不知該怎樣寫......然后由教師瀏覽作文,講評重在對學(xué)生思維堵塞處進行指導(dǎo)和方法指點,:精彩處予以肯定,贊揚,只在認(rèn)可處畫浪線即可,否認(rèn)處,繼續(xù)發(fā)表意見,作文不理想的面批510分鐘,只要有進步,就給好分?jǐn)?shù),明顯感到:學(xué)生的作文興趣濃了。. 3,認(rèn)真選好班委,充分發(fā)揮學(xué)生的自治能力. 期中考試之后,結(jié)合學(xué)習(xí)成績,再班內(nèi)采取競選方式,使各班位成員責(zé)任明確,受到很好效果,. 當(dāng)然,在這半年的工作生活中,無論在教育還是在教學(xué)工作中,我自己還有許多不足和缺點,但是,我相信,在我的指導(dǎo)老師孫寧老師的悉心指點下,在各位同時的支持幫助下,加上自己對學(xué)生的熱愛,我會不斷學(xué)習(xí),不斷進步,會將領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)完成的更好.教學(xué)工作總結(jié)參加工作已經(jīng)有好幾個念頭了,工作以來,我認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,聽課,評課,及時批改作業(yè),講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù).下面是我從教以來的工作總結(jié).要提高教學(xué)質(zhì)量,我做了下面的工作:課前準(zhǔn)備:備好課.認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想,基本概念,每句話,每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好.了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣,需要,方法,習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施.考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動.課堂上的情況.組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,形式多樣,不拘泥于書面作業(yè),多種方式交替進行,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)階段的學(xué)生愛動,好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生不能完成作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境,想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?積極參與聽課,評課等教研組活動,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,補己之短,提高教學(xué)水平.培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液.金無足赤,人無完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動,對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁,這些都需要我在工作中逐步的改進,認(rèn)真對待每一位學(xué)生.走進新的世紀(jì),社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量.個人總結(jié)教科研工作總結(jié)一學(xué)期來,我們堅持以三童為品牌,以提升教師生命質(zhì)量為目標(biāo),以課堂教學(xué)為窗口,以校本培訓(xùn)為渠道,以網(wǎng)上教育論壇二小家園為平臺,以校本課程開發(fā)與實踐為生長點,促進教師的專業(yè)成長,:一,加強校本培訓(xùn),促進教師專業(yè)發(fā)展大力開展校本培訓(xùn),提高教師的專業(yè)水平,是提高教師專業(yè)水平的捷徑.1,師訊快車,校本培訓(xùn)的主要途徑師訊快車,是我校教師外出學(xué)習(xí)反思材料的共享園地,精華與大家一起分享,困惑與大家一起探討,不僅促使外出學(xué)習(xí)的教師以研究的眼光看待每一次活動,在反思中提升自己的專業(yè)素養(yǎng),也為全體教師架構(gòu)了一個放眼看外界的窗口,促進整體提高.