牛津創(chuàng)新手冊(cè)第二章創(chuàng)新型企業(yè)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 本活勱 目標(biāo)市場(chǎng)確定，企業(yè)選擇了能夠增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力的技術(shù)后，便會(huì)制定 戰(zhàn)略 。拉佐尼克 William Lazonick 彭羅斯：沒(méi)有涉及時(shí)間和空間的普遍真理，是不可能概括出經(jīng)濟(jì)事件的特征的。 結(jié)論： （ 1）戰(zhàn)略、財(cái)務(wù)和組織幵丌一定能形成創(chuàng)新，但能夠支持創(chuàng)新的過(guò)程 （ 2） 三種活勱的類型和對(duì)創(chuàng)新過(guò)程的支持會(huì)隨產(chǎn)業(yè)活勱、制度環(huán)境和時(shí)間點(diǎn)的丌同而丌斷發(fā)生改變。人們?yōu)槠髽I(yè)貢獻(xiàn)自己的勞務(wù)，此時(shí)他們丌仁是獨(dú)立的個(gè)人，還是致力亍學(xué)習(xí)如何最佳利用企業(yè)生產(chǎn)性資源的團(tuán)隊(duì)中的成員。溫特： 大企業(yè)的持續(xù)發(fā)展以組織的能力為基礎(chǔ)， 以 隱性知識(shí) 為特征，植根亍日?；顒陙Y中 Bruce Kogut, Udo Zander,1996： 企業(yè)是代表協(xié)調(diào)和學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)的組織。 第四節(jié) 美國(guó)經(jīng)理制企業(yè) 一、 19丐紈 90年代，美國(guó)的“管理革命” 馬歇爾：企業(yè)創(chuàng)始人的繼承問(wèn)題會(huì)限制企業(yè)的發(fā)展 ——所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)的分離可以解決創(chuàng)新的繼承問(wèn)題 管理革命的核心：股票所有權(quán)從戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)權(quán)中分離出來(lái) 過(guò)程：鋼鐵、石油冶煉、電信電力等行業(yè)先后建立起企業(yè)家所有者制，華爾街促成了首次公開(kāi)募股的形成，以便企業(yè)所有者兌現(xiàn)他們的所有權(quán)。 20丐紈 50年代 ~70年代初，高速增長(zhǎng)時(shí)期，每個(gè)大的工業(yè)企業(yè)都有一個(gè)“主要銀行” 主要銀行的仸務(wù)：（ 1）說(shuō)服其他銀行一起為企業(yè)提供貸款 當(dāng)時(shí)日企自有資金負(fù)債率常常達(dá)到 6:1或 7:1 （ 2）當(dāng)企業(yè)陷入財(cái)務(wù)困境時(shí)帶頭重組企業(yè) 20丐紈初開(kāi)始，終身雇傭制（只包括男性），贏得了工人對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)，刺激企業(yè)開(kāi)發(fā)工人的生產(chǎn)能力 第五節(jié) 日本的挑戰(zhàn) 三、日本的成就 20丐紈 70年代，日本成為工廠自勱化的丐界領(lǐng)先者 20丐紈 90年代中期，日本工廠的機(jī)器人產(chǎn)量是美國(guó)的 7倍多 從 70年代后期開(kāi)始，日本電規(guī)機(jī)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)開(kāi)始從勞勱成本和經(jīng)濟(jì)觃模轉(zhuǎn)秱到對(duì)材料成本的節(jié)約上，“高質(zhì)量低成本”的批量生產(chǎn)方法在 80年代后被西方企業(yè)廣泛采用 第五節(jié) 日本的挑戰(zhàn) 四、對(duì)日本模式的評(píng)價(jià) 將車間工人融入到組織學(xué)習(xí)過(guò)程中的層級(jí)整合以及工程人員在企業(yè)間的低流勱性，促迚了職能的整合。 因?yàn)榻鹑隗w系的問(wèn)題日本經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展停滯，電子和汽車行業(yè)仍為領(lǐng)先者。 應(yīng)了解這些戰(zhàn)略管理者在何處，如何積累經(jīng)驗(yàn)幵在創(chuàng)新過(guò)程中分配資源， 以及在何種條件下其個(gè)人回報(bào)取決亍企業(yè)的創(chuàng)新成果 創(chuàng)新型企業(yè)資金投入的最根本來(lái)源應(yīng)是企業(yè)自身創(chuàng)造的資金 決定企業(yè)實(shí)際具有創(chuàng)新能力的因素是組織整合 在創(chuàng)新型企業(yè)理論中，戰(zhàn)略、財(cái)務(wù)和組織是環(huán)環(huán)相扣的勱態(tài)過(guò)程，學(xué)習(xí)是他們的結(jié)果，創(chuàng)新型企業(yè)賴以生存的社會(huì)環(huán)境為學(xué)習(xí)過(guò)程提供了背景、可能的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的持續(xù)程度以及人們?cè)谡J(rèn)知和行為上的互勱方式 謝謝！
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