【正文】 了。 那是個(gè)冬季，我們也在哪個(gè)季節(jié)領(lǐng)悟了北方冬天的第一場(chǎng)冬雨。 （三）稱彼兕觥 明年，我將要隨著下屆的高考，將公劉的篤信與厚道，帶往他鄉(xiāng)。離去的人行色匆匆，歸來(lái)的人無(wú)限感傷。記得那一棟六邊形的樓里面那六邊形的教室。我想，在我心里，它是最好的。 我記得某一天，那棟樓，它開(kāi)始掉碎片，以至于學(xué)校不得不重新砌了樓頂?shù)拇善?，我想，它是真的老了啊，它曾在風(fēng)雨中走來(lái)，屹立，而今伴著 xx 的歷史與滄桑，在歲月沉淀中緩緩老去。我還記得我們?cè)谶@片操場(chǎng)上開(kāi)過(guò)的運(yùn)動(dòng)會(huì)。或許，它只能是一個(gè)來(lái)不及完成的遺憾了吧。他有時(shí)會(huì)清掃著校門外的落葉，有時(shí)又修理著壞掉了的電燈和黑板，有時(shí)又穿著一身綠色的警服，在校門口威武地站立著。他也是一個(gè)很有經(jīng)驗(yàn)的老師。新的英語(yǔ)老師是一個(gè)很認(rèn)真的女老師，她總是很認(rèn)真地想講給我們每一個(gè)詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)，總是想努力提高我們的成績(jī)，所以她很努力，也很認(rèn)地的工作著 ，耕耘著。跑的樣子有時(shí)又很有趣，兩只手插在口袋，鑰匙總會(huì)叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)匕橹_步聲響起來(lái)。不知為什么，差不多所有的同學(xué)都很喜歡她，不知道到底是因?yàn)樯镞@門學(xué)科呢還是，個(gè)人的魅力呢 ?? 我記得校園里的那一排銀杏，在春天的時(shí)候染綠了枝椏，也染綠了校園。 我想，多年之后，當(dāng)我們?cè)俅翁みM(jìn)這所學(xué)校，再一次呼吸著這片藍(lán)天下熟悉的空氣，心里又會(huì)是怎樣的感慨萬(wàn)千。 艱辛的十幾載， 坎坷地一路走來(lái)， 卻讓無(wú) 數(shù)青松翠柏遍野。 秋季，葉的使命完成了，所有的努力已拼盡了，人們不再需要它，只有根張開(kāi)雙臂歡迎它的歸來(lái)。 總有一天，葉會(huì)離開(kāi)樹(shù)，但卻永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)根的深情。 無(wú)論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你。 《綠葉對(duì)根的情意》 正如您和我們，不管天涯海角，師生深情豈能忘卻？我們的年華就這樣靜靜地流逝，然而再大的水流也沖不走記憶的美好。有同學(xué)說(shuō)，可以和張老師 “ 詭辯 ” 時(shí)取得 “ 勝利 ” 的同學(xué)智力和膽識(shí)都是高人一等的。那段時(shí)間，我們被頻繁的叫進(jìn)辦公室進(jìn)行談話，張老師給我們分析了近幾年高考 “ 榜眼 ” 的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，并告訴我們高中與初中的不同之處。 高一第一次月考后，語(yǔ)文試卷被閱完后已放學(xué)了，辦公室里就剩張老師和我們幾個(gè)看成績(jī)的同學(xué)，當(dāng)我知道自己的語(yǔ)文只有 xx0 分時(shí)，我真的是難以接受，不禁鼻頭一酸，是的，很不甘心。當(dāng)然，在老師的悉心指導(dǎo)下，我慢慢的也 有 了相對(duì)正確的學(xué)習(xí)方式。記得當(dāng)時(shí)，他自己一句一句地唱譜，讓我們填詞；在網(wǎng) 上尋找原唱、伴奏帶、歌詞等之類的小工作也是自己的操作。 ?? 回憶當(dāng)中的我時(shí)而微笑時(shí)而熱淚盈眶，心中的漣漪一圈圈蕩起，久久不得平息。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 東南西北春常在，唯有師恩留心間。 