“旅游管理與服務(wù)教育”專業(yè)建設(shè)方案-預(yù)覽頁
【正文】 組織行為學(xué) 自然地理學(xué) 人文地理學(xué) 中國地理學(xué)世界地理學(xué) 西方經(jīng)濟(jì)學(xué) 市場營銷學(xué) 旅游學(xué)概論 管理學(xué)理論 組織行為學(xué) 企業(yè)管理學(xué) 管理學(xué) 文化學(xué)理論 社會學(xué)理論 社會學(xué)原理 民俗學(xué)原理 社會心理學(xué) 7 ② 專業(yè)技術(shù)模塊： 專業(yè)技能 選修內(nèi)容 （ 1）建設(shè)要求：內(nèi)容完整，形式多樣，結(jié)構(gòu)合理，可操作性強(qiáng)。 在實(shí)踐教學(xué)板塊的組織形式上，可以采用課外實(shí)習(xí)、企業(yè)見習(xí)及其他等多種方式。 A．教學(xué)基地建設(shè)：保持現(xiàn)有掛牌的教學(xué) 單位，并進(jìn)一步加強(qiáng)合作。 旅游教育類： ● 教育學(xué) ● 心理學(xué) ● 職業(yè)教學(xué)論 ● 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù) ● 多媒體課件制作 ● 世界旅游概況 ● 云南旅游業(yè)概況 ● 其它 旅游策劃類： ● 旅游資源學(xué) ● 旅游心理學(xué) ● 旅游美學(xué) ● 旅游公關(guān)學(xué) ● 旅游經(jīng)濟(jì)學(xué) ● 旅游文化學(xué) ● 旅游規(guī)劃 ● 策劃原理 ● 旅游廣告 ● 區(qū)域開發(fā)理論 ● 其他 旅游專業(yè)方向分類 旅游管理類 ： ● 旅游地管理 ● 飯店管理 ● 旅行社管理 ● 城市規(guī)劃與 園林設(shè)計(jì) ● 旅游財(cái)務(wù)管理 ● 導(dǎo)游業(yè)務(wù)類課程 ● 旅 游 外 語（含東南亞語等） ● 其它 8 五、 專業(yè)設(shè)置的基本框架 (20212021 年 ) 本著全面提高教學(xué)水平、拓展畢業(yè)生就業(yè)方向、提高畢業(yè)生就業(yè)率的指導(dǎo)思想，對旅游專業(yè) 2021— 2021 年度的專業(yè)方向設(shè)置框架如下： 六、 專業(yè)建設(shè)的措施 （一） 明確專業(yè)方向與特色 在專業(yè)建設(shè)的過程中要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，整體上把握專業(yè)建設(shè)方案，對不同類型的專業(yè)方向都要有不同的實(shí)施計(jì)劃。面向市場，服務(wù)社會是旅游與 地理科學(xué)學(xué) 院 一貫追求的目標(biāo)， 旅游專業(yè) 所 設(shè)計(jì) 的 三個方向（旅游 教育 、 旅游策劃 、 旅游管理與服務(wù) ）都經(jīng)過廣泛的職業(yè)狀況和人才市場需求情況的調(diào)研，為辦好專業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的市場基礎(chǔ) 旅游管理與服務(wù)教育（本科） 旅游教育方向 旅游管理與服務(wù)方向 旅游策劃方向 就業(yè)領(lǐng)域： 1． 旅游職業(yè)教育 2． 其他中等教育 3． 其它教育 就業(yè)領(lǐng)域： 1． 旅游項(xiàng)目策劃（會展、節(jié)事、旅游項(xiàng)目組織等） 2． 旅游營銷策劃（市場調(diào)查、預(yù)測、廣告、宣傳等） 就業(yè)領(lǐng)域 ： 1． 旅游行政管理 2． 社區(qū)游憩項(xiàng)目管理 3． 旅游企業(yè)管理與服務(wù) 4． 高級導(dǎo)游 技能要求： 1． 綜合品質(zhì)修養(yǎng) 2． 管理經(jīng)驗(yàn) 3． 服務(wù)技能 4． 外語能力 技能要求： 1． 深厚專業(yè)素養(yǎng) 2． 豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 3． 創(chuàng)新能力 4． 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 技能要求 ： 1． 教學(xué)理論素養(yǎng) 2． 教學(xué)方法技能 3． 語言表達(dá)與文字表述能力 4． 組織能力 9 ： 雙證教育 、 導(dǎo)向就業(yè) 目前，旅游專業(yè)已把 導(dǎo)游 資格證書納入教學(xué)計(jì)劃， 未來 專業(yè) 課程 的設(shè)置 將與國家（或行業(yè)）職業(yè)資格證書相對應(yīng)，要求旅游管理 與服務(wù) 專業(yè) 根據(jù)就業(yè)需要獲取國家旅游局《全國導(dǎo)游人員資格證書》 、《旅行社經(jīng)理資格證書》等 ；旅游策劃方向 獲取 “物業(yè)管理”等 資格證書。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需求，拓展為地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)及社會學(xué)相互交叉和綜合的理論領(lǐng)域。在專業(yè)教學(xué)上推出“2+2” 的教學(xué)模式，即 理論 授課兩年， 專業(yè)授課與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合一年， 校外實(shí)習(xí)基地實(shí)踐教學(xué) 或 集中實(shí)習(xí)一年，強(qiáng)化了 技能與經(jīng)驗(yàn)積累的 教學(xué)環(huán)節(jié)，真正把技能培養(yǎng)落到了實(shí)處。 （ 三） 加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)與改革 課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，要根據(jù)專業(yè)方向的布局，根據(jù)大學(xué)科門類標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一規(guī)劃，建立科學(xué)的專業(yè)課程體系，本著重視基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)主干課程，擴(kuò)大選修課程，突出專業(yè)、 人才培養(yǎng)市場定位與特色，加強(qiáng)專業(yè)課程體系的建設(shè)。加強(qiáng)高教研究工作，擴(kuò)大研究范圍，提高研究層次，在研究內(nèi)容與水平上都要有新的突破，理論與實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)工作中存在的問題有針對性地開展教學(xué)改革研究與實(shí)踐。
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