小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《祖父和我》精選教案范本-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)生了解“我”對(duì)大花園喜愛(ài)的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步感受這樣美好的環(huán)境是疼愛(ài)“我”的祖父為“我”營(yíng)造的，是因?yàn)樽娓傅膼?ài)才有了這片自由的天地，是本課的難點(diǎn)?！蹲娓负臀摇穼懥艘桓痹鯓拥耐晟町嬀砟?讓我們一起來(lái)探索?！ 。耗阍谧x的時(shí)候有什么樣的感受?(生：快樂(lè)、自由等)。而這些作者想表達(dá)的情感，都隱喻在美景和鮮活的童年趣事背后，需要反復(fù)朗讀、細(xì)細(xì)品讀感知?！ 。寣W(xué)生了解多角度描寫的方法?！ 《?、選點(diǎn)讀析 ，無(wú)疑是“我”的樂(lè)土，小結(jié)上一節(jié)課學(xué)生對(duì)大花園的理解，我們可以用“生機(jī)勃勃、自由自在、美麗……”等詞來(lái)概括。祖父對(duì)我并非放任自流，他也會(huì)適時(shí)教我知識(shí)等等)?！ 。浩纷x文章第2段，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑(為什么不說(shuō)“我的祖父住在呼蘭河”?為什么重復(fù)介紹祖父的年齡?)，通過(guò)全班討論學(xué)生舉手發(fā)言合作探究，老師總結(jié)釋疑。) [設(shè)計(jì)說(shuō)明]：大花園里的美景時(shí)祖父創(chuàng)造的，大花園里所有食物的隨意自由是“我”賦予的，而“我”的快樂(lè)從何而來(lái)?通過(guò)質(zhì)疑讓學(xué)生思考。) ，寫一篇關(guān)于蕭紅的人物介紹(200字左右)。拓展學(xué)生的課外知識(shí)。幼年喪母，1928年在哈爾濱讀中學(xué)，接觸五四以來(lái)的進(jìn)步思想和中外文學(xué)。1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。1941年12月8日，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，日軍占領(lǐng)了香港和九龍?！ ∈捈t，這位自傳型的、抒情型的女作家，一直沿著反封建的思想道路前進(jìn)，她用自己那些具有獨(dú)特風(fēng)格的優(yōu)美散文及散文化的小說(shuō)，豐富了我國(guó)現(xiàn)代文壇的花苑成為中國(guó)新文學(xué)一位有風(fēng)格的杰出的女作家。 這部作品是蕭紅后期代表作，通過(guò)追憶家鄉(xiāng)的各種人物和生活畫面，表達(dá)出作者對(duì)于舊中國(guó)的扭曲人性損害人格的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的否定?！ 岸椅覀儾灰部梢哉f(shuō)：要點(diǎn)不在《呼蘭河傳》不像是一部嚴(yán)格意義的小說(shuō)，而在它于這‘不像’之外，還有些別的東西——一些比像一部小說(shuō)更為‘誘人’些的東西：它是一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠?！?《論蕭紅的〈呼蘭河傳〉》) 提供部分田園景色的圖片，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)?！ ⊥ㄗx全文?！ ⌒蕾p感悟 在進(jìn)行完閱讀體味后，大家展開探究性的互動(dòng)探討。(作者的觀察是否和細(xì)致?從那些方面可以看出來(lái)?) c、一切都活了，都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就作什么。 b、文章中或許有同學(xué)們不認(rèn)同的地方，也可以在這一環(huán)節(jié)提出，大家討論，畢竟我們和作者生活的年代相隔比較久遠(yuǎn)，雖然有過(guò)相似的經(jīng)歷，或許我們也有我們的不同的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)和感受?！ ⊥扑]作業(yè)(自主選擇兩道題目，帶“★”號(hào)為必作題) 一、積累字詞句(詞語(yǔ)不少于5個(gè)、句子不少于2個(gè)) ★ 二、寫一則日記，回憶你的童年并且探討一下——童年對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有什么影響，你覺(jué)得你的童年快樂(lè)嗎?你是個(gè)快樂(lè)的人嗎? 三、根據(jù)你了解的資料為蕭紅作傳——《蕭紅小傳》 四、閱讀蕭紅的其他作品 五、摘抄精彩語(yǔ)段相關(guān)文章：《長(zhǎng)城贊》精選教案范本《黑孩子羅伯特》精選教案范本《尊敬普通人》精選教學(xué)教案《野草》精選教案范文《我站在鐵索橋上》精選教案范文
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