【正文】 力提高職工的安全技術(shù)水平和對事故發(fā)生的應變處理能力。對設備的小修及日常維護保養(yǎng)工作，班組要定出制度，確保設備完好，防止因設備的突發(fā)性故障而誘發(fā)事故，對設備的安全附件及防護裝置要正確使用，精心保養(yǎng)，做到安全附件及防護裝置與主機同時進行維修，同時投入運轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮這些設施的安全防護作用，確保機械設備的安全運行。 建立健全各項安全管理制度，必須與班組經(jīng)濟責任制結(jié)合起來。因此，各崗位都要有完善的、符合生產(chǎn)實際的生產(chǎn)操作規(guī)程、設備檢修保養(yǎng)規(guī)程和安全技術(shù)規(guī)程，施工單位應下達工程質(zhì)量標準，要求職工掌握和嚴格遵守，做到人人干標準活，防止因錯誤操作，工程質(zhì)量低劣以及應急措施不當而引起事故和擴大損失，為此，班組要嚴格執(zhí)行工藝紀律和檢查驗收制度，要教育職工自覺地嚴格按照生產(chǎn)指令所規(guī)定的各項工藝參數(shù)和要求去操作，按質(zhì)量標準進行作業(yè)。班組生產(chǎn)實現(xiàn)標準化、規(guī)范化作業(yè)是加強企業(yè)管理的基礎，是推進企業(yè)進步的重要措施。 5．班組安全活動做到經(jīng)常化、制度化 ? 安全活動要貫穿于日常生產(chǎn)的全過程，班組應做到班前有安全情況預檢和安全工作布置，班中有巡回檢查和安全對策，班后有安全小結(jié)和評議，每周有安全活動日，每月有巡回檢查和安全對策，班后有安全小結(jié)和評議。 6．開展經(jīng)常性的安全教育 ? 使安全工作由處理事故的被動狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑邦A測的主動防范，必須十分重視提高生產(chǎn)第一線員工的素質(zhì)，使他們在思想上和技術(shù)上都能適應安全生產(chǎn)的要求，不具備基本安全知識和技能的人不能上崗。 班組和 班組長 的關系 ? 班組是企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營活動的基層單位，是企業(yè)管理工作的落腳點。班組是一個團隊，要將十幾人、幾十人凝聚在一起，順利完成生產(chǎn)任務，班組長應充分利用班組 “ 五大員 ” ，采用分工負責、分工不分家的策略。班組成員有先進的，也有落后的，班組長應重點抓好兩個極端的人員，順帶抓好 “ 中游 ” 人員。協(xié)調(diào)時應注意遵循以下原則： １．以公為先，做到公心、公平、公正。 ５．以忍為禮，做到忍心、忍耐、忍讓。 班組和班組長抓安全生產(chǎn)的工作和領導方法 ? 領導方法 1．以身作則，做好表率 班組長能否以身作則，做好表率，直接影響到班組長安全職責的實現(xiàn)。在抓安全生產(chǎn)時，做到嘴勤、耳勤、眼勤、手勤、腿勤、盡職盡責，熱心為本組工人的安全健康服務。 3．要貫徹法治的原則 當前大多數(shù)的事故是違章作業(yè)、違章指揮、違反勞動紀律等原因所造成。 4．班組安全管理要 “ 嚴 ” 字當頭 “ 嚴是愛，松是害，出了事故害幾代 ” 。多數(shù)職工是通情達理的，只要方法得當，工人肯定會樂于接受的。一般說來，要以表揚獎勵為主，不能認為處罰的人越多越好。如：班組安全生產(chǎn)目標和安全措施要交群眾討論；制定班組的安全生產(chǎn)制度、標準要交群眾審議；安全評比考核等工作都要走群眾路線，充分發(fā)揚民主，聽取群眾意見，調(diào)動全組職工安全生產(chǎn)工作的積極性。 8．要號召員工明星起模范帶頭作用 “ 火車跑得快，全靠車頭帶 ” ，班組的先進明星就是班組里的火車頭。在生產(chǎn)過程中要做到互相關心、互相幫助，才能避免事故發(fā)生，對那些性格內(nèi)向或孤僻的人，也應主動接近他、關心他、幫助他，以情感人，增強團結(jié)。 (二 )全員安全教育 為使全體職工牢固樹立 “ 安全第一 ” 的思想，不斷提高安全意識和操作技能，除企業(yè)每年應進行一次全員安全教育和考試外，班組每年至少應進行二次，并進行登記。 