【正文】 高度，目的是使像成在光屏的中央； ①由燭焰在 c 點時成倒立、等大的實像，可知 2f=20cm，則凸透鏡的焦距 f=10cm； ②a、 b、 c 位置比較， a 的位置大于 b、 c 的位置，則由凸透鏡成像規(guī)律可知，燭焰在 c 位置上成的像較大． ③將蠟燭放置在 12cm 刻度線處， u＞ 2f， 成倒立縮小的實像． 第 18 頁（共 27 頁） （ 2）因為是在光屏上成的像，所以成的像一定是倒立的實像，凸透鏡成的實像與物體左右相反、上下也相反． 圖乙中的 ①像與物體相同，不符合； ②像與物體左右相反，但上下相同； ③像與物體上下相反，但左右相同； ④符合． 故答案為：（ 1）平面鏡；不能；反證；進(jìn)行實驗；（ 2）同一高度；中央； 10； c；縮??； ④． 17．運用知識解決問題． （ 1）晚上，葉子姐姐在吊燈下玩 “手影 ”，這是利用了 光的直線傳播 的原理．她通過客廳光亮的瓷磚地面看到了天花板上吊燈的像，如果吊燈和它的像像距 5m，則吊燈到地面的距離 是 m． （ 2）如圖 1 投影儀的鏡頭相當(dāng)于凸透鏡，來自投影片的光通過鏡頭形成一個倒立、 放大 的實像，平面鏡的作用是 改變光路 ． （ 3）請完成下列作圖 ①如圖 2，完成光路圖． ②如圖 3，水面上方有一樹枝 AB，根據(jù)平面鏡成像的特點畫出它在水中的像 A′B′． 【考點】 平面鏡的應(yīng)用；光直線傳播的應(yīng)用；平面鏡成像的相關(guān)作圖；透鏡的光路圖；凸透鏡成像的應(yīng)用． 【分析】 （ 1）光的在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的；光亮的瓷磚相當(dāng)于平面鏡，依據(jù)平面鏡成像的特點可知，成的像是虛像，像與物到鏡面的距離相等； （ 2） 掌握投影儀的制作原理：當(dāng) 2f＞ u＞ f 時，根據(jù)凸透鏡成放大、倒立實像的原理制成的．平面鏡的作用是改變光的傳播方向，使射向天花板的光能在屏幕上成像． （ 3） ①凹透鏡的特殊光線有三條：過光心的光線其傳播方向不變，平行于主光軸的光線經(jīng)凹透鏡折射后折射光線的反向延長線通過焦點，延長線過焦點的光線經(jīng)凹透鏡折射后折射光線平行于主光軸； ②平面鏡成像的特點是：像與物大小相等，連線與鏡面垂直，到平面鏡的距離相等，左右相反；先作出端點 A、 B 的像點，連接連接兩個像點即為物體 AB 的像． 【解答】 解：（ 1）葉子在吊燈下利用光直線傳播 的原理玩手影； 光亮的瓷磚相當(dāng)于平面鏡，它能成天花板上的吊燈的像，像與物到鏡面距離相等，吊燈和它的像相距 5m，吊燈到地面的距離應(yīng)是 ； （ 2）根據(jù)凸透鏡的成像規(guī)律可知，投影儀是利用物距大于一倍焦距小于二倍焦距（ f＜ u＜2f）時，成倒立、放大的實像的原理制成的； 投影儀成像時，按照光沿直線傳播，會豎直向上射出，投不到幕布上；加上平面鏡，改變了光的傳播方向，從而使像能成在幕布上． （ 3） ①延長線過焦點的光線經(jīng)凹透鏡折射后折射光線平行于主光軸，如圖所示： ②先作出端點 A、 B 關(guān)于水面的對稱點 A′、 B′，用虛線 連接 A′、 B′，即為物 AB 在平面鏡中所成的像 第 19 頁（共 27 頁） 故答案為：（ 1）光的直線傳播； ；（ 2）放大；改變光路；（ 3）見上圖． 專題三：質(zhì)量和密度 18．回顧實驗和探究：（請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整） （ 1）密度概念的建構(gòu) 器材 兩個長方體鋁塊、兩個長方體鐵塊、 天平 、刻度尺 表格 實驗次數(shù) 物體 V/cm3 m/g m/V（ g/cm3） 1 鋁塊 1 30 81 2 鋁塊 2 40 108 3 鐵塊 1 10 79 4 鐵塊 2 20 158 數(shù)據(jù)分析 分析上表中 2 或 4 組數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的成 正比 ． 