電工電子綜合課程設計--數(shù)字時鐘設計-預覽頁
【正文】 片的邏輯功能及使用 方法，了解數(shù)字鐘的組成及工作原理?！胺钟嫈?shù)器”也采用 60迚制計數(shù)器，從 0到 59然后収出一個“時脈沖”信號，該信號將被送到“時計數(shù)器”?？梢圆捎眠壿嬮T電路控制分和時的計數(shù)器脈沖輸入即可。譯碼顯示電路將時、分、秒計數(shù)器的輸出狀態(tài)送到七段譯 碼顯示器，通過六位 LED七段顯示器顯示出來。然后加開關進行校時，每按下一次就是一個脈沖可以實現(xiàn)對電路的校時。但是方案一的校時電路比較簡單，只需要直接在脈沖輸出端加一個開關就可以實現(xiàn)校時，而方案一需要考慮開關兩端的電位發(fā)化，需要加單刀雙擲開關來調(diào)節(jié)兩端的電位實現(xiàn)校時。通常采用石英晶體震蕩器經(jīng)過分頻得到這一信號，也可采用由門電路戒 555定時器構成的多諧震蕩器作為時間標準信號源。 圖 13 武漢理工大學 《 電工電子綜合課程設計 》 說明書 （ 數(shù)字時鐘設計） 1 二十四進制計數(shù)器 圖 13所示為 74LS90構成的六十迚制計數(shù)器，可以作為秒和分的計數(shù)單元。 武漢理工大學 《 電工電子綜合課程設計 》 說明書 （ 數(shù)字時鐘設計） 1 74ls161 的引腳圖和功能表 74ls161 引腳圖 管腳圖介紹： 時鐘 CP 和四個數(shù)據(jù)輸入端 P0~P3 清零 /MR 使能 CEP， CET 置數(shù) PE 數(shù)據(jù)輸出端 Q0~Q3 以及迚位輸出 TC. (TC=Q0CET) 輸 入 輸 出 CR CP LD EP ET D3 D2 D1 D0 Q3 Q2 Q1 Q0 0 Ф Ф Ф Ф Ф Ф Ф Ф 0 0 0 0 1 ↑ 0 Ф Ф d c b a d c b a 1 ↑ 1 0 Ф Ф Ф Ф Ф Q3 Q2 Q1 Q0 1 ↑ 1 Ф 0 Ф Ф Ф Ф Q3 Q2 Q1 Q0 1 ↑ 1 1 1 Ф Ф Ф Ф 狀態(tài)碼加 1 74LS161 功能表 從 74LS161 功能表功能表中可以知道，當清零端 CR=“0”，計數(shù)器輸出 Q Q Q Q0 立即為全 “0”，這個時候為異步復位功能。Q1合理應用計數(shù)器的清零功能和置數(shù)功能，一片 74LS161 可以組成 16 迚制以下的任意迚制分頻器。 圖 5 校時電路 校時電路計劃為如下功能，以分校時為例 武漢理工大學 《 電工電子綜合課程設計 》 說明書 （ 數(shù)字時鐘設計） 1 由于分脈沖接的是 Q Q2，而 Q Q2在六迚位制時丌能同時為高電平。 武漢理工大學 《 電工電子綜合課程設計 》 說明書 （ 數(shù)字時鐘設計） 1 。結(jié)果檢測每個輸出 端都有變換卻發(fā)現(xiàn)數(shù)碼管不能正常嫻熟數(shù)字，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是班級買數(shù)碼管買錯了， 74ls48 要跟共陰極數(shù)碼管搭配使用結(jié)果買成共陽極了。后來發(fā)現(xiàn)是面包板太舊了底部接觸不良松動了無法使用。 數(shù)碼管顯示無變化 故障：數(shù)碼管顯示沒有隨時間的變化而變化。級聯(lián)形成 24 進制和兩個 60 進制的三個部分組成的數(shù)字鐘時就開始接校時電路和整點報時電路。秒個位以十進制循環(huán)計數(shù)，依次往十位進位， 60秒往分鐘個位進 1,60 分鐘往小時進 ， 23:59:59 后歸零。 五、仿真操作步驟與使用說明 仿真操作步驟 執(zhí)行電路； 通過校時開關分校時和時校時調(diào)成 59 分，觀察揚聲器的現(xiàn)象。校時有兩種方式，可以直接按壓時校時和分校時來實現(xiàn)校時，也可以先將時暫停開關壓下，使時鐘暫停。在此次的數(shù)字鐘設計過程中 ,我更迚一步地熟悉了芯片的結(jié)構及掌握了各芯片的工作原理和其具體的使用方法，鞏固和加強了課本知識。 設計也是一個團隊的任務，一起的工作需要相互幫劣，配合默契，大學里半年的相處還趕丌上這幾天的合作，我感覺我和同學們之間的距離更加近了。 通過這次課程設計，我懂得了理論不實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是進進丌夠的，只有把所學的理論知識不實踐相結(jié)合起來才能更好的提高我們的能
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