校園篇 讓人難忘的便是她的春天了，因?yàn)檫@時(shí)的她退去秋的蕭瑟，冬的冷漠，以一個(gè)新生的姿態(tài) 煥發(fā) 魅力。伴著清晨的第一縷曙光和同學(xué)們 一起在操場(chǎng) 上 運(yùn) 動(dòng) ， 偷 偷 溜 進(jìn) 教 室 傾 聽(tīng) 老 師 的 講 課聲 她有著寬闊的操場(chǎng)，包羅萬(wàn)象的閱覽室，不同風(fēng)格的教室，還有一群陽(yáng)光的少年們和兢兢業(yè)業(yè)的老師。雖然我們當(dāng)時(shí)還未認(rèn)識(shí)的陌生人，但有一種叫做默契的氣氛在同學(xué)們之間油然而生。 就是這樣的一個(gè)班主任伴我們走過(guò)了兩年的春秋，兩年的喜悲，就是這樣的同學(xué)共同奮斗了兩年時(shí)光，我不知道我的未來(lái)如何，但我卻明白眼前的人是應(yīng)該珍惜的，畢竟我們只剩不到一年了啊，讓我們數(shù)年之后相約在這夢(mèng)開(kāi)始的地方 篇十一 那年，那月， 我滿腔熱情，志在報(bào)國(guó)。 昨天，今天， 一路走來(lái)，二十六載見(jiàn)證她的發(fā)展。 這就是 xx 人長(zhǎng)期同心協(xié)力，樂(lè)于吃苦， 從不計(jì)較個(gè)人得失。 六十年前 半山腰幾孔窯洞 人們只看見(jiàn)眼睛看不見(jiàn)眼淚 一盞盞智慧的明燈 照亮一幫學(xué)子的額頭 夜晚星光燦爛 教室燭光閃爍 六十年前一方院落 殘?jiān)珨啾趲讐K石頭 陽(yáng)光靜靜地照耀 傾聽(tīng)大地深沉的呼吸 任憑雷電風(fēng)雨 在它身旁咆哮 石破天驚書聲朗照乾坤 一幫學(xué)子心頭春雷陣陣 知識(shí)是他們心頭的神靈！ 六十年前百?gòu)U待興 一群仁人志士 大刀闊斧披荊斬棘 開(kāi)荒拓田移居山下 從此南山腳下九龍之濱 誕生了一所年幼而貧弱的學(xué)校 和一批莘莘學(xué)子茁壯成長(zhǎng) 他們求知若渴的夢(mèng)想 熱愛(ài)生活的信念 都在石頭上生根 、發(fā)芽、開(kāi)花 ?? 篇十三 用青春和生命延續(xù)著校史！ 六十年半個(gè)世紀(jì) 櫛風(fēng)沐雨朝暾夕輝 一輩又一輩的老師 和那個(gè)錯(cuò)誤 **的年代 一起漂泊動(dòng)蕩 南來(lái)北往上山下鄉(xiāng) 成分、來(lái)源不盡相同 但是他們都固守一個(gè)不變的信條 —— 守望陣地做文化的守門人！ 他們用生命反復(fù)咀嚼自己當(dāng)初的誓言 考量他們無(wú)怨無(wú)悔的抉擇！ 他們的青春發(fā)表在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上 學(xué)生是他們手中的火炬 在學(xué)生生命接力的跑道上 他們是開(kāi)啟智慧的布道者 他們的肩膀是學(xué)生成長(zhǎng)的階梯 他們?nèi)紵氖羌で閭鬟f的是智慧！ 也許有一天 他們也許不會(huì)點(diǎn)化 一片芬芳的桃林 他們會(huì)成為一幫學(xué)生 生命里的一個(gè)背影 他們的白發(fā)會(huì)寂然無(wú)聲地飄落 他們的容顏會(huì)蒼老憔悴 但是不變的是信守和諾言 一茬一茬的莊稼顆粒歸倉(cāng) 一批一批的學(xué)生 筆底起風(fēng)云試卷寫春秋 他們相約一起走出母校的門 是老師生命的一道風(fēng)景一片云彩 清華、北大不是夢(mèng)！ 他們和一串串響亮的名字 奔赴海角天涯學(xué)而不厭 然后散落在工廠、學(xué)校、醫(yī)院 ?? 或者一個(gè)人的村莊里！ 篇十四 校友 曾是母校的孩子 老師把他們舉過(guò)肩膀扛過(guò)頭頂 為了讓他們走得更遠(yuǎn)更高！ 他們赤腳走在母校寬闊的肌膚上 宣講鐵骨錚錚的的誓言 或者高唱豐收的凱歌 捷報(bào)頻傳！ 老百姓的眉宇間寫著喜悅 共和國(guó)風(fēng)云激蕩的歷史 因他們更厚重和精彩！ 