【正文】 基礎(chǔ)。根據(jù)工作過程序化教學(xué)內(nèi)容，將集中實(shí)訓(xùn)、綜合能力訓(xùn)練等環(huán)節(jié)與國家職業(yè)技能的培訓(xùn)和鑒定接軌。 6 圖 1 職業(yè)核心能力和對(duì)應(yīng) 的專業(yè)核心課程 2）人才培養(yǎng)規(guī)格 依據(jù)職業(yè)核心能力的要求，本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格可概括為三個(gè)要求： 素質(zhì)培養(yǎng)要求： 要求學(xué)生掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平 理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本原理，熱愛社會(huì)主義祖國，具有集體主義、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，具有努力進(jìn)取的創(chuàng)新精神。專業(yè)課程體系和能力進(jìn)階分為四個(gè)階段（見圖 2），各階段均在校內(nèi)或校外實(shí)訓(xùn)基地安排相應(yīng)課程和教學(xué)內(nèi)容， 進(jìn)行 工學(xué) 交替的專業(yè)素質(zhì)和技能培養(yǎng)。第四階段是進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合專業(yè)能力，通過生產(chǎn)性“任務(wù)”實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力提升。 本專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)在中小型企業(yè) 工作，中小企業(yè)需要的是復(fù)合 型人才，需要一人多崗， 因此崗位環(huán)境要求他們具備多面手的能力， 課程 建設(shè)也 應(yīng)圍繞培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)核心能力的目標(biāo)展開。 機(jī)械制圖，機(jī)械制造基礎(chǔ)，公差與技術(shù)測(cè)量，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，金工實(shí)習(xí)，機(jī)械制造工藝編制與夾具設(shè)計(jì)，金屬切削加工方法與設(shè)備，機(jī)制工藝生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，質(zhì)量檢驗(yàn)，頂崗位實(shí)習(xí)等 能力進(jìn)階 8 數(shù)控編程 數(shù)控機(jī)床加工操作 加工質(zhì)量分析 熟識(shí)數(shù)控設(shè)備與數(shù)控加工技術(shù)；產(chǎn)品工藝分析；數(shù)控加工規(guī)劃能力；數(shù)控加工程序編制；程序分析校驗(yàn)的能力；質(zhì)量意識(shí)；成本意識(shí)。 9 表 3 教材建設(shè)計(jì)劃 序號(hào) 教材名稱 負(fù)責(zé)人 合作企業(yè) 建設(shè)目標(biāo) 完成時(shí)間 1 數(shù)控機(jī)床的運(yùn)行與編程 李業(yè)農(nóng) 南通科技投資集團(tuán) 規(guī)劃教材 2020 2 機(jī)械制造工藝編制與實(shí)施 馬敏莉、陳旭東 南通柴油機(jī)有限公司 南通海獅船舶有限公司 出版教材 2020 3 機(jī)床夾具設(shè)計(jì) 馬敏莉、陳旭東 同上 出版教材 2020 4 金屬切削加工方法與設(shè)備 陳廣健 南通東豪數(shù)控機(jī)床有限公司 出版教材 2020 5 機(jī)械電氣控制技術(shù) 周開俊 南通正鑫機(jī)床有限公司 出版教材 2020 6 數(shù)控機(jī)床 調(diào)試和維修 曹健 南通科技投資集團(tuán) 出版教材 2020 7 精密檢測(cè) 周小青、周開俊 南通科技投資集團(tuán) 校本教材 2020 8 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 顧蓉蓉 南通柴油機(jī)有限公司 出版教材 2020 9 機(jī)械制圖 鄒建榮 南通柴油機(jī)有限公司 出版教材 2020 6）教學(xué)資源建設(shè) 通過專業(yè)核心課程的建設(shè)，帶動(dòng)專業(yè)整體課程的建設(shè)與發(fā)展。 （ 3）自主學(xué)習(xí)型課程子庫：建成包括機(jī)械制造工藝編制及夾具設(shè)計(jì)、數(shù)控機(jī)床運(yùn)行與編程加工、機(jī)械設(shè)備故障診斷與維修、金屬切削加工方法與設(shè)備、機(jī)械電氣控制技術(shù)等課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。派遣培養(yǎng)對(duì)象到職教發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育理念、先進(jìn)的專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)模式，提高高職教育 研究 能力和課程開發(fā)能力。以達(dá)到 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì) ，提高專職教師 雙師型素質(zhì) 的目的 。與企業(yè)兼職教師合作設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)踐教學(xué)方案，將課堂建在生產(chǎn)一線。 