國際生產(chǎn)管理師（immp）認(rèn)證體系介紹-預(yù)覽頁
【正文】 E(education)教育 被 動 主 動 組織 管理 溝通 協(xié)調(diào) 反饋 我們和制造業(yè)強國之間的差距在哪？ 中日企業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式比較 ? 中國高技能人才的定義：技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識技能型 ? 日本高技能人才的定義：精通固有技術(shù)， 具有通用生產(chǎn)管理能力 ，善于消滅 muda 中國 日本 培養(yǎng)理念 希望直接招聘到合適人才 產(chǎn)教結(jié)合 ,以產(chǎn)為主 ,持續(xù)培養(yǎng) 培養(yǎng)模式 定單式 OJT 培養(yǎng)內(nèi)容 偏重固有技術(shù) 固有技術(shù) +通用生產(chǎn)能力 培養(yǎng)方法 注重個人崗位技能 注重在生產(chǎn)過程中的技能應(yīng)用及自我管理和團隊管理能力 培養(yǎng)特色 按大綱教學(xué) 案例教學(xué) 培養(yǎng)周期 學(xué)校教育 +實習(xí) 學(xué)校教育 +OJT 課程設(shè)計 學(xué)校為主制定 入廠后三年根據(jù)企業(yè)需求優(yōu)化調(diào)整 師資訓(xùn)練 學(xué)校聘用教師依大綱進(jìn)行在校教育 制造服務(wù)機構(gòu)為客戶培訓(xùn)師資并向企業(yè)派遣講師，開展 OJT教育 經(jīng)費投入 擔(dān)心人才流失而不愿意投入 團隊是防止流失的最好機制 我們的制造企業(yè)現(xiàn)在該怎么辦？ 中國制造業(yè)面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn) ?“漲”聲一片的外部環(huán)境 ?能源漲 石油 ?材料漲 礦石 ?人工漲 3050% ?資本漲 人民幣升 10% ?技術(shù)漲 專利費 ?門檻漲 社會責(zé)任度 ?創(chuàng)新型國家與節(jié)能型社會的標(biāo)準(zhǔn) ?教育滯后的人才現(xiàn)狀 ?國際分工后產(chǎn)業(yè)升級的壓力 中國制造業(yè)如何面對差距和挑戰(zhàn) 來自日本經(jīng)驗的啟示 產(chǎn)品行銷全球 發(fā)達(dá)的制造服務(wù)業(yè) 精益生產(chǎn)思想的廣泛應(yīng)用 注重對人的訓(xùn)練（ IMMP+OJT） 人是價值創(chuàng)造的源泉 中國制造業(yè)如何面對差距和挑戰(zhàn)？ 來自中國企業(yè)的解讀 ? 海爾的 T模式 （ Time、 Target、 Today、 Team） 生產(chǎn)管理和生產(chǎn)全流程精益再造 ? 五零目標(biāo) 信息零距離 生產(chǎn)零差錯 物流零庫存 資本零占用 客戶零投訴 ? 變?nèi)珕T經(jīng)營上級為全員經(jīng)營客戶 讓每個人都對定單負(fù)責(zé) ? 管理創(chuàng)新： 02剪刀（零問題與兩位數(shù)增長）廠長 ? 部門創(chuàng)新：零膠帶（車間） ? 鋼板漲價（從運輸、減損、縮崗、降成本， 21人到 6人）部門經(jīng)理 ? 酸菜冰箱（市場決定效率）設(shè)計人員 ? 噴粉不發(fā)青（ 3圈到 60圈） ? 設(shè)備搶修（壞了換到定時換）維修工 ? 冰箱 350到 348（庫管到發(fā)料經(jīng)理）庫管員 ? 全員創(chuàng)新：一年新品設(shè)計 362件，專利 652件，平均日新品 ，專利 件 ? 連續(xù) 8年行業(yè)排名第一（ 19982022） ? 南通川崎造船廠的啟示 ? 