“教師考試”結(jié)構(gòu)化面試題目匯集-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 師，部分學(xué)生因?yàn)橄矚g某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。注意教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和先進(jìn)性。 三、重點(diǎn)突出 教師要明確本課所確定的重點(diǎn)，并調(diào)動(dòng)多種手段來(lái)突出重要知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生留下深刻的印象。做到用詞準(zhǔn)確，用語(yǔ)恰當(dāng)，講話的速度不快不慢，聲音不高不低，情緒不急不緩，既在關(guān)鍵時(shí)刻有激情，又注意講課的大部分時(shí)間心平氣和。文字和圖簡(jiǎn)明扼要，恰到好處，利于說(shuō)明問(wèn)題；清楚秀麗，搭配勻稱，給人以美的享受。 八、著裝典雅 典雅大方的著裝能表現(xiàn)你的內(nèi)在氣質(zhì)，增強(qiáng)你的自信心，有利于學(xué)生集中注意力聽(tīng)你講課。 如何開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)？ 參考答案： 個(gè)性化教學(xué)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。 5 在教學(xué)中，教師是對(duì)各種不同類型的學(xué)生采取有針對(duì)性的，靈活多樣的措施。對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，漠不關(guān)心的學(xué)生，除進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育外，必須嚴(yán)格要求他們認(rèn)真讀書(shū)和做作業(yè)。新一輪的課程改革中提到轉(zhuǎn)變以往以教師為主體進(jìn)行知識(shí)傳授的模式，改為“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，教師為主導(dǎo)的模式，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生這一群體的重視，這是科學(xué)確保教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提。 1有人說(shuō)教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，有人說(shuō)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ? 參考答案： 我認(rèn)為教學(xué)既是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。 再次，我會(huì)主動(dòng)去和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，承認(rèn)自己工作上的失誤，并向家長(zhǎng)詢問(wèn)是哪里出現(xiàn)了失誤，如果確實(shí)是我的原因，我會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤并致歉，如果不是我的原因，我也會(huì)耐心地解釋說(shuō)明情況，請(qǐng)求理解。公正、平等地對(duì)待差生，尊重他們的人格，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)他們積極參與，發(fā)揮他們各自的愛(ài)好和專 長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇。 這件事情之后，我要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有自身知識(shí)過(guò)硬才不會(huì)被學(xué)生問(wèn)倒。 最后，我也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，為什么會(huì)有學(xué)生課上走思，在今后的授課中加入一些活動(dòng)增加學(xué)生的參與性，避免該種情況再次發(fā)生。 1你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 8 參考答案： 本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我們不能做超出我們能力和責(zé)任的事，我們只能在我們力所能及的范圍內(nèi)，盡可能地把我們的工作做好，做到問(wèn)心無(wú)愧！ 1如何調(diào)動(dòng)（學(xué)科名稱）的課堂氣氛？（你的課堂氣氛不活躍，怎么辦？如何提高教學(xué)效果？） 參考答案： 生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)的課堂氣氛能使學(xué)生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，其感知、記憶、創(chuàng)造能力都能大大提高，這特別利于教學(xué)，同時(shí)，活躍的課堂氣氛 ，它能使課堂教學(xué)做到恬靜與活躍統(tǒng)一，熱烈與凝重的統(tǒng)一，寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕y(tǒng)一，造成一種和諧共振的教學(xué)情境。 二、利用多媒體教學(xué)，直觀展示教學(xué)內(nèi)容 我們可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，適時(shí)地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，借助形象直觀的視覺(jué)效果，給學(xué)生留下鮮明而深刻的印象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的話語(yǔ)來(lái)縮短師生 心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足。情感最具有感染力，教師不同情感的表現(xiàn)很容易波及學(xué)生，這是課堂氣氛形式的重要途徑，“把微笑帶進(jìn)課堂”以教師良好的情緒使學(xué) 生產(chǎn)生一種心理優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造一種愉快的課堂氣氛，以教師的樂(lè)教促學(xué)生的樂(lè)學(xué)，教師滿腔熱情的啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助學(xué)生，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和克服困難的信心。教師要放下自己的架子，主動(dòng)融入到學(xué)生中，通過(guò)自己的廣博知識(shí)和民主作風(fēng)將學(xué)生吸引到身邊，促使學(xué)生能夠大膽發(fā)言。由于知識(shí)層次和個(gè)人能力的差異，決定在課堂中有少數(shù)基礎(chǔ)薄弱和能力較低的人成為被遺忘的角落。教師在課堂上若采用鼓勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)的辦法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起強(qiáng)烈的求知欲。 如何對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生？ 參考 答案： （一）、我們要接納學(xué)生。 （二）、我們要信任學(xué)生。我們不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還要愛(ài)護(hù)他們的身心健康，使他們能健康發(fā)展。 只要老師理解學(xué)生，寬容學(xué)生，愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生，引導(dǎo)幫助學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生都看作是有價(jià)值的，獨(dú)特的人，并有自我發(fā)展，自我完善的
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