表 4 校內(nèi) 主要 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 基地建設(shè) 計(jì)劃 序號(hào) 項(xiàng)目名稱 主要功能 主要設(shè)備 完成時(shí)間 負(fù)責(zé)人 1 機(jī)械制造綜 合實(shí)驗(yàn)室 工藝工裝設(shè)計(jì)與展示、具角度測(cè)量、機(jī)加工質(zhì)量檢測(cè) 各類夾具模型 質(zhì)量分析軟件 刀具測(cè)量裝置 馬敏莉 2 數(shù)控綜合實(shí) 驗(yàn)室 數(shù)控系統(tǒng)硬件與電氣連接、數(shù)控故障診斷實(shí)訓(xùn) 數(shù)控車床綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái) 數(shù)控銑床綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái) 數(shù)控加工中心實(shí)驗(yàn)臺(tái) 周開俊 3 數(shù)控機(jī)床加工精度研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 （市級(jí)） 零件形位與尺寸公差測(cè)量、螺距與反向間隙補(bǔ)償、伺服軸聯(lián)動(dòng)精度分析、平面水平度測(cè)量、多軸聯(lián)動(dòng)數(shù)控機(jī)床精度模型分析與識(shí)差補(bǔ)償?shù)? 三坐標(biāo)測(cè)量機(jī) 激光干涉儀 球桿儀 電子水平儀 五軸聯(lián)動(dòng)數(shù)控機(jī)床 周開俊 4 數(shù)控實(shí)訓(xùn)中 心 數(shù)控車、銑、加工中心操作 數(shù)控車床 數(shù)控銑床 加工中心 數(shù)控電火花 數(shù)控線切割 陳廣健 5 CAD/CAM 實(shí)驗(yàn)室 多軸數(shù)控仿真加工、故障診斷、電氣聯(lián)接仿真、 CAD/CAM 計(jì)算機(jī) 仿真軟件 CAD/CAM 軟件 姜 寧 11 6 金工實(shí)訓(xùn)中 心 車工基本操作技能，鉗工基本操作技能， 銑床基本操作技能 車床 銑床 磨床 刨床 鉆床 多媒體設(shè)備 2020． 12 陳旭東 7 公差實(shí)驗(yàn)室 計(jì)量器具的使用， 形 位公差 、表面粗糙度的測(cè)量 技能 ，軸承、鍵、齒輪參數(shù)的測(cè)量 技能 游標(biāo)卡尺 千分尺 內(nèi)徑量表 齒輪徑向跳動(dòng)檢查儀 自準(zhǔn)直儀 水平儀 工具顯微鏡 齒輪檢查儀 輪廓儀 測(cè)長(zhǎng)儀 張凱 2）校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè) 在鞏固已有校外實(shí) 訓(xùn) 基地的基礎(chǔ)上，遵循互利互惠的原則，建設(shè)如表 5所示 的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地， 完成 相關(guān) 專業(yè)課程教學(xué)和 頂崗實(shí)習(xí)。專業(yè)群構(gòu)建過程中實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)目標(biāo)：在課程建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)、師資建設(shè)上共享，實(shí)現(xiàn)資源的最大效益化；在學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)上既保留了自己的專業(yè)特色又相互滲透，相互支撐。群內(nèi)共享校外實(shí)訓(xùn)基地：南通科技投資集團(tuán)有限公司、南通柴油機(jī)有限公司、中天科技 股份有限公司等。 改革 舉措 緊扣地區(qū)裝備制造企業(yè)崗位核心能力，改革課程 結(jié)構(gòu) 基于南通地區(qū)裝備制造業(yè)對(duì)本專業(yè)職業(yè)核心能力的要求， 動(dòng)態(tài)確定專業(yè)培養(yǎng)人才的知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)。根據(jù) 工作過程序化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境與工作過程一致”的原則 ， 綜合考慮中職教育對(duì)課程銜接的要求 ， 設(shè)置 機(jī)械制圖、數(shù)控機(jī)床運(yùn)行與編程加工、機(jī)械制造工藝編制與夾具設(shè)計(jì)、金屬切削加工方法與設(shè)備、機(jī) 械電氣控制技術(shù) 等 課程 。 建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求。 示例教學(xué)法，引導(dǎo)文法，頭腦風(fēng)暴法，項(xiàng)目教學(xué)法 Fanuc 和 Siemens 系統(tǒng)仿真實(shí)訓(xùn)機(jī)房；數(shù)控綜合實(shí)驗(yàn)室；數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心；數(shù)控機(jī)床加工精度研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；南通 科技投資集團(tuán)校外實(shí)訓(xùn)基地 金屬切削加工方法與設(shè)備的選用 機(jī)床型號(hào)編制與運(yùn)動(dòng)分析； 車床的結(jié)構(gòu)與使用； 磨床的結(jié)構(gòu)與使用； 其他類型機(jī)床的結(jié)構(gòu)與使用。 案例法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法、任務(wù)引導(dǎo)法 公差實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械制造綜合實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心；南通科技投資集團(tuán)、南通柴油機(jī)股份有限公司校外實(shí)訓(xùn)基地 機(jī)械制圖 零件圖的繪制； 標(biāo)準(zhǔn)件和常用零件的繪制； 裝配圖的繪制。與企業(yè) 專家 合作設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)踐教學(xué)方案 ， 圍繞此目標(biāo)擴(kuò)建數(shù)控 實(shí)訓(xùn) 中心、金工 實(shí)訓(xùn) 中心，機(jī)械制造綜合實(shí)驗(yàn) 室等 ，將課堂建在生產(chǎn)一線。 