校友不僅僅是畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)里 一個(gè)響亮或者毫不起眼的名字 校友或許是領(lǐng)袖、天才、經(jīng)理 也或許僅僅是一個(gè)無(wú)名小卒 一個(gè)生活中無(wú)足輕重的普通角色 或許是母校校園里的一尊孔子像 一屆一屆的春暉資助一筆不菲的愛(ài)心 也或許是對(duì)母校的一聲問(wèn)候和祝福 校友不僅僅是畢業(yè)生！ 也是母校的宣傳員 —— 以畢生的精力和堅(jiān)定的承諾 延續(xù)學(xué)校的精神傳承學(xué)校的傳統(tǒng) 六十年星火相傳 六十年弦歌不輟 他們?cè)诟鱾€(gè)角落各行各業(yè) 或者一個(gè)小小的家庭里 他們用行動(dòng)、職責(zé)和愛(ài)心詮釋著 母校的榮光母校的愛(ài)和傳說(shuō) 知識(shí)就是力量 讀書改變了他們的命運(yùn) 他們義無(wú)返顧地改變著 自己、孩子乃至別人的命運(yùn)！ 校友 曾是母校的孩子 校友不是把名字寫在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)里！ 篇十五 我進(jìn) xxxx 已近二十年，經(jīng)歷了建校五十周年校慶，又將經(jīng)歷建校六十周年校慶。 ” xxxx 人是謙虛的。面對(duì)受困之人，善良熱心，急人所難，解人所憂；面對(duì)不公平之事，敢于說(shuō)真話、表態(tài)度，不卑不亢。 xxxx人 始終銘記身為教師的使命與職責(zé)，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立人格的 “ 鏡子 ” ，教會(huì)學(xué)生為人處世之道。在 xxxx 人心目中，同事如同家人一樣，貼心溫暖。 xxxx 人是敬業(yè)的。 xxxx 人是上進(jìn)的。 xxxx 人是優(yōu)秀的。 “ 打鐵還 需自身硬 ” ， xxxx 人能做到。 生命中總有很多不期而遇陷入感懷的時(shí)刻，一次熟識(shí)的見(jiàn)面，一首歌，一種語(yǔ)調(diào)，一種氛圍，冷靜自持的人能迅速抽離，大步向前，多情善懷的人時(shí)常沉溺其中，徘徊撲空，步入大學(xué)以后印象最深的成長(zhǎng)莫過(guò)于在后者的感受中學(xué)會(huì)前者的處理方式。春暉班的身份并不是高人一等的優(yōu)越感，更不是戲稱書呆子的自卑感，它讓我有幸受教于許多優(yōu)秀的師長(zhǎng)，結(jié)識(shí)了一圈至親好友，體會(huì)過(guò)勾肩搭背熱鬧嬉笑，也體會(huì)過(guò) 了 并肩奮斗相互扶持。在白海寧老師指導(dǎo)下養(yǎng)成的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式沿用至今 ，在李曉峰老師影響下用畫圖來(lái)進(jìn)行思維分析，在王之秋老師影響下至今仍以抄古文來(lái)靜心， 有時(shí)寫字都會(huì)透著老師字體的影子，變得圓轉(zhuǎn)柔和而非自己平日喜歡的剛勁有力， 甚至聽(tīng)過(guò)的語(yǔ)重心長(zhǎng)絮絮叨 叨在不耐煩未察覺(jué)中已然烙進(jìn)了性格形成。老師的信任和大家積極高效的節(jié)奏留下許多自由支配的時(shí)間，可以選擇自己的資料、自己的學(xué)習(xí)方式、自己的時(shí)間計(jì)劃。還記得入學(xué)時(shí)大言不慚 “ 挑戰(zhàn)五子棋 ” 結(jié)果冒出一大片高手，心服口服認(rèn)輸多盤，因此和大家親近不少，也暗暗練習(xí)著謙遜和尊重，多得是，我不知道的事，誰(shuí)知道下一匹黑馬是誰(shuí)呢。父親甚至連發(fā)好幾條高考佳績(jī)的朋友圈，透著佩服和驕傲。 懷念有著固定老師固定班級(jí)的集體感親密感，也因母校教學(xué)成果的優(yōu)異和教學(xué)設(shè)施、校園活動(dòng)的大學(xué)化而自豪。