燕山石化冶煉焦碳溫度控制的故事 中國制造業(yè)如何面對差距和挑戰(zhàn)？ 我們的建議 ?外部條件難以控制 ?內(nèi)部潛力挖掘無窮 ?精益生產(chǎn)方式是內(nèi)部挖掘潛力的有力武器 ?培養(yǎng)精益企業(yè)是制造強國的成功經(jīng)驗 ?精益生產(chǎn)的實現(xiàn)是以訓(xùn)練有素的企業(yè)精兵團隊為基礎(chǔ)的 ?每個經(jīng)過訓(xùn)練的員工都能夠成為創(chuàng)造價值的精兵 ?精益創(chuàng)造效益、精兵鑄就精英 二、制造業(yè)通用生產(chǎn)能力課程暨IMMP四級證書體系及培養(yǎng)模式介紹 ? IMMP四級證書體系簡介 ? IMMP四級證書體系總體框架 ? IMMP四級證書體系知識結(jié)構(gòu) ? IMMP課程體系的理念 ? IMMP培養(yǎng)模式介紹 ? 國際生產(chǎn)管理師認(rèn)證 （ International Manufacturing Management Professional， 簡稱 IMMP） 是日本產(chǎn)業(yè)能率大學(xué)于 20世紀(jì) 70年代開始推行的一種針對制造業(yè)生產(chǎn)及其管理過程中從業(yè)人員的一種職業(yè)資格認(rèn)證 。 ? IMMP四個級別的能力對應(yīng)了一個制造業(yè)人員的職業(yè)發(fā)展過程 ， 一個從一般制造工人到工廠廠長的全過程管理理念 ， 對于每一層次的人員 IMMP都有其應(yīng)有的知識 、 素質(zhì)與能力的要求 。 ? 系統(tǒng)的課程設(shè)計 – 每級是由 4本教材構(gòu)成 – 各分冊依次說明了工作中必須了解的基本內(nèi)容，第一分冊是講座的基本知識，第二分冊是計劃與控制，第三分冊是評價，第四分冊是解決問題。這個考試并不是很難，但要通過這項權(quán)威的認(rèn)定考試，必須有一定的水準(zhǔn)。 三、 IMMP證書體系的知識框架 ? IMMP四級證書體系其知識內(nèi)容涉及到 : – 一個理念（價值最大化 V=F/C） – 兩個流程（生產(chǎn)對象的流程和生產(chǎn)主體的流程） – 三個步驟（計劃、控制、評價）和三個環(huán)節(jié)（設(shè)計、籌備和制造） – 四項作業(yè)（加工、檢查、搬運、倉庫）和四種職能（生產(chǎn)、銷售、財務(wù)、人事） – 五個要素（人、機、料、法、環(huán)）和五個目標(biāo)（質(zhì)量、數(shù)量、交貨期、成本、安全 – 計劃 、 評價 、 控制的思路是 IMMP每個級別教材編寫的基本思路 ， IMMP教材每級分為四冊 ， 其基本結(jié)構(gòu)為： ? 基礎(chǔ)知識 ? 作業(yè)計劃與步驟 ? 正確作業(yè)與控制 ? 作業(yè)評價與改良 設(shè)計活動 籌備活動 制造活動 生產(chǎn)對象流程 設(shè)計 主體 籌備 主體 制造主體 設(shè)計人員 繪圖設(shè)備 軟件、紙 電源、房間 人 設(shè)備 加工設(shè)備 檢測設(shè)備 搬運設(shè)備 4M+土地、建筑物、能源 ? 三個環(huán)節(jié)：設(shè)計、籌備和制造 生產(chǎn)主體流程 4. 四項作業(yè)和四種職能 ? 四項作業(yè)：加工、檢查、搬運、倉庫 加工作業(yè) 檢查作業(yè) 搬運作業(yè) 搬運作業(yè) 倉庫作業(yè) 加工 ?組裝 ?分解 對質(zhì)量 衛(wèi)生問題，交貨期是從客戶的角度出發(fā)，本身隱含著質(zhì)量和數(shù)量問題。 – CETTIC證書等同于國家勞動與社會保障部相應(yīng)職業(yè)資格證書 。
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