園長(zhǎng)如何引領(lǐng)教師成長(zhǎng)【園長(zhǎng)：新教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者】-預(yù)覽頁
【正文】 離及對(duì)幼兒園情境等不熟悉，新教師很難迅速在校園文化中找到相應(yīng)位置，建立一個(gè)專業(yè)關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)。 二、促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的策略 制定系統(tǒng)的新教師培養(yǎng)計(jì)劃，提供合適的指導(dǎo)方案。幼兒園可給新教師設(shè)置為期一周的討論、觀察、演示和實(shí)習(xí)的課程，根據(jù)教師的具體情況確定其個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的三年發(fā)展目標(biāo)，并制定具體行動(dòng)計(jì)劃，以確保目標(biāo)的達(dá)成。首先，園長(zhǎng)要堅(jiān)持與新教師定期談話，最好每月有一次一對(duì)一的面談，指導(dǎo)新教師應(yīng)對(duì)壓力并針對(duì)他們遇到的問題，給予切實(shí)的幫助。通過聽課、評(píng)課，參與對(duì)新教師評(píng)價(jià)，幫助新教師進(jìn)行教學(xué)反思，以提高新教師的教育、教學(xué)技能。 確定合適的指導(dǎo)教師，給予新教師有效的輔導(dǎo)。一般來說，帶教者應(yīng)與新教師同一領(lǐng)域，具有廣博的專業(yè)知識(shí)，豐富的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，與新教師個(gè)性相似，易于相處、善于傾聽，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出建議，并給予新教師足夠的自我發(fā)展空間，而不只是挑剔的批評(píng)者。
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