【正文】 求量激增和水體污染而造成的水資源危機(jī)， 再加上云南昭通最近幾年旱災(zāi)較嚴(yán)重，針對(duì)我們學(xué)校，距離水資源遠(yuǎn)，用水量特別大的實(shí)際情況。 二、 解決的問題 通過調(diào)查，了解家庭用水和學(xué)校用水的情況，掌握 本鎮(zhèn) 水 資源的實(shí)際情況 。初步形成節(jié)約用水的意識(shí) 和 習(xí)慣 。第二階段：學(xué)生自主結(jié)成小組，每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)，對(duì)家庭用水作調(diào)查，作好記錄。 六、 活動(dòng)過程 (一 )動(dòng)員、準(zhǔn)備階段 老師講清本次活動(dòng)的目的和意義，介紹我國(guó)水資源的分布情況和水資源的受污染情況。 教師 設(shè)計(jì)了兩份調(diào)查表，一份是“關(guān)于家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查。 時(shí)間安排：十一月份 三、宣傳行動(dòng) 活動(dòng)流程： 首先要求每位學(xué)生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚 朋友 宣傳保護(hù)水資源和 節(jié)約用水的重要性。 寫好這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)。 2 水是生命的源泉、農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液 。 8 加強(qiáng)用水設(shè)備管理，堵塞水的跑冒滴漏！ 。 16 節(jié)約用 水、造福人類，利在當(dāng)代、功在千秋。而水資源緊缺已成為制約我國(guó)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的 “ 瓶頸 ” ，如果人類再不去采取節(jié)水行動(dòng)，那 么地球上的最后一滴水將會(huì)是我們的眼淚。 樂紅鎮(zhèn)中心校 年級(jí) 班 2020 年 月 日 水的污染源主要有： 堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾； 大多數(shù)洗滌靈都是石油化工的產(chǎn)品 , 難以降解 , 排入河中不僅會(huì)嚴(yán)重污染水體 , 而且會(huì)積累在水產(chǎn)物中 , 人吃后會(huì)出現(xiàn)中毒現(xiàn)象。 用含有重金屬的水來灌溉莊稼 , 可使作物受到重金屬污染 , 致使農(nóng)產(chǎn)品有毒性。 一年全家用水量約（ ）噸。通過合作交流學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享共同的成果。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，隨著 農(nóng)村 學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高 ， 教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者。只關(guān)注學(xué)生，而不關(guān)注教師的綜合實(shí)踐能力，不注 重提高 教師的素質(zhì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)就可能走向膚淺。 在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)到了很多在書本、校園中學(xué)不到的知識(shí)和 實(shí)踐 能力：學(xué)會(huì)了怎樣同陌生人說話 的方法 ，提高了綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)了合作精神，學(xué)會(huì)了調(diào)查、匯報(bào)、交流能力，提高了觀察、分析的能力 ,并 培養(yǎng)了自身 的創(chuàng)新精神。在活動(dòng)中要把最終的評(píng)價(jià)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動(dòng)中學(xué)生全程參與的主體地位。 應(yīng)該說，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，我們既是教師也是學(xué)生，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)的同時(shí)也在學(xué)習(xí)如何作一名實(shí)踐研究者。而對(duì)于水就不同了。其中，腦髓含水 75%，血液含水 83%，肌肉含水 76%，連堅(jiān)硬的骨胳里也含水 22%哩 !沒有水，食物中的養(yǎng)料不能被吸收，廢物不能排出體外，藥物不能到達(dá)起作用的部位。沒有食物，人可以活較長(zhǎng)時(shí)間 (有人估計(jì)為兩個(gè)月 )，如果連水也沒有，頂多能活一周左右。植物不僅滿身是水，作物一生都在消耗水。