【正文】 ） – 學(xué)會(huì)編寫簡單的 C++程序。 35 實(shí)驗(yàn)課安排 ? 實(shí)驗(yàn)三（ 2學(xué)時(shí)） – 掌握函數(shù)的定義和調(diào)用方法。 36 小結(jié) ? 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)部分的講解要從大處著眼，強(qiáng)調(diào) – 面向?qū)ο蟮乃枷? – 程序在模擬和解決現(xiàn)實(shí)問題中的作用 – 每一種語法規(guī)定的用途和意義 ? 淡化語法細(xì)節(jié)，切忌純粹羅列語法 ? 通過自學(xué)、實(shí)驗(yàn)和作業(yè)掌握、鞏固基礎(chǔ)語法。 – 掌握類的聲明和對象的聲明。 – 使用 VC++的 debug調(diào)試功能觀察程序流程，跟蹤觀察類的構(gòu)造函數(shù)、析構(gòu)函數(shù)、成員函數(shù)的執(zhí)行順序。可否使用循環(huán)語句？關(guān)鍵是在循環(huán)體中如何以統(tǒng)一的方式標(biāo)識(shí)每一個(gè)體變量。 – 存在下標(biāo)越界等安全隱患 – 長度不可動(dòng)態(tài)調(diào)整 65 指針的講解要點(diǎn) ? 訪問程序的內(nèi)存單元既可以通過變量名，也可以通過地址 ? 指針是存放地址的變量 ? 指針只有被賦予合法地址以后，才能使用 ? 指針的運(yùn)算規(guī)則與指向的類型相關(guān) ? 指針可以接受動(dòng)態(tài)分配的內(nèi)存地址 ? 指向函數(shù)的指針可以增加程序的通用性 ? this指針使得非靜態(tài)成員函數(shù)可以識(shí)別處理的對象 ? 指向類非靜態(tài)成員的指針必須與對象名 /對象指針聯(lián)合使用 ? 對應(yīng)講稿：第 6章 2886頁 66 使用內(nèi)存地址的優(yōu)點(diǎn)及缺 點(diǎn) ? 優(yōu)點(diǎn) – 靈活高效 – 支持動(dòng)態(tài)內(nèi)存分配 – 有利于數(shù)據(jù)共享 ? 缺點(diǎn) – 安全性差，可能會(huì)出現(xiàn)對內(nèi)存的非法訪問 – 使程序的可讀性下降 ? 注意事項(xiàng) – 使用指針時(shí)要確保其含有有效地址，例如不要使用未被初始化的指針，函數(shù)不要返回動(dòng)態(tài)局部變量的地址等 67 例題：動(dòng)態(tài)數(shù)組類 ? 主要知識(shí)點(diǎn) – 動(dòng)態(tài)內(nèi)存分配 – 在析構(gòu)函數(shù)中釋放動(dòng)態(tài)分配的內(nèi)存空間 – 深拷貝與淺拷貝問題 ? 對應(yīng)講稿：第 6章 8789， 96105頁 68 字符串的存儲(chǔ)與處理 ? 以字符數(shù)組存儲(chǔ)字符串 —— C語言的方法 – 具有數(shù)組固有的安全隱患 – 只能使用庫函數(shù)進(jìn)行處理 ? 使用 String類 – 安全性好 – 封裝了處理函數(shù)，重載了運(yùn)算符 ? 對應(yīng)講稿：第 6章 106118頁 69 實(shí)驗(yàn)課安排 ? 實(shí)驗(yàn)六（ 4學(xué)時(shí)） – 學(xué)習(xí)使用數(shù)組數(shù)據(jù)對象； – 學(xué)習(xí)字符串?dāng)?shù)據(jù)的組織和處理； – 學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) C++庫的使用； – 掌握指針的使用方法； – 練習(xí)通過 debug觀察指針的內(nèi)容及其所指的對象的內(nèi)容； – 練習(xí)通過動(dòng)態(tài)內(nèi)存分配實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)數(shù)組，并體會(huì)指針在其中的作用； – 分別使用字符數(shù)組和標(biāo)準(zhǔn) C++庫練習(xí)處理字符串的方法。 ? 通過 this指針說明類的非靜態(tài)成員函數(shù)為什么能識(shí)別處理的對象 ? 對象的深拷貝問題、拷貝構(gòu)造函數(shù)的必要性、析構(gòu)函數(shù)的必要性，都要在本章講清楚 《 C++語言程序設(shè)計(jì)》 教學(xué)法講座 (6)：類的繼承與多態(tài) 清華大學(xué) 鄭莉 72 目錄 ? 