數(shù)字化校園建設(shè)助力學(xué)校現(xiàn)代化發(fā)展研究開題報告-預(yù)覽頁
【正文】 環(huán)境，探索全媒體課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式正在悄悄發(fā)生變化。信息技術(shù)正逐步滲透到教育的方方面面，“打造數(shù)字化學(xué)?！币殉蔀閷W(xué)?，F(xiàn)代化的發(fā)展方向?！ 饨逃袠I(yè)的數(shù)字化校園建設(shè)普遍經(jīng)歷了下面2個階段：數(shù)字化校園平臺的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)， 我國數(shù)字化校園建設(shè)起步比較晚，與發(fā)達(dá)國家相比，存在著不小差距。 ?。?）通過本課題的研究，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)習(xí)空間?！ ?通過研究，創(chuàng)建《數(shù)字化校園建設(shè)、學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展研究》資源庫，形成一批教育教學(xué)成果?！ ? 2數(shù)字化校園的應(yīng)用研究： 教育網(wǎng)站方面的應(yīng)用；數(shù)字化在教育教學(xué)工作中的的應(yīng)用，數(shù)字化在辦公管理工作方面的應(yīng)用?！ ? ⒉設(shè)立了“數(shù)字化校園建設(shè)助力學(xué)校現(xiàn)代化的發(fā)展研究”這一課題，將數(shù)字化校園信息化建設(shè)確定為 ?、惭芯糠椒ǎ骸 、蔽墨I(xiàn)研究法 采取行動研究法，可以邊探索邊行動，邊行動邊探索?！ 、臣夹g(shù)路線： 擬采用兼容、開放系統(tǒng)技術(shù)平臺，在便于推廣應(yīng)用的同時，更便于學(xué)校的管理，不具有單一性，以資料的查閱、整理，信息的收集都甚為方便、快捷。任課教師可以根據(jù)需要方便的使用多媒體教室授課?，F(xiàn)在我校教師大部分都能用運用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行上課。教師們在每個年級教室內(nèi)都可以進(jìn)行多媒體教學(xué)，這為全體教師全面參與實驗提供了可能性?！ W(xué)校為各處室配備辦公電腦，形成了以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心，將信息平臺、管理平臺、教學(xué)平臺組合起來的校園網(wǎng)絡(luò)集成應(yīng)用系統(tǒng)?！ 、浦朴喎桨?。研究目標(biāo)； ⑶課題開題。⑴組織開展培訓(xùn) 派出課題組負(fù)責(zé)人和主要研究人員參加省市級課題研討和培訓(xùn)會議，接受培訓(xùn)，獲取信息，回校后向課題組全體成員傳達(dá)會議精神，并利用有關(guān)會議資料和課件對課題組全體成員進(jìn)行理論培訓(xùn)?！ ∮布矫妫和晟茖W(xué)校校園網(wǎng)(含計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、廣播系統(tǒng)、通信系統(tǒng)等)；四室建設(shè)（計算機(jī)教室、多媒體教室、語言實驗室、視聽閱覽室、軟件制作室）；信息技術(shù)教學(xué)、管理用機(jī)和班級多媒體設(shè)備?！ 、羌訌娧杏懡涣鳌 ≌n題組每學(xué)期期初和期末召開一次例會對課題研究活動進(jìn)行布置和總結(jié)。⑷開展各種形式以數(shù)字化校園應(yīng)用為主題的教育教學(xué)活動： 在學(xué)校范圍內(nèi)組織諸如多媒體課評比、論文評比、多媒體課件評比、個人教育教學(xué)博客評比、教學(xué)設(shè)計評比等系列評比活動，以活動促進(jìn)數(shù)字化校園的應(yīng)用，提升教師數(shù)字化校園的應(yīng)用能力?！ 、首珜懡虒W(xué)設(shè)計、制作教學(xué)課件 課題組成員結(jié)合本課題研究，根據(jù)數(shù)字化校園應(yīng)用能力方面的要求，每人精心設(shè)計、撰寫至少一份相關(guān)的教學(xué)設(shè)計（或?qū)ψ约阂焉线^課的多媒體教學(xué)設(shè)計進(jìn)行修改完善），每人制作至少一份有特色的多媒體教學(xué)課件，參加省市級評選。按計劃對課題組前期工作進(jìn)行總結(jié)，對有關(guān)文字材料進(jìn)行分類整理；細(xì)化課題組成員分工，明確任務(wù)和進(jìn)度，落實到人，確保按時按質(zhì)按量完成結(jié)題的所有準(zhǔn)備工作，確保課題順利通過結(jié)題驗收。
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