水在造紙廠是紙漿原料的疏解劑、稀釋劑、洗滌劑、運(yùn)輸介質(zhì)和藥物的溶劑，制造 1 噸紙需用 450 噸水。其實(shí)，自來水來之不易。清 潔的水，經(jīng)過密如蜘蛛網(wǎng)的管道，并且用水泵加壓，才保證送到高層建筑或居民院里的千家萬戶。這些水量，足可以供給一個(gè)人的生活所需。隨之出現(xiàn)的是這樣一句話： 如果人類不珍惜水，那么我們能看到的最后一滴水將是我們自己的眼淚?？梢愿挠名}浸泡消毒，只沖洗一遍就夠了。其實(shí)，不光在這一天，在我們生命中的每一天，都應(yīng)該珍惜每一滴水， 我們要用實(shí)際行動(dòng)珍愛生命之水。西部水少，沿海水多。 3 月 20 日，杭州市林業(yè)水利局總工程師胡洪志承認(rèn)該市“是一個(gè)相對(duì)缺水的城市”，該局的 資料稱，從 2020 年到 2020年，杭州連續(xù)三年進(jìn)入枯水年份，人均水資源最低占有量為 1308 立方米，已達(dá)到“中度缺水”。 水源的污染源主要有七種：即病原體污染、需氧物質(zhì)污染、植物性營(yíng)養(yǎng)物污染、熱污染、放射性污染、鹽污染和有機(jī)物與重金屬污染等。讓 師生 們?cè)谡{(diào)查、討論的過程中知道生活中水的污染、水浪費(fèi)是多么嚴(yán)重，水資源是多么的匱乏，明白珍惜身邊的每一滴水的重要性。為此我們決定開展《節(jié)約用水》綜合實(shí)踐活動(dòng)。其次減少污染源，減輕供水及污水廢水處理基礎(chǔ)設(shè)施的負(fù)擔(dān)，為 鄉(xiāng)鎮(zhèn) 的硬件載體留下可持續(xù)發(fā)展的空間?！钡谌齻€(gè)孩子說：“你桶里的水還能用來擦地，你應(yīng)該節(jié)約用水。何不就他們爭(zhēng)論的問題，進(jìn)行一次關(guān)于節(jié)約用水的主題活動(dòng)呢！我將想法說給這幾個(gè)孩子，他們都很贊成。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)日常生活中浪費(fèi)水的問題，總結(jié)起來，一起尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 整理收集到的相關(guān)的不同地區(qū)、不同國(guó)家的節(jié)水方法，了解人類已經(jīng)開始重視“水資源”所出現(xiàn)的問題，積極想辦法解決污染、匱乏的情況。 組織一個(gè)宣傳活動(dòng)，學(xué)生以小組的形式制定“節(jié)水”宣傳內(nèi)容與方式，學(xué)會(huì)選擇合適的方法與他人溝通。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與技能正在形成過程，像分析問題的能力、如何有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法、如何解決問題的方法等。 學(xué)生的年齡特點(diǎn)。積極的學(xué)習(xí)使用調(diào)查問卷和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的方法，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。這樣，學(xué)生除了家中的書籍、電腦查閱，還可以到書店或圖書館進(jìn)行查閱。將一個(gè)班的學(xué)生分成 5 個(gè)實(shí)踐小組，進(jìn)行學(xué)校掃除用水的調(diào)查。本節(jié)課學(xué)生通過小組討論，會(huì)研究出一些節(jié)約用水的辦法，可能會(huì)對(duì)某種用水器材進(jìn)行改造、或是調(diào)整用水條例等。 目的：明確研究問題，自主 、合作的完成收集淡水資源信息的任務(wù) 實(shí)施階段： （ 1）整理資料階段： 時(shí)間： 1 課時(shí)完成 內(nèi)容：整理節(jié)水資料，制作信息卡。通過觀察總結(jié)，發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題 目的：鞏固采訪調(diào)查的方法，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和調(diào)查問卷的新方法。采取有效地方式將得到的有關(guān)水資源、討論出來的節(jié)水方法可以落實(shí)到實(shí)處。 我先通過是物產(chǎn)臺(tái)展示相關(guān)資料、學(xué)生制作 的信心卡、制定的調(diào)查方案等，進(jìn)行回顧?？赡?，第一小組用自己用實(shí)物展示采訪的記錄；第二小組可能用實(shí)物展示的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析說明；第三小組展示的是調(diào)查問卷；第四小組展示的是采訪錄音；第五小組展示的是調(diào)查問卷和照片資料。 （三）交流討論。這個(gè)環(huán)節(jié)的安排目的是讓學(xué)生整體參與，形成一個(gè)大的研究共同體。學(xué)生按小組，選擇適合宣傳的方式方法，例如制作、張貼宣傳板報(bào)，親自到其它班級(jí)進(jìn)行宣傳節(jié)水方法，可以與大隊(duì)輔導(dǎo)員聯(lián)系利用廣播進(jìn)行全校的宣傳