【正文】 （三）分階段進行：第一階段： 20xx 年 7―― 9 月 學校從精神文化、行為文化、制度文化和物 質(zhì)文化四個層面入手開展調(diào)研，對已有的辦學宗旨、辦學精神、辦學目標、發(fā)展戰(zhàn)略等進行重新審視，找出學校的主要問題點和發(fā)展點，科學定位確立美麗校園建設(shè)目標。隨著馬骨胡聲響起，生、旦、武、丑等四大壯劇行當輪番上臺，步伐、表情、唱腔根據(jù)行當角色或詼諧幽默，或潑辣滑舌，或威武志氣，或乖巧溫柔，引得觀眾陣陣掌聲和笑聲。 結(jié)合學校學科特點，重點抓好民族音樂，使其與學生的日常學習活動緊密結(jié)合。 民族文化的傳承，應(yīng)從娃娃抓起，讓孩子們從小接受民族民間文化藝術(shù)的熏陶，將壯劇藝術(shù)發(fā)揚光大。 在戲曲進校園活動中，各縣市根據(jù)自身特色創(chuàng)造性地開展工作。 xx 縣結(jié)合實際，制定了戲曲進校園工作方案，明確“既普及戲曲知識，又培養(yǎng)后繼人才”的工作目標，普及教育與專業(yè)教育相結(jié)合，集中培訓(xùn)和小組教學相結(jié)合，線上教學和線下教學相結(jié)合等多種工 作手段相結(jié)合，實現(xiàn)縣域全覆蓋，鄉(xiāng)鎮(zhèn)有示范，縣里有樣板，劇目有特色。 7 月 15 日至 8 月 13 日， xx縣舉辦了一次戲曲夏令營活動，向?qū)W生普及南劇的唱腔特色、起源發(fā)展、戲曲音樂、表演等基礎(chǔ)知識。 此外， xx 縣戲曲進校園的方案和思路，在全省戲曲進校園啟動會上作現(xiàn)場交流發(fā)言；利川戲曲進校園工作在師資培訓(xùn)上取得了突破。 ，加強領(lǐng)導(dǎo)。 ，營造氛圍。根據(jù)本校教師和學生的實際，考察、結(jié)合、利用好當?shù)氐膽騽∏囐Y源，根據(jù)不同年級、不同年齡、個人愛好與擅長，以教學班為單位進行學習。學校將組織專門人員，定期不定期對各班級活動開展情況進行督查與指導(dǎo)，成果展示活動，同時把“戲劇曲藝進校 園”活動列入學校文化特色創(chuàng)建，為促進藝術(shù)特色學校的創(chuàng)建和地方戲劇曲藝藝術(shù)的振興而做出應(yīng)有的貢獻。 組織實施階段 (10 月― 11 月 )：學校組織開展戲劇曲藝專業(yè)指導(dǎo)與教師教學相結(jié)合的教育教學實踐活動。 開展此項工作，圖音教師大多是利用課外時間，教學任務(wù)緊，沒有多少業(yè)余時間投入到深層的收集，整理與節(jié)目編排中，還不能充分調(diào)動全體學生投入到此項活動之中。 加強專業(yè)引領(lǐng)，提升教師執(zhí)教水平。 第三篇：戲曲進校園活動總結(jié) 戲曲進校園活動總結(jié) 中國戲曲文化是一種蘊含極為豐富的文化。 戲劇曲藝文化進校園是學校教育的重要內(nèi)容之一，是培養(yǎng)學生愛國愛家，弘揚民族精神的重要材料，也是創(chuàng)建特色學校，豐富校園文化建設(shè)的重要課題。今后，還要努力營造環(huán)境，開展一些具有游戲傾向的藝術(shù)活動。因此我們可以把重點放在表演上，通過小組合作，發(fā)揮集體的力量，學生邊唱邊表演，不但學會了演唱，還進一步感覺到了學習戲曲的樂趣。 結(jié)合學校學科特點，重點抓好民族音樂，使其與學生的日常學習活動緊密結(jié)合。