?有理數(shù)減法計(jì)算溫差最高氣溫-最低氣溫-預(yù)覽頁
【正文】 。因此各章內(nèi)容展開時(shí)注意對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)。 ? 滲透 小結(jié)中出現(xiàn)數(shù)學(xué)模型 ?“畫龍點(diǎn)睛”式的總結(jié) ，關(guān)注數(shù)學(xué)文化 ? 數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，在現(xiàn)代科技中的工具作用 ? 數(shù)學(xué)史的介紹，數(shù)學(xué)文化的熏陶 負(fù)數(shù) 幾何的由來 三、對(duì)教學(xué)的幾個(gè)建議 ? 把握好教學(xué)要求 ? 采取“歸納式”進(jìn)行教學(xué)，重視研究方法的引導(dǎo) ? 加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué) ? 利用好“綜合與實(shí)踐”與數(shù)學(xué)活動(dòng) ? 適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 ? 重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用 ? 有理數(shù)中的一些要求 “數(shù)學(xué)上最偉大的進(jìn)展之一 —— 負(fù)數(shù)及負(fù)數(shù)運(yùn)算的引入，竟不是某一個(gè)人自覺的邏輯思考的創(chuàng)造。 克萊因 ? 負(fù)數(shù)的引入是由具體數(shù)學(xué)向形式數(shù)學(xué)的第一次轉(zhuǎn)折 ， 學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)及運(yùn)算的認(rèn)識(shí)不能一蹴而就。 ? 絕對(duì)值概念的學(xué)習(xí)也要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程 數(shù)軸上兩點(diǎn)之間距離的表示、絕對(duì)值不等式 等，都是 后續(xù)學(xué)習(xí)中要專門安排的，因此這里不
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1