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《課堂管理方法與技巧》ppt課件-預(yù)覽頁

2025-02-03 04:41 上一頁面

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【正文】 好處? 兒童課堂“問題行為”和其深層原因 ? 孩子們的“問題行為” (多動(dòng)癥和過于熱情等) 兒童課堂“問題行為”的深層原因 ? 暴力:身體和語言暴力。 兒童課堂“問題行為”的深層原因 ? 從眾:哄鬧,惹事,一窩蜂等現(xiàn)象。 解決方法:要有目的的引導(dǎo)利用,以彼之道還施彼 身。 兒童課堂“問題行為”的深層原因 ? 完美主義:不要破損的玩具,不要舊的書,不讓別人用自己的東西,不和長相不好的同學(xué)玩耍,不喜歡扮演負(fù)面角色,不要帶疤的水果,炫耀,攀比行為等。 原因:家庭生活的過分溺愛 ;物質(zhì)上的予取 予求,過分滿足;教育方式不當(dāng)。 ? 有些孩子比較內(nèi)向,不敢靠近陌生人,有些孩子“護(hù)頭”,不喜歡被別人摸腦袋,初次見到幼兒時(shí),要先蹲身平視孩子親切溫和地打招呼,切忌過于親熱又摸又親。 :在不違背教師守則的情況下,運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,團(tuán)隊(duì)其他成員加以約束,從而達(dá)到課堂管理的目的。需要注意的是,帶班教師需根組內(nèi)其他成員提前溝通
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