結(jié)合職業(yè)資格證書的要求 編制實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)， 實(shí)現(xiàn)技能實(shí)訓(xùn)與崗位要求對(duì)接。 依托南通市數(shù)控機(jī)床加工精度研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、南通市數(shù)控技術(shù)公共服務(wù)平臺(tái)、南通科技集團(tuán) /南通職業(yè)大學(xué)數(shù)控機(jī)床研究所，開展復(fù)雜機(jī)械零部件加工精度檢測(cè)、數(shù)控機(jī)床綜合誤差分 析 與調(diào)整、復(fù)雜產(chǎn)品反求與快速成型、數(shù)控機(jī)床的設(shè)計(jì) 等服務(wù) ， 密切教師與企業(yè)的聯(lián)系，提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力，讓學(xué)生在上述的一室、一臺(tái)、一所中有效提高職業(yè)技能和創(chuàng)新能力。以基于工作過程的課程改革和開發(fā)為切入點(diǎn)，利用寒暑假組織中青年教師參加各類高級(jí)職業(yè)技能的培訓(xùn)與考核，提高教師的實(shí)踐能力。建立兼 職教 師評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)，明確兼職教師的任職要求、任務(wù)方向，并給予相應(yīng)的待遇。按照 由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由局部到整體、由單一技能到綜合技能，重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)和知識(shí)序列，以完成工作任務(wù)實(shí) 施教學(xué)。 例如：在《機(jī)械制造工藝的編制與實(shí)施》課程中， 通過 連桿零件 的工 藝編制 、閥蓋 零件 的編程加工等學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，讓學(xué)生按照給定目標(biāo)去實(shí)施一個(gè)“完整的行動(dòng)” ， 使學(xué)生在給定目標(biāo)下，采取個(gè)人或 小組工作的方式制定計(jì)劃，通過被加工 零件的工藝分析，確定加工方法，選擇切削用量、走刀路線等，最后完成 工作任務(wù) 。 專業(yè)必修課程多媒體課件的 應(yīng)用 率達(dá) 100%。 緊跟各類競(jìng)賽活動(dòng)的內(nèi)容 和 標(biāo)準(zhǔn) ， 調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容 ，突出職業(yè)技能的培養(yǎng) 。 系統(tǒng)設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)，明確各自教學(xué)重點(diǎn)，貫通的人才培 養(yǎng)通道 。 充分發(fā)揮先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的培訓(xùn)功能，定期承辦招收面向社會(huì)的農(nóng)村勞動(dòng)力和社會(huì)無技能勞動(dòng)力的中短期培訓(xùn)班，使常規(guī)的短期培訓(xùn)達(dá)到 500人次 /年的規(guī)模，從而為提高勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)就業(yè)，為國家剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移做出貢獻(xiàn)。 由人才培養(yǎng)專業(yè)委員會(huì)定期對(duì)教學(xué)任務(wù)模塊、課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)資源、考核方法做出評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果反映到課程體系中。 建立以 人才培養(yǎng)質(zhì)量 考核為 中 心 的 評(píng) 價(jià)體系 1）與第三方調(diào)查機(jī)構(gòu)合作，建立基于數(shù)據(jù)庫的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 人才培養(yǎng)質(zhì)量是衡量一個(gè)專業(yè)生命力的根本性指標(biāo)。這四個(gè)指標(biāo)的主要包括以下內(nèi)容： （ 1）就業(yè)率：畢業(yè)當(dāng)年總就業(yè)率，從事本專業(yè)就業(yè)率，生產(chǎn)、管理和服務(wù)行業(yè)就業(yè)率，各專業(yè)方 向就業(yè)率等。 2） 以評(píng)價(jià)指標(biāo)調(diào)查結(jié)果為基礎(chǔ)，分析和改進(jìn)專業(yè)建設(shè) 從畢業(yè)當(dāng)年后五年以上， 除上述四個(gè)指 標(biāo)外， 由調(diào)查機(jī)構(gòu) 持續(xù)對(duì)學(xué)生的以下情況進(jìn)行調(diào)查：第一次就業(yè)單位的類型、專業(yè)、崗位、薪水和持續(xù)時(shí)間，更換新就業(yè)單位數(shù)量、時(shí)間、專業(yè)、崗位、薪水和持續(xù) 時(shí)間 ，更換就業(yè)單位的原因，失業(yè)時(shí)間的長(zhǎng)短等等。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立責(zé)任制，責(zé)任落實(shí)到人，每個(gè)項(xiàng)目都有責(zé)任人。 通過優(yōu)化 人才培養(yǎng)方案 ， 本專業(yè)學(xué)生的知識(shí)能力 、核心能力和綜合素質(zhì)等各項(xiàng)指標(biāo) 有較大提升 ，社會(huì)滿意度達(dá) 95%，畢業(yè)生就業(yè)率 98%以上，對(duì)口就業(yè)率 80%以上，在地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中有較大影響力。 