畢業(yè)設(shè)計(jì)工作規(guī)范--預(yù)覽頁
【正文】 搞好學(xué)生的綜合畢業(yè)實(shí)踐工作，對(duì)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。作為學(xué)生在校期間一次較為系統(tǒng)的綜合素質(zhì)訓(xùn)練，應(yīng)注意以下幾方面能力的培養(yǎng)，并根據(jù)專業(yè)性質(zhì)有所側(cè)重： 調(diào)查研究、中外文獻(xiàn)檢索與閱讀的能力； 綜合運(yùn)用專業(yè)理論、知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力； 定性、定量相結(jié)合的獨(dú)立研究與論證的能 力； 試驗(yàn)方案的制定、儀器設(shè)備的選用、安裝、調(diào)試及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)試、采集與分析處理的能力； 設(shè)計(jì)、計(jì)算與繪圖的能力，包括使用計(jì)算機(jī)的能力； 邏輯思維與形象思維相結(jié)合的文字及口頭表達(dá)的能力； 撰寫設(shè)計(jì)說明書或論文的能力。 課題應(yīng)盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)際任務(wù)，為學(xué)生提供較強(qiáng)的工程背景，促進(jìn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 鼓勵(lì)結(jié)合就業(yè)崗位（群）工作實(shí)際確立選題，并開展綜合畢業(yè)實(shí)踐工作 。 （三）任務(wù)書的填寫與下達(dá) 《綜合畢業(yè)實(shí)踐任務(wù)書》，應(yīng)由指導(dǎo)教 師根據(jù)各課題的具體情況以及本專業(yè)綜合畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱填寫，經(jīng)學(xué)生所在專業(yè)的負(fù)責(zé)人審查、系主管領(lǐng)導(dǎo)簽字后生效，并于綜合畢業(yè)實(shí)踐開始前一周內(nèi)發(fā)給學(xué)生。 各專業(yè)教研室應(yīng)根據(jù)本專業(yè)教學(xué)要求及人才培養(yǎng)目標(biāo)，研究制定并認(rèn)真執(zhí)行綜合畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱。 對(duì)學(xué)生在校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行綜合畢業(yè)實(shí)踐的，必須嚴(yán)格審查，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理。 為確保綜合畢 業(yè)實(shí)踐的質(zhì)量，應(yīng)注意控制每位指導(dǎo)教師單獨(dú)指導(dǎo)的學(xué)生總?cè)藬?shù)，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)時(shí)間每人每周不得少于 2次。 指導(dǎo)教師要重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的思想，排除各種干擾。 (6) 參加綜合畢業(yè)實(shí)踐答辯。 獨(dú)立完成規(guī)定的工作任務(wù)，不弄虛作假，不抄襲別人的成果。累計(jì)曠課時(shí)間達(dá)到或超過全過程 1/3 者，取消答辯資格，按 “不及格 ”處理。為確保安全，離開工作現(xiàn)場(chǎng)時(shí)必須及時(shí)關(guān)閉電源、水源。 六、綜合畢業(yè)實(shí)踐說明書（論文）的評(píng)閱與答辯 綜合畢業(yè)實(shí)踐說明書（論文）的評(píng)閱 學(xué)生綜合畢業(yè)實(shí)踐完成后，除了指導(dǎo)教師對(duì)其綜合畢業(yè)實(shí)踐說明書（論文）進(jìn)行評(píng)閱，寫出評(píng)語外，還應(yīng)由答辯組一名教師擔(dān)任評(píng)閱工作（指導(dǎo)教師不擔(dān)任所指導(dǎo)學(xué)生的論文評(píng)閱教師），寫出評(píng)語。答辯委員會(huì)下設(shè) 若干答辯小組，人數(shù)以 3～ 5 名為宜，成員可以是本專業(yè)或本系教師，也可是外系教師。 