全球醫(yī)學(xué)教育最低標(biāo)準(zhǔn)-預(yù)覽頁
【正文】 ical Education， IIME）。（又稱最低標(biāo)準(zhǔn)）文件，為各國在醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)方面的互認(rèn)搭建了一個國際性平臺。 進(jìn)行臨床思維，確立診斷和制定治療方案； 識別危及生命的緊急情況和處理常見的急癥病例； 以有效果、有效率和合乎倫理的方法，對病人作出包括健康促進(jìn)和疾病預(yù)防在內(nèi)的處理； 對病人的健康問題進(jìn)行評價和分析，并指導(dǎo)病人重視生理、心理、社會和文化的各種影響健康的因素； 懂得對人力資源和各種診斷性干預(yù)、醫(yī)療設(shè)備和衛(wèi)生保健設(shè)施的適宜使用； 發(fā)展獨(dú)立、自我引導(dǎo)學(xué)習(xí)的能力，以便在整個職業(yè)生涯中更好地獲取新知識和技能。 ⑦ 批判性思維和研究 Critical thinking and research 在職業(yè)活動中表現(xiàn)出分析批判的精神、有根據(jù)的懷疑、創(chuàng)造精神和對事物進(jìn)行研究的態(tài)度； 懂得根據(jù)從 不同信息源獲得的信息 在確定疾病的病因、治療和預(yù)防中進(jìn)行科學(xué)思維的 重要性和局限性； 應(yīng)用個人判斷來分析和評論問題，主動尋求信息； 根據(jù)相關(guān)信息，運(yùn)用科學(xué)思維去識別、闡明和解決病人的問題； 理解在作出醫(yī)療決定時應(yīng)考慮到問題的復(fù)雜性、不確定性和概率； 提出假設(shè)，收集并評價各種資料，從而解決問題。 ” ? 2022年 12月 ， 在第二次全國普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會議上 ,周濟(jì)部長在 “ 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見 ” 的講話中 ,提到 : 對本科生教育的主要要求是 “ 著眼于國家現(xiàn)代化建設(shè)和人的全面發(fā)展需要 ， 加大教學(xué)投入 ， 強(qiáng)化教學(xué)管理 ，深化教學(xué)改革 ， 堅(jiān)持傳授知識 、 培養(yǎng)能力 、 提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展 ， 更加注重能力培養(yǎng) ， 著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 、 實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力 ， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育
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