【正文】 EN=1。 } void LCD_clear() //清屏子函數(shù) { unsigned char i,j。 write_(COL_ADD)。 //寫數(shù)據(jù) 0x00 } } } void LCD_init() // LCD 初始化 { write_(LCD_OFF)。 //列起始地址 write_(LCD_ON)。 //第 p 個(gè)字符的位置 q=col*8。 CS2=0。 col=(p8)*8。 write_(COL_ADD+col)。 //數(shù)據(jù)寫 } } p++。 //q 轉(zhuǎn)化為初始位置的位地址，字符和位的轉(zhuǎn)換 for(m。 14 col=p*16。 } for(x=0。 for(y=0。 } void display_tx(unsigned char temp[]) //圖片顯示子函數(shù) 128*64 { unsigned char x,y,m。x2。 //頁地址 CS1=1。 CS2=1。 //定時(shí)器 /計(jì)數(shù)器 1，工作方式 2 TH1=0xfd。 //設(shè)置 SMOD IE=0x90。\039。 static void delay(unsigned int t) //延時(shí) { for(。 for(i=0。 } } void Show_Logo(void)//顯示主界面 { display_tx(tx2)。 for(i=0。 } for(i=0。 } } void Show_Viewtel(void)//顯示電話界面 { uchar i。 } fh_disp_x_y(8,16,6,(i*8),12,zf)。i++) { fh_disp_x_y(8,16,6,(i*8),17+i,zf)。//LCD 屏顯示緩存 for(i=0。) 17 { break。i++) { if(Display_Buffer[i] != 39。,zf)。 switch(Get_Key) { case 39。break。chose_key = 1。:Show_view(2)。E39。Show_Logo()。 while(1) { Get_Key = Key()。//修改輸入的 數(shù) } } else if(Get_Key == 14)//電話撥出按鍵 { printf(\r\n)。 delay(900000)。 delay(900000)。 } else if(Get_Key == 13)//電話接聽鍵 { printf(ATA\r\n)。//保存按鍵值 } } Show_Tel(TelePhone)。 Show_Viewtel()。\039。 //設(shè)置短息系統(tǒng)進(jìn)入文本模式 delay(900000)。 //發(fā)短信 delay(900000)。 Clear_Buffer(Msgstore)。 Show_Viewmsg()。 Counter = 0。 } 20 } else if(Get_Key == 39。 } else { //放入緩沖區(qū)中 if(Counter 12) Msgstore[Counter++]=Get_Key。 printf(我的手機(jī) \r\n)。 while(1) { Show_view(0)。 case 2:Msg_function()。t!=0。在學(xué)習(xí)的路上，我們應(yīng)該多問，多實(shí)踐，自己不懂，但身邊肯定有懂的人存在，只有這樣才能不斷的進(jìn)步。 四、學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下填好《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告》各項(xiàng)內(nèi)容，由指導(dǎo)教師和教研室審核通過后，確定其開題，并將此冊交指導(dǎo)老師保存。指導(dǎo)老師應(yīng)認(rèn)真按《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師成績評審表》對學(xué)生的論文進(jìn)行評審并寫出評語，然后把論文和此冊一同交教研室。 十一、學(xué)院答辯委員會進(jìn)行成績總評定，填好《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績評定表》中各項(xiàng)內(nèi)容，然后把論文（印刷版和電子版（另傳））和此冊等資料裝入專用檔案袋中，教教研室后由實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一保存。這些特點(diǎn)可使測量儀器不受被測介質(zhì)的影響，大大解決了傳統(tǒng)測量儀器存在的問題，比如，在粉塵多情況 下對人引起的身體接觸傷害，腐蝕性質(zhì)的被測物對測量儀器腐蝕，觸電接觸不良造成的誤測等。 （ 2）提高學(xué)生對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，對事物能潛心觀察、用于開拓、用于實(shí)踐的基本素質(zhì)； （ 3）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合實(shí)際獨(dú)立完成課題的工作能力。完成設(shè)計(jì)論文。 13141 第 19周 止 4 根據(jù)方案，確定所要用的器材。并將大電路的設(shè)計(jì)方案告之老師，得到老師更好的建議。 13142 第 10 周 止 指導(dǎo)教師 日期 年 月 日 教研室審查意 見： 簽字： 年 月 日 學(xué)院負(fù)責(zé)人意見： 簽字： 年 月 日 學(xué)生簽字： 接受任務(wù)時(shí)間： 年 月 日 注： 任務(wù)書由指導(dǎo)教師填寫。超聲波也遵循一般機(jī)械波在彈性介質(zhì)中的傳播規(guī)律，如在介質(zhì)的分界面處發(fā)生反射和折射現(xiàn)象，在進(jìn)入介質(zhì)后被介質(zhì)吸收而發(fā)生衰減等。 隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，超聲波將在測距儀中的應(yīng)用越來越廣。隨著測距儀的技術(shù)進(jìn)步， 測距儀將從具有單純判斷功能發(fā)展到具有學(xué)習(xí)功能，最終發(fā)展到具有創(chuàng)造力。 報(bào)告人簽名： 2021 年 3 月 20 日 本課題擬采用的研究手段（途徑）和可行性分析 由于超聲波指向性強(qiáng)，能量消耗緩慢，在介質(zhì)中傳播的距離較遠(yuǎn)，因而超聲波 經(jīng)常用于距離的測量。它們所產(chǎn)生的超聲波的頻率、功率、和聲波特性各不相同，因而用途也 各不相同。 2 13141 第 18 周 止 聯(lián)系指導(dǎo)老師，將自己的設(shè)計(jì)方案與老師溝通、交流，得到指導(dǎo)老師的認(rèn)同與指點(diǎn)，開始設(shè)計(jì)。 5 13142 第 2 周 止 根據(jù) 所列框圖，結(jié)合自己所學(xué)知識，開始各分支電路模塊的設(shè)計(jì)。 8 13142 第 7 周 止 將所有設(shè)計(jì)整理結(jié)合，形成設(shè)計(jì)論文，交與指導(dǎo)老師檢查，并經(jīng)老師指點(diǎn)，做進(jìn)一步的改進(jìn)工作。而且單片機(jī)與激光測距儀的連接很復(fù)雜，我主要是利用單片機(jī)控制測距儀器，目的是對單片機(jī)的知識進(jìn)行鞏固和進(jìn)一步學(xué)習(xí)，從而完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。 填寫時(shí)間： 2021 年 3 月 8 日 教師簽名 學(xué)生簽名 指導(dǎo)記錄： 根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案，完成畢業(yè)論文的初稿。 ) 指導(dǎo)記錄： 填寫時(shí)間： 年 月 日 教師簽名 學(xué)生簽名 指導(dǎo)記錄： 填寫時(shí)間： 年 月 日 教師簽名 學(xué)生簽名 指導(dǎo)記錄： 填寫時(shí)間： 年 月 日 教師簽名 學(xué)生簽名 指 導(dǎo)記錄： 39 填寫時(shí)間： 年 月 日 教師簽名 學(xué)生簽名 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中期檢查記錄 學(xué) 生 填 寫 前期 工作 小結(jié) 完成的主要工作及質(zhì)量，存在的問題和擬解決的方法： 指導(dǎo)情況 □ 指導(dǎo)教師堅(jiān)持每周指導(dǎo)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求嚴(yán)格 □ 指導(dǎo)教師指導(dǎo)不夠，要求欠嚴(yán)格 學(xué)生簽名 年 月 日 指 導(dǎo) 教 師 填 寫 對學(xué)生完成任務(wù)情況的評價(jià) □ 按計(jì)劃完成預(yù)定的工作內(nèi)容 完成質(zhì)量： □ 好 □ 一般 □ 差 □ 未按計(jì)劃完成預(yù)定的工作內(nèi)容，主要原因： 指導(dǎo)情況 □ 堅(jiān)持每周指導(dǎo)，學(xué)生積極尋求和接受指導(dǎo) □ 學(xué)生尋求和接受指導(dǎo)主動性不夠 教師簽名 年 月 日 院（系）中期檢查領(lǐng)導(dǎo)小組填寫 對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià) □按計(jì)劃完成預(yù)定的工作內(nèi)容 