通過人才需求及崗位調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、召開專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議等方式，完善專業(yè)人才培養(yǎng)模式。 完善機(jī)械制造行業(yè)常規(guī) 崗位的工作任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引導(dǎo)，對(duì)專業(yè)核心課程進(jìn)行課程綜合化改革，形成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化的教學(xué)模式。 2. 專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程 總結(jié)過去課程模塊 化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，通過任務(wù)領(lǐng)域的分析，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引導(dǎo)的方式，構(gòu)建突出職業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)核心課程。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)核心課程的影響力，推動(dòng)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)改革。 完成 《機(jī)械制造工藝編制及實(shí)施》《機(jī)床夾具設(shè)計(jì)》 《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》 等教材的出版工作。 4. 教學(xué)資源庫建設(shè) 以專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)為抓手，建立 專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)庫，內(nèi)含專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、能力模塊、課程體系、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等。通過 國內(nèi)外進(jìn)修 、參與企業(yè)的科研工作 等途徑 提高 專業(yè)帶頭人 的業(yè)務(wù)水平。 2. 骨干教師、青年教師培養(yǎng) 選拔確定 12 名骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，明確骨干教師標(biāo)準(zhǔn)，確定骨干教師和青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，通過培養(yǎng)， 提高其基于工作過程的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。 選派 骨干教師青年和青年教師參與縱向課題或橫向課題研究。 聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)人員來校培訓(xùn)教師操作技能。 通過兼職教師的新老交替，穩(wěn)定 20 人左右的兼職教師隊(duì)伍。 繼續(xù) 完成 機(jī)械制造綜合實(shí)訓(xùn)室 20 萬元的 工裝夾具 采購， 并安裝到位。將數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心建成 “校中廠”。 承擔(dān) 數(shù)控 實(shí)訓(xùn)、 頂崗實(shí)訓(xùn)。 聘請(qǐng)高級(jí)工程師擔(dān)任兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)； 將南通科技投資集團(tuán)、南通柴油機(jī)股份公司建成“廠中?！薄? 通過各項(xiàng)規(guī)章制度的初步運(yùn)行、檢查制度整合的 適宜性、充分性，并適時(shí)進(jìn)行修訂。 建設(shè)適應(yīng)專業(yè)群共享的教學(xué)資源庫，包括各專業(yè)人 才培養(yǎng)規(guī)格、能力模塊、課程體系、共享型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等。 2．實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 完成并實(shí)施專業(yè)群共享工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、公差及技術(shù)測(cè)量、工程材料、液壓傳動(dòng)等實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方案。 將機(jī)電控制實(shí)訓(xùn)中心、模具實(shí)訓(xùn)中心等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為專業(yè)群共享的實(shí)訓(xùn)基地。 數(shù)字校園建設(shè) 搭建基于廣域網(wǎng)的專業(yè)課程共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)核心課程教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享。完成中小企業(yè)技技術(shù)人才培訓(xùn) 300 人次，為 南通地區(qū)裝備制造業(yè)提 供強(qiáng)有力的人才支撐。 為了更好地貫徹和落實(shí)《 計(jì)算機(jī) 職業(yè)學(xué)院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ， 將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實(shí)處 ， 根據(jù) 學(xué)院《教學(xué) 改革 實(shí)施 意見 》 ， 制定了“自 2020 年起 ， 逐步確立特色專業(yè) ， 至 2020 年建立 8 個(gè)左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。 （三