應(yīng)急預(yù)案演練方案(示例)-預(yù)覽頁
【正文】 與搶險(xiǎn) 展示采取有效措施控制 事故 發(fā)展，及時(shí)撲滅火源的能力 要求應(yīng)急組織具備采取針對性措施，及時(shí)組織撲滅火源，有效控制 事故 的能力 11 撤離與疏散 展示撤離、疏散程序以及人員的準(zhǔn)備情況 要求應(yīng)急組織具備安排疏散路線、交通工具、目的地的能力以及對疏散人員交通控制、引導(dǎo)、自身防護(hù)措施、治安、避免恐慌情緒的能力并對人群疏散進(jìn)行跟蹤、記錄 XXX 有限公司消防應(yīng)急演練方案 6 7 演練現(xiàn)場規(guī)則 為確保演練參與人員、公眾和環(huán)境的安全，應(yīng)急演練必須遵守以下規(guī)定： “這是一次演習(xí)”作為開頭或結(jié)束語，事先不通知開始日期的演習(xí)必須有足夠的安全監(jiān)督措 施，以便保證演習(xí)人員和可能受其影響的人員都知道這是一次模擬緊急事件； ，不得進(jìn)入禁止進(jìn)入的區(qū)域，不得接觸不必要的危險(xiǎn)，也不使他人遭受危險(xiǎn)； 應(yīng)當(dāng) 把假想事故、情景事件或模擬條件成真 實(shí)發(fā)生的事件對待 ，特別是在可能使用模擬的方法來提高演習(xí)真實(shí)程度以那些地方，事先必須考慮可能影響設(shè)施安全運(yùn)行的所有問題； ，不應(yīng)為了演習(xí)需要的技巧而污染大氣或造成類似危險(xiǎn)； 、人員不得預(yù)先啟動(dòng)、 集結(jié)，所有演習(xí)人員在演習(xí)事件促使其做出響應(yīng)行動(dòng)前應(yīng)處于正常的工作狀態(tài)； ，演習(xí)人員應(yīng)將演習(xí)事件或信息當(dāng)作真實(shí)事件或信息做出響應(yīng)，應(yīng)將模擬的危險(xiǎn)條件當(dāng)作真實(shí)情況采取應(yīng)急行動(dòng)； 、法規(guī)，服從執(zhí)法人員的指令； 息，演習(xí)人員必須通過現(xiàn)有緊急信息獲取渠道了解必要的信息，演習(xí)過程中傳遞的所有信息都必須具有明顯標(biāo)志； ，應(yīng)同時(shí) 制訂發(fā)現(xiàn)真正緊急事件時(shí)可立即終止、取消演習(xí)的程序，迅速、明確地通知所有響應(yīng)人員從演習(xí)到真正應(yīng)急的轉(zhuǎn)變； ，控制人員可發(fā)布控制消息，指導(dǎo)演習(xí)人員采取相應(yīng)行動(dòng)，也可提供現(xiàn)場培訓(xùn)活動(dòng)，幫助演習(xí)人員完成關(guān)鍵行動(dòng)。 15:31 發(fā)現(xiàn)與初期處理 現(xiàn)場 值班班長 XXX（ 事故 第一時(shí)間內(nèi)， 執(zhí)行 現(xiàn)場最高行政職務(wù)者）組織 值班 人員撤離 。 消答：什么東西著火了，有無人員傷亡 ，是什么東西著火了 ？ 報(bào)警： 值班室 著火了，目前無人員傷亡 ，是電路短路引起的火災(zāi)。 ” 調(diào)度室值班人員 ： “有無人員傷亡？ ” 報(bào)警人說： “目前沒有。 ” 各職能組攜帶裝備 ，奔向 XXX。 義務(wù)消防隊(duì)隊(duì)長 XX 向應(yīng)急救援領(lǐng)導(dǎo)小組組長 XX 報(bào)告：現(xiàn)場滅火器快用完，火勢太大無法 應(yīng)急救援領(lǐng)導(dǎo)小組組長命令：后勤保障組立即組織向 事故 發(fā)生地運(yùn)送滅火器。 應(yīng)急預(yù)案演練記錄 編號(hào)：（ ） 演練單位 演練地點(diǎn) 演練時(shí)間 組織者： 應(yīng)急預(yù)案名稱 參加人員： 演練中存在問題： 整改意見： 記錄人： 應(yīng)急救援 小組組長： 多讀書的好處 書 ,是了望世界的窗口。書的內(nèi)容可以五花八門，不拘一格。還有一些如何與孩子溝通的書也是我經(jīng)常涉足的領(lǐng)域。古人云， “書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。明白了我們常說的 “提高分析問 題解決問題的能力 ”不是一句空話。只有多讀書，通古今，曉四方，提高理解能力，才能正確分析問題，才能用科學(xué)的理論和方法來解決問題。這時(shí)候，我的內(nèi)心是充實(shí)的而滿足的。 三是多讀書可以修身養(yǎng)性，溫文爾雅。當(dāng)時(shí)，我對照檢查了一下，感覺我臉上肯定是寫著沒有多少文墨、很膚淺的 樣子。有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，同樣年齡段的人，大學(xué)教授和一般職工總是讓人一眼就能分辨出來。我們都是機(jī)關(guān)工作者。 “讀書破萬卷，下筆如有神。所以，我判斷一篇文章好壞的標(biāo)準(zhǔn)就是能不能讓我
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