法律邏輯學(xué)第十章mba、mpa、gct和公務(wù)員招聘邏輯考試-預(yù)覽頁
【正文】 針對網(wǎng)絡(luò)聊天者的調(diào)查顯示，存在不良企圖網(wǎng)絡(luò)聊天者占被調(diào)查對象的 51%，同時發(fā)現(xiàn)，有半數(shù)以上的網(wǎng)絡(luò)聊天者同時是精神空虛者。由此可見： A. 郭豎是鎮(zhèn)遠(yuǎn)人 B. 郭豎不是鎮(zhèn)遠(yuǎn)人 C. 郭豎是安西人 D. 郭豎不是安西人 [答案 ] D [例題 11] 全運(yùn)會期間， F樓住著 8名運(yùn)動員。 [答案 ] C [例題 12] 慶功會上男士飲用的只是茅臺，或者五糧液，而所有女士都喝了酸奶。由此可見： A. 如果印度成為常任理事國，那么德國也 將成為常任理事國 B. 如果印度成為常任理事國，那么日本也 將成為常任理事國 C. 如果印度沒有成為常任理事國，那么德 國也沒有成為常任理事國 D. 如果印度沒有成為常任理事國，那么日 本也沒有成為常任理事國 [答案 ] D [例題 15] 只有做到還林于山、讓水于湖，南京才會天更藍(lán)、水更綠、人更美。由此可見： A. 歐盟已經(jīng)停止從第三國進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品 B. 歐盟沒有停止從第三國進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品 C. 國際綠色組織的志愿者沒有顯著增加 D. 國際綠色組織的志愿者顯著增加 [答案 ] C [例題 18] 如果下崗職工實現(xiàn)了普遍的再就業(yè)，那么社會保障的壓力就會減輕。 [1] [2] [3] D.[1][2][3] [答案 ] A [例題 19] 一個人只要是誠實的，那他一定就是一個守法公民。 [答案 ] D [例題 21] 法學(xué)院的女生比男生多，在 04年下學(xué)期的數(shù)學(xué)期末考試中，法學(xué)院不及格學(xué)生超過了一半。由此可以推斷下列各項真的是： [1]每一個體會到江南典雅靈秀之氣的人都受到了江南水巷文化的熏陶； [例題 23](一 ) [2]沒有超然物外的儒雅之氣就一定沒有體會到江南的典雅和靈秀； [3]每一個超然物外的儒雅之人都是體會到了江南的典雅和靈秀之氣的人。 [例題 25] [答案 ] C 具有大型天窗的百貨商場的經(jīng)驗表明，商場內(nèi)射入的陽光可增加銷售額。這僅僅是去年同期銷售的 45%。這類題目的是考核考生的認(rèn)知和辦事的邏輯思維能力。 (一 ) 特殊與一般 [例題 l] 長江：河流 A. 家庭：住房 B. 水筆：筆尖 C. 羊毛：羊毫 D. 華西：村鎮(zhèn) [答案 ] D (二 ) 一般與特殊 [例題 2] 自然災(zāi)害：臺風(fēng) ：駱駝 ：廣州 ：比賽 ：采煤業(yè) [答案 ] A、 B、 D (三 ) 整體與部分 [例題 3] 國家：省市 A. 手：手指 B. 食品：餅干 C. 樹：樹枝 D. 金屬：鋼鐵 [答案 ] A、 C (四 ) 原因與結(jié)果 [例題 4] 努力：成功 A. 生根：發(fā)芽 B. 耕耘：收獲 C. 城市：鄉(xiāng)村 D. 原告：被告 [答案 ] B (五 ) 工具：作用 [例題 5] 汽車：運(yùn)輸 A. 魚網(wǎng)：編織 B. 編織：魚網(wǎng) C. 捕魚：魚網(wǎng) D. 魚網(wǎng)：捕魚 [答案 ] D (六 ) 物體與其運(yùn)動空間 [例題 6] 輪船：海洋 A. 飛機(jī)：海洋 B. 海洋：鯨魚 C. 海鷗：天空 D. 河流：蘆葦 [答案 ] C (七 ) 特定環(huán)境與專門人員 [例題 7] 山野：獵手 A. 生豬：工廠 B. 教室：學(xué)生 C. 農(nóng)民：阡陌 D. 野獸：曠野 [答案 ] B (八 ) 同一類屬下的兩個并列概念 [例題 8] 公交汽車：地鐵 A. 電話：電報 B. 公路：鐵路 C. 軍人：警察 D. 腐敗：流氓 [答案 ] A、 B、 C (九 ) 同一事物的兩個不同稱謂 [例題 9] 芙?。汉苫? A. 兔子：月亮 B. 住宅：府第 C. 伽藍(lán)：寺廟 D. 映山紅：杜蘅 [答案 ] C,因為芙蕖是荷花的書面別稱，而伽藍(lán)也是寺廟的書面別稱。 柯亨 ()： 《 邏輯和當(dāng)代修辭學(xué) 》 一書前言 今天的學(xué)生要求理論與實踐的結(jié)合，這就是為什么他們認(rèn)定關(guān)于邏輯、謬誤甚至修辭學(xué)的介紹性課程與他們的興趣無關(guān)。 他想的是今天許多學(xué)生所想的，他們想要一門課，這門課關(guān)于日常推理，關(guān)于他們聽到或讀到的種族歧視、污染、貧窮、性犯罪、核戰(zhàn)爭、人口膨脹等所有人類在 20世紀(jì)后半期所要面對的問題的論證。 形式邏輯撇開思維的具體內(nèi)容作純形式研究，非形式邏輯不同，它要結(jié)合思維的具體內(nèi)容研究概念、判斷之間的邏輯關(guān)系，因此，不僅要求對表示邏輯常項的語詞有一個準(zhǔn)確的理解 (這方面與形式邏輯的理解相同 )，而且要對推理論證中涉及的詞項、命題的語義有一個較確切的理解。 非形式邏輯與形式邏輯 (三 ) 批判性思維 (一 ) 批判性思維是 Critical Thinking 的直譯，指的是那種懷疑的、辨析的、推斷的、嚴(yán)格的、機(jī)智的、敏捷的日常思維。尼爾 邏輯知識與邏輯思維能力兩者有一致方面：應(yīng)用邏輯知識于思維實踐，就提高了邏輯思維能力，對邏輯思維能力加以概括提高，就能豐富發(fā)展邏輯知識。 邏輯知識與邏輯思維能力 (二 ) 邏輯科學(xué)現(xiàn)代化 邏輯科學(xué)現(xiàn)代化有兩個方向： 第一個方向：符號化 形式化 不斷提高邏輯理論和邏輯方法的技術(shù)含量。 第三類是所謂的“批判性思維”，主旨是對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練以提高其日常思維能力。 第四，對教師有更高的要求。 第一，發(fā)揮邏輯工具性作用，更好為
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