【正文】 ，反復遍讀相關教材，盡量使自己對教材內容了如指掌。我注意觀察同學們的一舉一動，及時調整教學節(jié)奏，改變教學方法，盡量把 學生吸引到課堂?？傊?，在學生地配合下，本人圓滿出色地完成了教學任務。班主任工作的一個很重要的內容是做好后進生的轉變工作。班級集體榮譽感是一個班級的精神支柱。我將認真總結教育實習經(jīng)驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實準備。 實習期間，在 x 老師的指導和支持下，我總計聽了 8 節(jié)課，上了32 節(jié)課。在實習過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難！需要下很大的工夫。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導支持以及學生的積極配合下，籌辦了以 尊師重教 為主題的班刊展覽活動，得到了老師和學生的極大肯定。所以，我想，作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后兩個月的實習不斷地努力實踐，追求進步。 在教學工作方面，試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀教師的課，認真做好聽課記錄。我認為只有與學生交朋友，形成良好的師生關系，充分了解學生，才能更好地展開教學。講課時聲音不夠洪亮，粉筆字寫得不夠好，未能在學生中建立起足夠的威信等，我缺乏課堂教學的實踐知識和經(jīng)驗，主題擴展不夠自然、不能充分考慮學生的實際需要、課堂臨場應變能力差、一些基本的教學技能常規(guī)策略需強化；課堂操作方面，課堂中缺乏師生互動或與學生的交流不自然、不自信，在以后的備課過程中， 我更加側重于如何將知識的來龍去脈向學生表達清楚。 第三篇：師范實習生自我鑒定 一年的學習生活以來，我學會了很多也懂得了很多從生活中沒發(fā)獲得到的知識和道理，回顧一年以來，從那天真的我直接到經(jīng)歷了生活中的挫折和失敗，到現(xiàn)在穩(wěn)重和冷靜的我，使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個挫折和失敗，才能通往自己的羅馬大道。在學習方面雖然自己普通平凡，但是我會努力提高，做到最好，不管遇到什么困擾我都不會跌倒，我會不懈努力。 在一年的鍛煉里，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的，所以在學習生活除外，在假日我會積極參加社會各種實踐活動，獲取更多學習的經(jīng)驗和社會實踐能力，在假日的孤兒院里，我獲得了不少的經(jīng)驗和懂得了很多知識道理，我相信在以后的社會道路上，我會得心應手，用自己的強項來拼搏。為社會主義現(xiàn)代化建設，貢獻自己的力量。 自我簽定的格式與寫法 自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。概括全文，常用“本學年個人優(yōu)缺點如下：”“本期業(yè)務培訓結束了，為發(fā)揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內容。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。要實事求是，條理清 晰，用語準確。 為期一個月的到 xx 中學實習生活轉眼即逝。 在教學工作方面，認真?zhèn)湔n，用心修改教案，確保教案、 教學課件規(guī)范，內容準確。從早自習的監(jiān)督，每位學生是否按時到校，是否有認真讀課文；到課間操、眼保健操的監(jiān)督；課堂紀律，課間紀律，通知班級規(guī)定的日常事務等，都予以高度的責任，認真對待，細致入微，保證各項工作到位。 實習對每位準老師來說，是至關重要的過程。有時覺得自己放手讓時間在自己的手里流走，可能是或者我的缺陷和不足。 我知道，在這又是我人生中的一大挑戰(zhàn)，角色的轉換，這除了有較強的適應力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益一年的學習積累和技能的培養(yǎng)。 因此，面對過去，我無怨無悔，面對現(xiàn)在，我努力拼搏，面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。（ 2）幫助領導、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據(jù)材料準備工作。自我簽定的標題有兩種形式： 1）性質內容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。正文由前言、優(yōu)點、缺點、今后打算四部分構成。一般習慣按政治思想表現(xiàn)、業(yè)務工作、學習等方面的內容逐一寫出自己成績長處。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態(tài)度，如“今后我一定，爭取進步”等。 在右下方署明鑒定人姓名；并在下面注明年、月、日期。 在中學實習的每一天，我努力地做好從學生到教師的角色轉換。 在代理班主任工作期間，與學生形成良好的師生關系，熱心真誠面對每位學生，尊重他們，深入細致了解他們。 在實習過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身在教學工作上的不足。 第五篇：師范實習生自我鑒定 師范實習生自我鑒定 在這次實習中，我的綜合教學能力（尤其是教學分析和反思能力）經(jīng)受了實踐的檢驗。每上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課、試講 —— 上課—— 導師、學生反饋 —— 課后反思總結”這樣的流程。如：主題擴展不夠自然、不能充分考慮學生的實際需要、課堂臨場應變能力差、一些基本的教學技能常規(guī)策略需強化；課堂操作方面，課堂中缺乏師生互動或與學生的交流不自然、不自信，教師課堂話語不流暢、不準確，板書缺乏條理等問題。向原任班主任了解班級的情況特點，本學期的主要活動和班級管理方向等，并很快熟悉和掌握了學生的情況。我熱愛學生，對學生全面負責，與學生朝夕相處，了解了學生的學習情況 ，思想特點，行為