內(nèi)容構(gòu)成 ? 繼承機(jī)制的實(shí)際意義，以及“ isa”關(guān)系 ? 繼承時(shí)的成員訪問控制 ? 繼承時(shí)的構(gòu)造、析構(gòu)函數(shù) ? 解決多繼承時(shí)的冗余和二義性問題 —— 虛繼承 ? 多態(tài)機(jī)制的背景和意義 ? 靜態(tài)多態(tài)性：函數(shù)重載和運(yùn)算符重載 ? 動(dòng)態(tài)多態(tài)性：虛函數(shù) 73 對應(yīng)章節(jié) ? 第 7章 繼承與派生 – 繼承與派生 – 訪問控制 – 類型兼容規(guī)則 – 派生類的構(gòu)造和析構(gòu)函數(shù) – 派生類成員的標(biāo)識(shí)與訪問 – 程序?qū)嵗?人員信息管理 ? 第 8章 多態(tài)性 – 多態(tài)性概述 – 運(yùn)算符重載 – 虛函數(shù) – 抽象類 – 程序?qū)嵗?對于一個(gè)小型公司的人員信息管理程序的改進(jìn) 74 繼承機(jī)制的實(shí)際意義 ? 從一些容易理解的實(shí)例出發(fā)，解釋“繼承”的意義 – 概念的繼承和代碼的重用 – 對新問題的適應(yīng) ? 對應(yīng)講稿：第 7章 38頁 75 繼承時(shí)的成員訪問控制 ? 繼承過程中可以設(shè)定訪問控制權(quán)限 ? 無論以任何方式繼承，基類的成員都存在于派生類的對象中。 ? 實(shí)驗(yàn)八 – 掌握運(yùn)算符重載的方法； – 學(xué)習(xí)使用虛函數(shù)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)多態(tài)性。 95 小結(jié) ? 第 9章的目的在于簡單介紹模板的概念和用法，簡單介紹如何用面向?qū)ο蟮姆椒ㄌ幚砣后w數(shù)據(jù)，為理解 STL奠定一個(gè)基礎(chǔ) ? 第 10章是對泛型程序設(shè)計(jì)和 STL的簡單介紹，為學(xué)生繼續(xù)自學(xué)打一個(gè)基礎(chǔ) 《 C++語言程序設(shè)計(jì)》 教學(xué)法講座 (8)： I/O流與異常處理 清華大學(xué) 鄭莉 97 目錄 ? I/O流的基本思想 ? 基本的文件操作方法 ? 簡介異常處理的思想和方法 98 對應(yīng)章節(jié) ? 第 11章 – I/O流的概念及流類庫結(jié)構(gòu) – 輸出流 – 輸入流 – 輸入 /輸出流 ? 第 12章 異常處理 – 異常處理的基本思想 – C++異常處理的實(shí)現(xiàn) – 異常處理中的構(gòu)造與析構(gòu) – 標(biāo)準(zhǔn)程序庫異常處理 99 第 11章重點(diǎn) ? I/O流的概念 ? 流類庫的特點(diǎn) ? 按專題介紹解決 I/O問題的方法，如：文本文件、二簡直文件的 I/O；文件的順序存取與直接存取等 100 第 12 章重點(diǎn) ? 異常處理的基本思想 ? C++的異常處理機(jī)制簡介 ? 對于復(fù)雜的機(jī)場處理問題暫不做詳細(xì)介紹 101 實(shí)驗(yàn)課安排 ? 實(shí)驗(yàn)十一 – 熟悉流類庫中常用的類及其成員函數(shù)的用法。 《 C++語言程序設(shè)計(jì)》 教學(xué)法講座 (9)：教學(xué)模式 清華大學(xué) 鄭莉 103 目錄 ? 課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合 ? 課程作業(yè)與項(xiàng)目訓(xùn)練相結(jié)合 ? 常規(guī)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合 ? 通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使師生交流、學(xué)生協(xié)作不受時(shí)間和空間的限制 104 課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合 通過課堂教學(xué)傳授基礎(chǔ)理論和基本概念，實(shí)驗(yàn)課加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識(shí)的理解并培養(yǎng)基本的