分析上表中的 3 組數(shù)據(jù)，可知得出結(jié)論：不同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值 一般不同 ． 結(jié)論 以上說明 質(zhì)量和體積的比值 反應(yīng)物質(zhì)的一種特性，從而引入密度的概念． 問題討論 小雨用天平和量筒測量石塊的密度，這是運用了 組合 法．實驗中得到如下數(shù)據(jù)． 石塊的質(zhì)量 m/g 量筒中水的體積 V1/cm3 石塊和水的總體積 V2/cm3 石塊的體積 V/cm3 石 塊的密度 ρ/（ kg/m3） 44 50 70 20 103 （ 2）測量液體的密度 過程步驟 ①把燒杯中的液體向量筒內(nèi)倒入一部分，讀出液體的體積 V； ②用天平秤出燒杯和剩余液體的總質(zhì)量 m2； ③用天平秤出燒杯和液體的總質(zhì)量 m1（如圖所示）； ④將 m、 V 帶入公式中，算出液體的密度 ρ； ⑤根據(jù) m m2 算出液體的質(zhì)量 m． 正確的操作步驟排序是： ③①②⑤④ 數(shù)據(jù)表格 請根據(jù)圖示，將下列空格填好． m1/g m2/g m/g V/ml ρ/（ kg/m3） 12 15 103 【考點】 控制變量法與探究性實驗方案；液體密度的測量；探究密度特性的實驗． 【分析】 （ 1） ①本實驗需要用天平測量鋁塊、鐵塊的質(zhì)量； ②求出第四次實驗質(zhì)量和體積的比值； ③分析表中數(shù)據(jù) 2， 3 的特點，得出相應(yīng)的結(jié)論； ④在物理上用密度表示物體質(zhì)量和體積的比值； 第 20 頁（共 27 頁） ⑤用天平和量筒測量物體的密度，運用了組合法；根據(jù)密度的變形公式 m=ρV 計算質(zhì)量； （ 2）測液體密度，先測出液體的體積與質(zhì)量，然后由密度公式求出液體的密度；由圖示天平讀出其示數(shù)，然后根據(jù)表中實 驗數(shù)據(jù)分析答題． 【解答】 解： （ 1） ①本實驗需要測量物體的質(zhì)量，需要測量工具天平； ②第四次實驗鐵塊質(zhì)量和體積的比值 =； ③比較 2 兩次實驗，都是鋁塊，質(zhì)量 m 和體積 V 發(fā)生了變化，但質(zhì)量和體積的比值沒變，所以可以得出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是一定的； 比較 3 兩次實驗數(shù)據(jù)， 2 是鋁塊， 3 是鐵塊，質(zhì)量相同，體積不同，質(zhì)量與體積的比值不同，所以可以得出不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般不同； ④在物理學(xué)中，用質(zhì)量和體積的比值反應(yīng)物質(zhì)的一種特性，從而引入密度的概念； ⑤由公式 ρ= 可知，密度在數(shù) 值上等于物體單位體積的質(zhì)量，小雨用天平和量筒測量石塊的密度，運用了組合法； 石塊的質(zhì)量： m=ρV= 20cm3=44g． （ 2）測量液體實驗中，應(yīng)先測燒杯與液體的總質(zhì)量，再倒一部分到量筒中測出體積，再測剩余液體和燒杯的質(zhì)量，因此正確操作步驟順序為 ③①②⑤④； 在天平的標(biāo)尺上， 1g 之間有 5 個小格，一個小格代表的質(zhì)量是 ，即天平的分度值為 ；燒杯和液體的總質(zhì)量 m1=50g+10g+=； 液體的質(zhì)量為 m=m1﹣ m2=﹣ =12g， 液體的密度： ρ= = = 103kg/m3． 故答案為： （ 1）天平； ；正比；一般不同；質(zhì)量和體積的比值； （ 2） ③①②⑤④； ； 12； 103． 19．運用知識解決問題 （ 1）一個實心鋁鍋的質(zhì)量是 500g，一個實心鋁盒的質(zhì)量是 200g，則它們的密度之比是 1：1 ，體積之比是 5： 2 ． （ 2）如圖，兩個相同的杯子中裝有質(zhì)量相等的水和牛奶（ ρ 牛奶 ＞ ρ 水 ），則 甲 杯是水． （ 3）葉子姐姐所在教室的長、寬、高分別為 10m、 6m、 3m．請你幫她計算一下教室內(nèi)空氣的質(zhì)量？（ ρ 空氣 =） 【考點】 密度公式的應(yīng)用． 