完成質(zhì)量： □ 好 □ 一般 □ 差 □ 未按計(jì)劃完成預(yù)定的工作內(nèi)容 對指導(dǎo)教師工作的評價(jià) □堅(jiān)持每周指導(dǎo)， 認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求嚴(yán)格，指導(dǎo)記錄填寫詳實(shí)、規(guī)范 □堅(jiān)持每周指導(dǎo)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，指導(dǎo)記錄填寫不詳實(shí)、欠規(guī)范 □未堅(jiān)持每周指導(dǎo) 40 整改意見 檢查小組負(fù)責(zé)人 (簽字 ) 年 月 日 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師成績評審表 評分項(xiàng)目 分值 得分 評價(jià)內(nèi)涵 工作 表現(xiàn) 20% 01 學(xué)習(xí)態(tài)度 6 遵守各項(xiàng)紀(jì)律，工作刻苦努力，具有良好的科學(xué)工作態(tài)度。 05 應(yīng)用文獻(xiàn)的能力 5 能獨(dú)立查閱相關(guān)文獻(xiàn)和從事其他調(diào)研；能提出并較好地論述課題的實(shí)施方案；有收集、加工各種信息及獲取新知識的能力。 成果 質(zhì)量 35% 9 插圖（或圖紙）質(zhì)量、篇幅 5 符合本專業(yè)規(guī)定要求。 13 創(chuàng)新 10 對前人工作有改進(jìn)或突破，或有獨(dú)特見解。 能力 水平 45% 04 綜合運(yùn)用知識的能力 15 能運(yùn)用所學(xué)知識和技能去發(fā)現(xiàn)與解決實(shí)際問題，能正確處 理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能對課題進(jìn)行理論分析，得出有價(jià)值的結(jié)論。 08 對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力（或綜合分析能力、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析能力） 5 具有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)收集、分析、處理、綜合的能力。 12 論文（或設(shè)計(jì)）規(guī)范化程度 5 文字通順，技術(shù)用語準(zhǔn)確，符號統(tǒng)一，編號齊全，圖表完備、整潔、正確；用語格式、圖表、數(shù)據(jù)、各種資料的運(yùn)用及引用都要規(guī)范化。 03 課題工作量 7 按期圓滿完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿。 07 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力 5 能運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行資料搜集、加工、處理和輔助設(shè)計(jì)等。 11 論文（或設(shè)計(jì)）的實(shí)用性與 科學(xué)性 5 具有科學(xué)性，有一定的實(shí)用價(jià)值。 ?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯記錄表 （由記錄人使用） 答辯小組名單 姓名 性別 職稱 職務(wù) 其他 45 答辯記錄： 記錄人（簽字）： 年 月 日 ?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯成績評審表 （答辯小組用） 評分項(xiàng)目 分值 得分 評價(jià)內(nèi)涵 01 答辯準(zhǔn)備 5 準(zhǔn)備充分 02 陳述表達(dá) 10 思路清晰；語言表達(dá)準(zhǔn)確，概念清楚，論點(diǎn)正確； 03 選題 5 符合本學(xué)科的發(fā)展和培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃中對能力知識結(jié)構(gòu)的基本要求，達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）綜合訓(xùn)練的目的。 07 論文書寫質(zhì)量 5 條理清楚，文理 通順，用語符合技術(shù)規(guī)范；圖表完備、整潔、正確，書寫格式規(guī)范 46 08 文獻(xiàn)查閱 5 合理使用各種檢索工具，能獨(dú)立檢索文獻(xiàn)資料。