微機(jī)原理串口通信課程設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 (3F9H) 該寄存器允許 8250 四種類型中斷（相應(yīng)位置 1）并通過 IRQ4 向 8088CPU 發(fā)中斷請求。如果為 0 允許訪問波特率因子寄存器。 D5 說明是否有附加奇偶校驗位。如果為 0 無奇偶校驗，如果為 1 允許奇偶校驗。而波特率為 （波特率因子╳ 16），波特率和除數(shù)對照表見下表： 十進(jìn)制 十六進(jìn)制 波特率 1047 417 110 768 300 100 384 180 300 192 C0 600 96 60 1200 48 30 2400 24 18 4800 12 C 9600 通信線路控制寄存器 (LCR)(3FBH) 該寄存器規(guī)定了異步串行通信的數(shù)據(jù)格式。 《微機(jī)原理與通信接口》課程設(shè)計說明書 2 2 串口通信芯片 8250 8250 的內(nèi)部結(jié)構(gòu) INS 8250 是通用異步收發(fā)器 UART，用作異步通信接口電路。 串行通信的數(shù)據(jù)傳輸方式分為單工傳送，半雙工傳送，全雙工傳送。但由于在長線上驅(qū)動和接收信號較困難，驅(qū)動和接收電路較復(fù)雜，因此 并行 通信的傳輸距離受到限制，這種通信方式多用于計算機(jī)內(nèi)部，或者作為計算機(jī)與近距離外圍設(shè)備傳輸信息用?！段C(jī)原理與通信接口》課程設(shè)計說明書 1 1 基礎(chǔ)理論知識 通信的方式 通信的基本方式可以分為并行通信和串行通信兩種。采用并行 通信時，構(gòu)成一個字符或數(shù)據(jù)的各位同時傳送，每一位都占用一條通信線，另外還需要聯(lián)絡(luò)以保證和外圍設(shè)備協(xié)調(diào)地工作，它具有較高的傳輸速度。 同步通信時指在約定的數(shù)據(jù)通信數(shù)率下，發(fā)送方和接收方的時鐘信號頻率和相位始終保持一致，通信雙方發(fā)送數(shù)據(jù)和接收數(shù)據(jù)具有完全一致的定時關(guān)系。 全雙工傳送： 通信雙方之間有兩條通路，發(fā)送信息和接收信息可以同時進(jìn)行。 波特率因子寄存器（ DLL/DLH） 8250 芯片規(guī)定當(dāng)線路控制寄存器寫入 D7=1 時，接著對口地址 3F8H、 3F9H 可分別寫入波特率因子的低字節(jié)和高字節(jié)，即寫入除數(shù)寄存器（ L）和除數(shù)寄存器（ H）中。它的取值和對應(yīng)的停止位如下表： 0 1 位 1 15 位（數(shù)據(jù)位 5 位） 2 位（數(shù)據(jù)位 8位） D3 說明是否允許奇偶校驗。這一位起作用的前題是 D3 為 1。 D7 如果為 0 允許訪問接收、發(fā)送數(shù)據(jù)寄存器或中斷允許寄存器。除 D6 位外，其它位還可被 CPU寫入，同樣可產(chǎn)生中斷請求。此寄存器的各位定義為： D7 D6 D5 D4 D3 D2 D1 D0 RLSD RI DSR CTS △ RLSD △ RI △ DSR △ CTS 發(fā)送保持寄存器和接收緩沖寄存器（ 3F8H） 發(fā)送時， CPU 首先將待發(fā)送的字符寫到 8250 的發(fā)送保持寄存器 THR 中，然后進(jìn)入發(fā)送移位寄存器，在發(fā)送始終的作用下，從 SOUT 引腳輸出。 接收時，串行數(shù)據(jù)在接收時鐘的作用下，從 SIN 引腳先輸入到移位寄存器 RSR，然后由RSR 并行輸入到接收緩沖寄存器 RBR，一旦 RBR 變滿，將 LSR 的 DR位置“ 1”，產(chǎn)生中斷請求，要求 CPU 讀取數(shù)據(jù)字符。發(fā)送 PC 機(jī)和接收 PC機(jī)通過 RS232C 的 3根信號線（ TXD、 RXD、 GND）進(jìn)行相連。再根據(jù)線路狀態(tài)寄存器的內(nèi)容，測試發(fā)送保持寄存器是否為空，如果不為空，繼續(xù)讀線狀態(tài)寄存器的內(nèi)容，判斷發(fā)送保持寄存器是否為空，如果為空的話，讀取按鍵字符并顯示和發(fā)送它。然后讀線狀態(tài)寄存器，判斷是否接收錯，在屏幕上顯示接收錯誤，繼續(xù)讀線狀態(tài)寄存器，如果接收無誤，則測試接收數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)備好了，為準(zhǔn)備好則循環(huán)測試，準(zhǔn)備好了則接收字符。STACK39。$39。RECEIVE START:39。RECEIVE ERRO!39。以前在上課的時候，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)在寫一個程序的時候，一定要事先把程序原理方框圖化出來，但是我開始總覺得這樣做沒必要，很浪費時間。 通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能
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