【正文】 ]內(nèi)容 [C1： ]、 [C2： ] 用箭頭或圖標表示的控制按鈕 [PN： ] 單擊 [C1： ]轉(zhuǎn) B1 卡 [NN： ] 單擊 [C2： ]轉(zhuǎn) B3 卡 媒體呈現(xiàn)方式： T+（ H→ S） +G+C1+C2 圖 9 B 類卡應(yīng)用實例之二 編號： B3 課件名稱： Summit Meeting 使用對象： 研究生 設(shè)計者： 劉達威 填寫日期： [H：喇叭標志的熱鍵 ] [S：讀 [T： ]的內(nèi)容 ] [T： VOCABULARY 1． [H1： neutral country]中立國 2． [H2： dummy] 偽裝物 3． [H3： resort]幫助，憑借 4． [H4： mercial] 商業(yè)的 5． [H5： Mikhai Gorbachev] 米哈依 .戈爾巴喬夫 6． [H6： Ronald Reagan] 羅納德 .里根 ] [C1： ] [C2： 注釋 [S： ] 由 [H： ]激活，讀 [T： ]所有內(nèi)容 [H： ] 鼠標單擊激活 [S： ] [H1： ]至 [H6： ] 鼠標單擊后，激活由斜體字表示的熱鍵，可讀單詞發(fā)音 [C1： ]， [C2： ] 可用箭頭或由其他圖形表示的按鈕 [PN： ]鼠標單擊 [C1： ]鈕轉(zhuǎn) B2 卡 [NN： ]鼠標單擊 [C2： ]鈕轉(zhuǎn) B4 卡 媒 體呈現(xiàn)方式： T+(H→ S)+(H1 至 H6)+C1+C2 圖 10 B 類卡應(yīng)用實例之三 編號： B4 課件名稱： Summit Meeting 使用對象： 研究生 設(shè)計者： 劉達威 填寫日期： [V：在窗口內(nèi)播放新聞視頻報道 ] [T： TASK 1 Hello! Watch the 6— minute TV news report once and try to Catch the most important information what has happened? Who Are involved? After the show, decide whether each of following Statements is true or false. If false, give the correct answer. ] [C1： ] [C2： 注釋 [H： ] 鼠標單擊激活 [S： ] [S： ] 由 [H： ]激活，讀 [T： ]的所有內(nèi)容 [C1： ]， [C2： ] 可用箭頭或圖形表示的按鈕 [C： ] 這組按鈕包括播放，停止，暫停，前進后退，可由學習者控制 [C3： ] 單擊后激 活視頻 [V： ]窗口，并且 [T： ]消失 [PN： ] 鼠標單擊 [C1： ]按鈕返回到 B3 卡 [NN： ] 單擊 [C2： ]后，轉(zhuǎn) B5 卡 媒體呈現(xiàn)方式： T+（ H→ S） +C3 V + C + C1 + C2 圖 11 B 類卡應(yīng)用實例之四 編號： B5 課件名稱： Summit Meeting 使用對象： 研究生 設(shè)計者： 劉達威 填寫日期： [T： TEST ONE 1. What happened between the leaders of the United States and the Soviet Union .in October ,1985? A) It was the first time that Reagan and Gorbachev had met in six years. B) It was the first time that any leaders form these two countries had Met in six years. C) It was the first time that Clition and Gorbachev had met in six years. D) It was the first time that Reagan and Gorbachev had met in five years. The answer is[W： ] ] [C：完成答案后確認按鈕 ] [ P： [TF1：“你完成的很好，請按任意鍵繼續(xù)” ] [TF2：“正確，請按任意鍵繼續(xù)” ] [FF1：“完成有誤，請看相關(guān)的一段錄象” ] [FF2：“答案錯誤，請閱讀相關(guān)的一段文字材料” ] [FF1：“正確答案是 B” ] ] [C3：返回按鈕 [C1： ] [C2： ] 注釋 [C： ] 單擊 [C： ] 后，激活彈出式窗口 [P： ] [P： ] 針對學生的回答，給出反饋信息 [C3： ] 單擊后，彈出式窗口 [P： ]消失 [C1： ]， [C2： ] 可用箭頭或圖形表示的按 鈕 [PN： ] 鼠標單擊 [C1： ]回到 B4 卡 [NN： ] 鼠標單擊 [C2： ]轉(zhuǎn)到 B6 卡 媒體呈現(xiàn)形式： T + C + C1 + C2 +（激活 [C： ]后） P + C3 （激活 [C3： ]后， [P： ]消失） 圖 12 B 類卡應(yīng)用實例之五 從這些應(yīng)用實例中可以看出， A 類卡和 B類卡的作用，以及如何運用約定的符號來表達教學信息，使評審人員通過閱讀腳本卡，即可想象出將在計算機的屏幕上顯示的情景，以便評價腳本的質(zhì)量。 素材采集。對屏幕上將要顯示的信息的布局進行設(shè)計，包括主菜單、不同級別的操作按紐、教學信息的顯示背景、翻頁和清屏方式等。所有內(nèi)容直接在統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)教學平臺界面中錄入，或通過標準的 TXT 或 RTF 文件提供，屬性項說明見《現(xiàn)代遠程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》，格式為：屬性名 =屬性值。 ．．．．．． 2．練習題 題型一 般有是非題、單選題、多選題、填空題等形式。這就是要進行社會教育、進行社會實踐教育。 評分標準 =大致意思相同就給全分。 解答附圖 =\answer\ 4．討論主題 本課程中的可引發(fā)學生爭論的主題及引導性文章。但光新穎、獨特，是不是就是創(chuàng)造性呢？這樣的思維是不是就是創(chuàng)造性思維呢？不見得。我們頭腦中有許許多多形象，許許多多表象，經(jīng)過頭腦加工以后，組合為新的形象。希望老師應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的有意注意。因此，我們應(yīng)當從興趣、求知欲、從有意注意入手，來培養(yǎng)學生的靈感。一個圖形資源的標注格式如下： 素材編號 =00003 類型 =儀器圖片 學科（專業(yè)） =化學 適用對象 =通用 來源 =北京師范大學化學系 內(nèi)容簡介 =玻璃燒杯 關(guān)鍵詞 =玻璃燒杯 素材編寫時間 =2021/02/12 素材編著者 =李人 數(shù)據(jù)量 =43786 存儲格式 =gif 分辨率 =300*200 掃描分辨率 =75DPI 顏色數(shù) =256 6．網(wǎng)絡(luò)課程的屬性描述 當網(wǎng)絡(luò)課程提交到統(tǒng)一的中心網(wǎng)站時，需要納入到整個遠程教育體系中，為此需要對課程的基本情況進行如下的屬性標注： 屬性名 數(shù)據(jù)類型 編寫說明 素材編號 Number(10) 素材的唯一標識碼；入庫時計算自動生成 學科（專業(yè)） Char(15) 素材屬于哪一個或哪幾個學科或?qū)I(yè)。以虛擬社區(qū)形式出現(xiàn)的網(wǎng)站能體現(xiàn)出更高的社會性。它為學生個人提供獲取知識和實踐技能的新途徑，使學生的學習富于獨立性和創(chuàng)造性。學生能力的培養(yǎng)，重要的一條在于必須獨立觀察、分析，在實踐活動中鍛煉。所以對參于基于 Web的課外活動的成員資格應(yīng)具有多重目