山西省中小學教師遠程培訓-預覽頁
【正文】 有時也稱安靜、寧靜。我想每一位老師都會有大量的日常工作要做，工作的同時還要學習，是何等的辛苦，事情多了心靈可能就會躁動不安。如果你經(jīng)常讀好書、沉思、欣賞藝術(shù)等等，擁有豐富的精神生活，你就一定會感覺到，在你身上確實還有一個更高的自我，這個自我是你人生路上的堅貞不渝的精神密友。請大家隨后提交時避免出現(xiàn)類似問題。 為什么教師需要“備己”呢？ 首先，備課“備己”有利于教師積極踐行新課改理念要求。 第二，備課“備己”有利于學生的成長與發(fā)展。 美國心理學家波斯納提出教師專業(yè)成長公式：成長 =經(jīng)驗 +反思。 不過仔細想想，在日常的教學中我們的教師或多或少的在“備己”。教師也時常和家長們說要培養(yǎng)良好的學習習慣，但是從哪兒入手培養(yǎng)良好的習慣呢？作為一個數(shù)學教師，我認為 +好的數(shù)學學習習慣應(yīng)該從孩子書寫作業(yè)的習慣開始入手。如何培養(yǎng)學生的良好的書寫習慣，我認為主要從以下幾方面入手： 教師的示范作用。其次，老師的規(guī)范批改也是很好的示范材料，一個老師能時時、事事注重細節(jié)，哪怕是優(yōu)美的畫勾，規(guī)范的批語，等級的給予，便讓學生認為這是一位嚴謹?shù)睦蠋煟覀円矐?yīng)該學習老師注重細節(jié)和完美，這樣能給學生很好的榜樣效應(yīng)。于是同學們便會相互比較，誰的作業(yè)寫得比我好？形成你追我趕的好局面，再加上老師適時的表揚和引導，追求“美”的作業(yè)便在學生的心里油然而生。有人說：師生關(guān)系猶如彈簧，你強他就弱；你弱他就強。老師能做到時時對學生的書寫提出較高的要求，學生就不敢馬虎對待。我曾有這樣的經(jīng)歷：在某段時間疏于管理學生的書寫，漸漸地，“好”學生的作業(yè)開始馬虎了，不完成的作業(yè)的現(xiàn)象也接踵而至，長期的堅持感覺“毀于一旦”。只要對書寫質(zhì)量常抓不懈，學生就會認真書寫。從一年級開始學寫數(shù)字是數(shù)學書寫的基礎(chǔ)，美觀的數(shù)字書寫是數(shù)學書寫的主心骨。數(shù)字寫好了，你的數(shù)學書寫也就 成功了一半。數(shù)學要求準確，凌亂的書寫影響視覺，還會導致計算失誤。 學生在練習本和草稿本書寫。因此，要提高學生數(shù)學作業(yè)的書寫質(zhì)量，首先必須從堂上練習本和草稿本上抓起。同時要借助作圖工具（如直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等），并用鉛筆作圖易于修改。要做好師生課堂互動、互相促進、共同學習。故而要因材施教、因人授學，著力培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我發(fā)
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