綜合畢業(yè)實(shí)踐的成績采用五級(jí)計(jì)分制（即優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)秀：能圓滿地完成課題任務(wù)，并在某些方面有獨(dú)特的見解或創(chuàng)新，其成果有一定的理論意義和實(shí)用價(jià)值；設(shè)計(jì)說明書（論文 ）內(nèi)容完整、論述詳盡、計(jì)算正確、層次分明，說明書（論文）書寫規(guī)范，圖紙符合要求，且質(zhì)量高；完成的軟、硬件達(dá)到甚至優(yōu)于規(guī)定的性能指標(biāo)要求；獨(dú)立工作能力強(qiáng)，工作態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)；答辯時(shí)概念清楚，回答問題正確。 及格：基本完成課題任務(wù)；設(shè)計(jì)說明書（論文）質(zhì)量一般，無大的原則性錯(cuò)誤；說明書（論文）的書寫不夠規(guī)范，圖紙不夠完整；完成的軟、硬件性能較差；答辯時(shí)講述不夠清楚，對(duì)任務(wù)涉及的問題基本上能夠回答，雖有錯(cuò)誤，但不是重大原則錯(cuò)誤。主要包括以下工作環(huán)節(jié)： 綜合畢業(yè)實(shí)踐的動(dòng)員 綜合畢業(yè)實(shí)踐開始前，必須進(jìn)行系、教研室領(lǐng)導(dǎo)、班主任、全體指導(dǎo)教師及學(xué)生參加的綜合畢業(yè)實(shí)踐動(dòng)員，組織學(xué)習(xí)本《條例》，明確職責(zé)及要求。 各系應(yīng)有書面檢查記錄，并將檢查情況及處理意見向教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)管理科匯總。 答辯結(jié)束后，系審查各專業(yè)成績?cè)u(píng)定情況并在規(guī)定結(jié)束日期后的兩天內(nèi)交教務(wù)處。 綜合畢業(yè)實(shí)踐工作總結(jié)的內(nèi)容包括：綜合畢業(yè)實(shí)踐基本情況統(tǒng)計(jì)；本單位執(zhí)行綜合畢業(yè)實(shí)踐工作條例情況及對(duì)本《條例》的意見和建議；對(duì)提高綜合畢業(yè)實(shí)踐質(zhì)量有顯著效果的做法；存在問題及改進(jìn)措施等。 ② 綜合畢業(yè)實(shí)踐任務(wù)書 要求在綜合畢業(yè)實(shí)踐工作開始前一周 內(nèi)完成。 綜合畢業(yè)實(shí)踐的各類資料必須合裝在專用材料袋中，并統(tǒng)一編制目錄，存放在各系資料室中。這些材料主要包括以下三方面的內(nèi)容： 綜合畢業(yè)實(shí)踐前期工作材料。 淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 二○○三年十二月 8 淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 級(jí)學(xué)生綜合畢業(yè)實(shí)踐材料袋 學(xué)生姓名： 學(xué)號(hào) ： 系 別： 專 業(yè)： 綜合畢業(yè)實(shí)踐題目 ： 指導(dǎo)教師： （姓名、專業(yè)技術(shù)職務(wù)） 材 料 目 錄 序號(hào) 名 稱 數(shù)量 備注 1 綜合畢業(yè)實(shí)踐選題、審題表 1 2 綜合畢業(yè)實(shí)踐任務(wù)書 1 3 綜合畢業(yè)實(shí)踐說明書（論文） 1 4 綜合畢業(yè)實(shí)踐成績?cè)u(píng)定表 1 5 年 月 9 淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 級(jí)學(xué)生綜合畢業(yè)實(shí)踐選題、審題 表 系 選題教師 姓名 專業(yè) 專業(yè)技 術(shù)職務(wù) 高級(jí) 中級(jí) 初級(jí) 申報(bào)課題名稱 課題類別 設(shè)計(jì) 論文 其它 課題來源 生產(chǎn)實(shí)踐 科研 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 自擬 課題簡(jiǎn)介 設(shè)計(jì)（論文）要求（包括應(yīng)具備的條件） 課題預(yù)計(jì) 工作量大小 大 適中 小 課題預(yù)計(jì) 難易程度 難 一般 易 是否是新擬課題 是 否 所在專業(yè)審定意見 負(fù)責(zé)人（簽名）： 年 月 日 注： 該表作為學(xué)生綜合畢業(yè)實(shí)踐課題申報(bào)時(shí)專用 ,由選題教師填寫 ,經(jīng)所在專業(yè)有關(guān)人員討論 ,負(fù)責(zé)人簽名后
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