班組安全教育的基本內(nèi)容 ? (一 )勞動保護方針政策教育 勞動保護方針政策教育，是對廣大職工進行安全生產(chǎn)的方針、政策、法令、法規(guī)、制度的宣傳教育， 通過教育提高政策水平和法制觀念。 專業(yè)安全技術(shù)知識教育，是指對某一工種的職工進行必須具備的專業(yè)安全知識教育。 (三 )典型經(jīng)驗和事故教訓教育 典型經(jīng)驗教育是在安全生產(chǎn)教育中結(jié)合典型經(jīng)驗進行的教育，它具有榜樣的作用，有影響力大、說服力強的特點。此外， 還可以有針對性地開展反事故演習活動，以增強職工控制事故的能力。 (二 )結(jié)合安全生產(chǎn)檢查進行安全技術(shù)教育 根據(jù)日常安全檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，針對工人的生產(chǎn)崗位，講解不安全因素的產(chǎn)生和發(fā)展，怎樣做才能避免事故的形成和傷害。 (四 )結(jié)合職工思想動態(tài)進行安全教育 職工安全思想教育方法要講究科學性，要抓住職工思想容易波動、情緒不 穩(wěn)定的時候，對癥下藥，深入細致地做好思想教育工作。 (六 )開展安全競賽和安全獎懲 在班組中開展安全競賽、創(chuàng)無事故記錄活動等，并給予適當獎懲，是促使職工實現(xiàn)安全生產(chǎn)的一種有效手段，也是安全教育的一種基本方法。經(jīng)常采取一種形式的教育，從心理上就易產(chǎn)生反感和 “ 抵制性 ” 而沒有 “ 激勵性 ” 。 檢查是手段，整改是目的。 (三 )檢查生產(chǎn)現(xiàn)場是否存在物的不安全狀態(tài)。制動裝置是否有效，安全間距是否合乎要求，機械強度、電氣線路 是否老化、破損、超重吊具與繩索是否符合安全規(guī)范要求，設備是否帶 “ 病 ” 運轉(zhuǎn)和超負荷運轉(zhuǎn)。 班組安全檢查的內(nèi)容 ? (四 )檢查職工在生產(chǎn)過程中是否存在不安全行為和不安全的操作。比如：在作業(yè)場所工作時間開玩笑、打鬧、精神不集中、脫崗、睡崗、串崗；濫用機械設備或車輛等。比如：進入工作現(xiàn)場是否正確穿戴防護服、帽、鞋、面具、眼鏡、 手套、口罩、安全帶等；電工、電焊工等電氣操作者是否穿戴超期絕緣防護用品、使用超期防毒面具等。 案例 ? 有這樣一個故事： ? 在某一城市一家醫(yī)院的同一病房里，住著兩位相同的絕癥患者，不同的是一個來自鄉(xiāng)下農(nóng)村，一個就生活在醫(yī)院所在的城市。單位來人時開導說：你放心，單位上的事，我們都替你安排好了，你現(xiàn)在的工作就是養(yǎng)病 ...... 來自鄉(xiāng)下農(nóng)村的患者，只有一位十二三歲的小男孩守護著。 ? 來自鄉(xiāng)下的患者，在妻子大事小事都要自己定奪、拿主意中，意識中感覺家人對自己的不可缺少，自己對家人的重要，意識到自己必須活著，哪怕僅僅是給家人那些主意，于是一種強烈的求生欲望使他奇跡般地活了下來。 我們往往認為企業(yè)的失誤或失敗是因為管理、營運方面等純理性的問題造成的，卻忽略了在此背后諸多與企業(yè)內(nèi)、外部人的情緒、情感相關聯(lián)的感性部分。將人的需求分為了 5個層次 ,對應在企業(yè)現(xiàn)場如下圖所示： 案例 ? 人在得到低層次需要滿足后，就希望得到更高一級需要的滿足 。他們的潛臺詞是： “ 我這么能干，為什么不夸獎我 ?”，更多是希望得到班組團隊的認可，滿足他們得到贊賞、獲得成就感的需求。是以人為本去激活人的潛能，極大化調(diào)動員工的參與，將目標、計劃成為每個人的目標，人人都參與，人人都管理，在管理過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，讓員工去解決問題的精神建設過程，這個過程是讓每個人每天在每件事中都獲得進步的催化機制，在員工參與之下，班組管理績效會快速提升。通過班組成員的共同努力，找到自信和共同點，逐步好轉(zhuǎn)過來。保障安全管理。凝聚每一個人的智慧構(gòu)建和諧班組。 謝謝 ?。?！