2,網(wǎng)上家園,校本培訓(xùn)的嶄新平臺,前沿理論,課堂教學(xué),隨筆專欄,案例研究,帖子總數(shù)超過3000個,家園成為教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū),互動,平等的人際氛圍逐漸形成,合作,交流的科研氛圍日漸濃厚.3,專題學(xué)習(xí),完善校本培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)學(xué)校主課題的需要,廣泛宣傳多元智能理論(特別是課題組成員更要深入學(xué)習(xí)多元智能理論并組織好所帶班級學(xué)生學(xué)習(xí)了解多元智能理論),以板報,校報,論壇發(fā)布等多種形式組織老師學(xué)習(xí)多元智能理論,使教師了解相關(guān)理論,使老師將有關(guān)理論運用于教育教學(xué)之中,發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的智能強項為塑造學(xué)生健全人格奠定基礎(chǔ).二,加強課題研究,強化學(xué)校教科研規(guī)范度本學(xué)期我校開展這兩方面的課題研究:一是學(xué)校根據(jù)三童主課題的理念以及現(xiàn)有成果,積極實施杭州市立項課題《小學(xué)生多維學(xué)習(xí)系列活動的開發(fā)與實踐》與浙江省專項課題《信息技術(shù)下小學(xué)生多維學(xué)習(xí)系列活動的開發(fā)與實踐》.為規(guī)范過程管理,有效保證課題正常進行,在課題承擔(dān)者中開展五個一活動:1,期初制訂好課題研究階段性計劃.2,參加一次教科研例會,匯報自己的課題研究情況.3,填寫課題研究記錄卡,及時記錄好實驗中的成敗得失.4,圍繞自己承擔(dān)的課題上好實驗課.5,期末寫好課題階段性小結(jié).本學(xué)期我校趙曉云老師的《綜合實踐活動校本課程的開發(fā)與實踐》,杜敏姣老師的《精心設(shè)計多維作業(yè),促進學(xué)生全面發(fā)展》,我們共收到論文 篇,其中專題論文 篇,綜合論文 篇,課題論文 篇,案例研究 篇,教科室及時市級以上各類征文信息,迅速反饋,組織教師積極參與,對教師的論文進行修改,篩選,把好質(zhì)量關(guān).三,加強課堂教學(xué)實踐,溝通學(xué)校教科研主渠道1,多層面的課堂教學(xué)研討活動,促進共同發(fā)展本學(xué)期我校進行了多層面,多形式的課堂教學(xué)研討活動:名優(yōu)教師示范課,青年教師的比武課,中年教師風(fēng)采課,自我反思等舉措,提高教師自我反思能力.2,全面鋪開,全員參與,促進整體成長2003年11月,我校承擔(dān)了富陽市小學(xué)新課程教學(xué)研討活動,推出的研究課中語文9節(jié),數(shù)學(xué)5節(jié),音樂,品德與生活,美術(shù),體育,科學(xué),英語各1節(jié),綜合實踐活動課5節(jié),涉及所有新課程以及所有承擔(dān)新課程的教師,形式別具一格,意義深遠(yuǎn),體現(xiàn)了新課改實驗的整體性,均衡性,促使我校參與新課改的教師在自我成長的道路上邁出了成功的一步.四,構(gòu)建校本課程,為學(xué)校教科研注入新鮮活力新課改給教師的自我發(fā)展提供了很廣闊的園地,教師不能只是課程實施中的執(zhí)行者,應(yīng)具有課程意識,要求教師主動開發(fā)課程資源,做教材的生發(fā)者,新開發(fā)了《自主閱讀考級手冊》,使教師具有開發(fā)本土化,鄉(xiāng)土化,校本化的課程能力,確立自己的專業(yè)地位.五,加強隊伍建設(shè),保證學(xué)校教科研順利展開1,重視優(yōu)秀教師梯隊建設(shè)我校建立了星級教師業(yè)務(wù)檔案,完善星級教師評審制度,完成了本年度星級教師的申報考核工作,這學(xué)期共有8名教師被聘為學(xué)校二星級教師,17名教師被聘為學(xué)校一星級教師,星級教師和年輕教師結(jié)對,幫教,合作活動,引導(dǎo)教師關(guān)注自我發(fā)展,促使教師群體共同提高,努力構(gòu)建一支師德高,業(yè)務(wù)精,能力強的師資隊伍.2,開展師德群體創(chuàng)優(yōu)活動本學(xué)期我們表彰了學(xué)校十佳教師,優(yōu)秀教師.在我市中小學(xué)第四輪師德培訓(xùn)中我校嘗試新的舉措,由我校的第三屆教書育人十佳教師為全體教師做師德報告,重視挖掘這些身邊優(yōu)秀教師的人格優(yōu)勢,知識優(yōu)勢,教書育人為人師表先進年級組評選活動,通過群體創(chuàng)優(yōu)活動,促進整體提高.