對學(xué)習(xí)狀態(tài)的概念辨析 ppt課件-預(yù)覽頁
【正文】 保持、調(diào)節(jié)和監(jiān)督等方面的功能。 從心理結(jié)構(gòu)的角度看學(xué)習(xí)狀態(tài) 認(rèn)知過程 情感過程 外部環(huán)境 行為 / 反應(yīng) 動機(jī) 注意 心境 元認(rèn)知 （二）學(xué)習(xí)狀態(tài)如何影響學(xué)習(xí) 動機(jī) 注意 心境（情緒） 學(xué)習(xí) 過程 學(xué)習(xí) 結(jié)果 元 認(rèn) 知 噪音 雜念 三、 最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)是怎樣的？ ? 量子模型 ? 學(xué)習(xí)狀態(tài)的四個層次 ? 耶基斯 多德森定律 ? 我國古人的觀點 ? 我們的觀點 ? 先天的智商（ IQ）和后天的認(rèn)知能力（ SQ） A態(tài)，表示 IQ高、 SQ強(qiáng)的狀態(tài) （一般） B態(tài)，表示 IQ高、 SQ一般的狀態(tài) （不好） C態(tài)，表示 IQ高、 SQ弱的狀態(tài) （很不好） D態(tài)，表示 IQ商一般、 SQ強(qiáng)的狀態(tài) （好） E態(tài)，表示 IQ一般、 SQ一般的狀態(tài) （一般） F態(tài)，表示 IQ一般、 SQ弱的狀態(tài) （不好） 各年齡段學(xué)生中 “ 主觀不努力 ” 的學(xué)生 基本上在四分之一以上，城市初二年 級中 “ 主觀不努力 ” 的學(xué)生竟超過50%。隨任務(wù)難度的增加，動機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢。 ? 壓力適中、自覺性適中，是最適當(dāng)?shù)膭訖C(jī)。夫?qū)W須 靜 也，才須學(xué)也。 ? 動機(jī) 是激勵和維持人的行動，并使行動導(dǎo)向某一目標(biāo)，以滿足個體某種需要的特殊心理狀態(tài)和意愿。 ? 動機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同，在難度較大的任務(wù)中，較低的動機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。 ? 心境是一種特殊的神經(jīng)生理狀態(tài)，也稱為 “ 核心情緒 ” ，一般被理解為神經(jīng)生理狀態(tài)和軀體內(nèi)臟的狀態(tài)組成的連續(xù)不斷、動態(tài)變化的流，其變化由外部刺激引發(fā)，并反映了外部刺激的變化。 ? 所謂 “ 寧靜 ” ，就是刺激對 “ 內(nèi)部環(huán)境 ” 產(chǎn)生的擾動較小，沒有引發(fā)個體產(chǎn)生強(qiáng)烈的享樂效價時的情緒狀態(tài)，是一種良好的心境。 ? 注意具有指向性和集中性兩個基本特征，前者指對出現(xiàn)在同一時間的多個刺激的選擇，后者指對干擾刺激的抑制。 ? 注意的廣度隨著個體經(jīng)驗的積累而擴(kuò)大。 ? 個體的需要和興趣是注意穩(wěn)定性的內(nèi)部條件；活動內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性，是注意穩(wěn)定的外部條件。 注意的轉(zhuǎn)移 ? 是個體根據(jù)新的任務(wù)， 主動地 把注意由一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上
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