模塊4授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)習(xí)者認(rèn)知特點 學(xué)習(xí)者知識基礎(chǔ) 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計 模塊 4 第 2步 學(xué)習(xí)者特征分析方法（ 20分鐘） ?在進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析時，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展特征、起點水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣等是我們在設(shè)計時首要考慮的因素。 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計 模塊 4 第 2步 學(xué)習(xí)者特征分析方法（ 20分鐘） ?拓展學(xué)習(xí) ——學(xué)習(xí)者特征分析 如果希望了解更多關(guān)于學(xué)習(xí)者特征分析的方法，請研讀“配套光盤：＼模塊 4＼拓展學(xué)習(xí)＼學(xué)習(xí)者特征分析”。 ?教學(xué)重點 指教學(xué)內(nèi)容中最基本的、最主要的知識技能，在整個教學(xué)內(nèi)容中占據(jù)核心地位，通常，重點多集中在基本概念、基本理論和基本方法上。重點和難點有時是一致的，但有也不一定，而且并不是每節(jié)課的內(nèi)容都有難點。 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計 模塊 4 常用教學(xué)方法 教學(xué)方法 優(yōu)勢 講解 教學(xué)效率高 知識標(biāo)準(zhǔn)化 知識結(jié)構(gòu)化 演示 便于理解知識應(yīng)用情境和了解技能應(yīng)用過程 個別指導(dǎo) 能照顧到學(xué)習(xí)者的個別需要 操練與練習(xí) 適合掌握概念與技能 自主學(xué)習(xí) 靈活 小組討論 激發(fā)思維 培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主意識 合作學(xué)習(xí)； 問題化學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)者自主支配； 培養(yǎng)團(tuán)隊精神 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計 模塊 4 第 5步 歸納教學(xué)媒體選擇的一般方法 ?再次回顧上述兩個案例 ， 考慮案例中媒體應(yīng)用的特點 。 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計 模塊 4 第 5步 歸納教學(xué)媒體選擇的一般方法 ② 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容 各學(xué)科的內(nèi)容千差萬別 ， 需要依據(jù)內(nèi)容的不同 ， 選擇合適的媒體 。 參考格式討論： 案例 X分析 采用的教學(xué)方法 選擇的原因 解決的主要問題 師生角色 選用的媒體 技能及成本要求 1 2 3 4 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計 模塊 4 第 6步 分享與總結(jié) ?請你們小組派代表向全班陳述本次活動的討論分析結(jié)果 。 ?ABCD陳述法是根據(jù)行為主義心理學(xué)觀點所總結(jié)的教學(xué)目標(biāo)編寫方法 ， 其最大優(yōu)勢在于它的清晰性 ， 能夠清楚地告訴教師與學(xué)生目標(biāo)能力的含義以及如何觀察和測量這種能力 ，可以有力的克服教學(xué)目標(biāo)表述的模糊性 。 全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的課程功能，用盡可能清晰的行為動詞從這三方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行描述。 ?課堂講稿至少應(yīng)當(dāng)包括以下幾個部分： 內(nèi)容導(dǎo)人 本課內(nèi)容概覽 多媒體教學(xué)內(nèi)容展示 總結(jié)與練習(xí) ?保存為我的檔案袋 :\我的教學(xué)設(shè)計 \課堂講稿 教案主題； 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計 模塊 4 活動 3 評議教案設(shè)計作品 ?時間： 100分鐘 ?步驟： ?評議教案設(shè)計作品 ?匯報評議結(jié)果 ?討論整合資源的方法 ?學(xué)習(xí)作品： ?匯報演示文稿 ?教案設(shè)計作品評議結(jié)果匯總記錄表 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計 模塊 4 第 1步 評議教案設(shè)計作品 ?小組研討 、 評價教案 ?從哪幾個方面對教案進(jìn)行評價 ？ ?這幾個方面各需達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn) ？ ?完成小組評價量規(guī) （ 評價標(biāo)準(zhǔn) ） 。 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計 模塊 4 活動 4 認(rèn)識常用的評價方法 ?時間： 120分鐘 ?步驟： ?查閱 、 整理評價知識 ?交流研討評價知識 ?設(shè)計測驗并用軟件工具編寫試卷 ?學(xué)習(xí)作品： ?測試問卷 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計 模塊 4 第 1步 查閱、整理評價知識 ?教育評價 教育評價是以教育目標(biāo)為依據(jù)，運用有效的評價技術(shù)和手段，對教育活動的過程和結(jié)果進(jìn)行測定、分析、比較，并給以價值判斷的過程。 ?鑒定功能 評價活動可以衡量被評價對象是否達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)或區(qū)分其達(dá)到目標(biāo)的優(yōu)劣程度，并把結(jié)果作為對其進(jìn)行確認(rèn)或甄選的依據(jù)。二是被評價者通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進(jìn)措施。良好的評價會使被評價者更加努力，產(chǎn)生獲取更大成功的動力；不好的評價對被評價者是一種無形的壓力，在適當(dāng)?shù)那闆r下也能使被評價者產(chǎn)生不甘落后、奮發(fā)努力、改進(jìn)工作的動力。 保存到 “ ＼我的檔案袋＼我的學(xué)習(xí)記錄＼ ”中 。 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計 模塊 4 第 3步 設(shè)計測驗并用軟件工具編寫試卷 ?利用 Word所帶的公式編輯器插入數(shù)學(xué)符號及相關(guān)學(xué)科公式
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