保證我校民族文化凸顯本土特色。通過學習和實踐，培養(yǎng)學生對戲曲藝術(shù)的興趣和愛好，激發(fā)學生參與活動的積極性。只有這樣，學生對戲曲才能印象深刻，興趣濃厚。了解唱段內(nèi)容，感受其情感表現(xiàn)，理解角色的思想感情，學會演唱部分戲曲選段，能夠用簡單的、經(jīng)過提煉的動作進行戲 曲唱段表演并嘗試有個性的創(chuàng)造性活動。這一學期我和孩子們模唱了《唱臉譜》、《女駙馬》、《賣水》、《打豬草》、《劉大哥講話理太偏》等經(jīng)典唱段，我們共同學習，共同體驗其中的樂趣。只有這樣，學生對戲曲才能印象深刻，興趣濃厚?，F(xiàn)對我校這學期來戲曲進校園活動總結(jié)如下： 一、校園文化氛圍突出體現(xiàn)了民族特色 豐富了校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。 隨著此項工作的深入開展，凡是參與此項活動的老師，很多戲曲文化精髓隨著歲月流逝，漸漸被人們淡化或遺忘，學校必須要緊緊 抓住機會，通過各種途徑去挖掘整理，傳承優(yōu)秀的民族文化，在社會上營造良好的氛圍，喚起全民意識，為此，在這學期的工作中，我校組織教師根據(jù)實際，結(jié)合校領(lǐng)導(dǎo)的安排，積極組織，開展各項活動。為我校開展戲曲文化進校園既節(jié)省了時間，又拓寬了空間。 開展此項工作，絕大多數(shù)時間教師是利用課外時間，教師都是兼職的，教學任務(wù)緊，沒有多少業(yè)余時間投入到深層的收集，整理與節(jié)目編排中，不能充分調(diào)動全體學生投入到此項活動之中。 20xx 年 5 月 27 日，xx 縣壯劇團到我?！皯蚯M校園”活動演出。 7 月 12 日制定 xx 一小“校園文化”建設(shè)實施方案。 (四 )存在的問題 :教師時間緊，階段性任務(wù)強。壯劇文化的傳承從孩子抓起儼然已成為民族文化藝術(shù)復(fù)興的新常態(tài)。 抓緊深入開展戲劇曲藝文化內(nèi)容的深入搜集，抓緊收集原始資料，因為熟悉戲劇曲藝文化的多數(shù)是年越古稀之人，讓戲劇曲藝文化精髓不因人員的流逝而消失。舞臺上傳來余韻悠遠的馬骨胡 ,孩子們跟隨音樂唱起純正的壯腔曲調(diào)??我們堅信，這名聲響亮的 xx 壯劇文化瑰寶，定會在社會主義文化大繁榮大發(fā)展的浪潮中迎來發(fā)展的春天。 （二）制定好戲曲進校園的活動方案。樓道文化就是在樓道醒目地方懸掛 xx 的鄉(xiāng)土文化，讓學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，惜憐時間，努力學習，立志報效家鄉(xiāng)和祖國的雄心斗志。但也有一部分孩子對壯劇藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，我校的黃一格等四位同學曾代表 xx 縣到北京參加“壯家有戲 xx 有情 — xx 壯劇藝術(shù)與壯族馬骨胡音樂展示會”演出，孩子們表演 的行當獲得了一致好評?！? （五）下一步的打算。將戲劇曲藝文化引進校園，對教師的培訓(xùn)是必不可少的，傳承和發(fā)揚民族民間文化，讓壯劇走進音樂課堂，增加壯劇的一些唱段與基本知識，開闊學生視野讓更多的學生了解壯劇， 讓更多的孩子們喜愛自己民族的文化，走進尋常百姓家，讓更多的孩子家長認識到壯劇傳承的