【分析】 （ 1）密度是物質(zhì)本身的一種屬性，與物體的質(zhì)量和體積無關(guān)； 已知鋁鍋和鋁盒的質(zhì)量，根據(jù)密度公式可求它們的體積之比． 第 21 頁（共 27 頁） （ 2）根據(jù)密度公式根據(jù) ρ= 可得 V= ，又質(zhì)量相等，根據(jù)水和牛奶的密度可知兩種液體的體積大小關(guān)系，進(jìn)而可作出判斷． （ 3）先算出教室的容積，最后根據(jù)公式 m=ρV 算出教室內(nèi)空氣的質(zhì)量． 【解答】 解：（ 1）因為密度是物質(zhì)本身的一種屬性，與物體的質(zhì)量和體積無關(guān)， 所以，鋁鍋和鋁盒的密度相等，即它們的密度之比為 1： 1． 根據(jù) ρ= 可得 V= ， 所以鋁鍋和鋁盆的體積之比： V 鍋 ： V 盒 =m 鍋 ： m 盒 =500g： 200g=5： 2． （ 2）由于 ρ 牛奶 ＞ ρ 水 ，根據(jù)根據(jù) ρ= 可得 V= ，可知：在質(zhì)量相同的條件下， V 牛奶 ＜ V 水 ， 由圖可知： V 甲 ＞ V 乙 ，所以，甲杯中裝的是水，乙杯中裝的是牛奶． （ 3）教室的容積： V=長 寬 高 =10m 6m 3m=180m3， 由 ρ= 得，教室里空氣的質(zhì)量： m=ρV= 180m3=． 故答案為：（ 1） 1： 1； 5： 2；（ 2）甲；（ 3） ． 專題四：綜合能力 20．綜合問答： 小麗來到 廚房發(fā)現(xiàn)： A．三天前買的菜，裝在塑料袋中的菜仍很新鮮，沒裝袋的菜，葉子變得干癟，不新鮮了； B．用手提起大小差不多的一塊鐵塊和一塊木塊，感覺鐵塊更重一些； C．在水盆里倒入一些水，將一根筷子插入水中，發(fā)現(xiàn)筷子向上變折了． 解釋場景 A ： 加快液體表面上空氣的流動速度可以加快蒸發(fā)，反之，則減慢蒸發(fā)，裝在塑料袋中的芹菜表面空氣流動速度慢，水分蒸發(fā)慢，就比較新鮮．菠菜沒裝袋，表面空氣流動速度快，蒸發(fā)快 ，所以會有這種現(xiàn)象． 【考點】 影響蒸發(fā)快慢的因素；密度及其特性；光的折射現(xiàn)象及其應(yīng)用． 【分析】 （ 1）從影響 蒸發(fā)快慢的因素角度解釋這一現(xiàn)象； （ 2）體積相同的不同物質(zhì)，密度大的質(zhì)量大； （ 3）從光的折射角度可做出解釋． 【解答】 解： A、加快液體表面上空氣的流動速度可以加快蒸發(fā)，反之，則減慢蒸發(fā)，裝在塑料袋中的芹菜表面空氣流動速度慢，水分蒸發(fā)慢，就比較新鮮．菠菜沒裝袋，表面空氣流動速度快，蒸發(fā)快，所以干癟； B、體積相同的不同物質(zhì)，密度大的質(zhì)量大．鐵的密度遠(yuǎn)大于木頭的密度，所以體積差不多的鐵的質(zhì)量比木塊的質(zhì)量大； C、人看到水中的筷子時，水中筷子反射的光從水中斜射到空氣中發(fā)生折射，折射光線遠(yuǎn)離法線進(jìn)入人的眼中，人逆 著折射光線看到的是變淺了的筷子的虛像． 故答案為： A；加快液體表面上空氣的流動速度可以加快蒸發(fā)，反之，則減慢蒸發(fā)，裝在塑料袋中的芹菜表面空氣流動速度慢，水分蒸發(fā)慢，就比較新鮮．菠菜沒裝袋，表面空氣流動速度快，蒸發(fā)快． （從以上三個答案中任選一個即可）． 第 22 頁（共 27 頁） 21．綜合作圖． 如圖，一條光線與凸透鏡主光軸的夾角為 60176。斜向上入射到放在主光軸上方的平面鏡上，若入射光線與鏡面間的夾角為 30176。反射光線平行于凸透鏡的主光軸，平行于主光軸的光線經(jīng)凸透鏡折射后過焦點，如下圖所示： 22．綜合實驗 請你完成 “光從空氣斜射入水中時，折射角小于入射角 ”的實驗設(shè)計方案． 器材 方形水槽、水、激光筆、量角器等 實 驗 步 驟 ① 實驗裝置如下圖，用激光手電沿硬紙片以 20176。203040折射角 γ/176。重復(fù)上述實驗，用量角器測出折射角，填入表格； ③分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論． 實驗表格： 實驗次數(shù) 1 2 3 入射角 i/176。、 401