【正文】 現(xiàn)場(chǎng)。 “感人心者，莫先于情 ”，在和學(xué)生相處的過(guò)程中，她一直以德為先，將自身的良好修養(yǎng)和道德情操作為教育和引導(dǎo)學(xué)生的首要前提。當(dāng)家長(zhǎng)感激的要送一些禮品時(shí)，被陳老師委婉拒絕了。為了給學(xué)生創(chuàng)造更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，陳老師將家里電視機(jī)、電話機(jī)、電風(fēng)扇等送到學(xué)生手里，總是帶著幽默而又鼓勵(lì)的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我家的這些老古董，本來(lái)就該退休了，整壞了，正好可以換新的了”，因?yàn)樗墓膭?lì)和無(wú)私的奉獻(xiàn)，給學(xué)生無(wú)限的動(dòng)力，也帶來(lái)了累累碩果。聽學(xué)生說(shuō)、聽教師上課、聽教師反饋、聽家長(zhǎng)介紹情況 ......。這些平凡具體的工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，不僅感化著學(xué)生，也直接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生們都親切的叫她“梅姐”。她針對(duì)高職生的特點(diǎn)，發(fā)揮教育學(xué)、 心理學(xué)學(xué)科背景優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教育方法，將“幸?！痹厝谌?思想政治教育工作，踐行“幸福教育”理念，搭建“幸福教育”平臺(tái)，探索出一套行之有效的“幸福教育工作方法”，助力學(xué)生的職業(yè)夢(mèng)想。工作四年后，帶著對(duì)教育的再思考和滿腔的熱情，她毅然決然的辭去工作，再次踏上求學(xué)之路。大學(xué)是一個(gè)人世界觀人生觀價(jià)值觀真正成型的時(shí)期，她很幸運(yùn)自己遇到一個(gè)充滿愛、給人以滿滿幸福感的輔導(dǎo)員老師，從此就堅(jiān)定了 做一名受學(xué)生信賴、和學(xué)生一起追逐幸福的輔導(dǎo)員的信念。為了進(jìn)一步了解這批新生，她住進(jìn)學(xué)生宿舍，晚上逐一約談學(xué)生。作為教育學(xué)碩士、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，她發(fā)揮自己教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)科背景優(yōu)勢(shì)，開始探索將“幸福”元素融入工作，給她的學(xué)生注入追逐幸福的力量。她能夠沉浸地 傾聽學(xué)生，學(xué)生也愿意傾訴，她產(chǎn)假前的最后一個(gè)晚上，還在學(xué)校給一名患有抑郁癥的學(xué)生做心理疏導(dǎo)。在班集體建設(shè)方面，她從營(yíng)造整潔、勵(lì)志的宿舍文化氛圍開始，提升學(xué)生的品格，培育“和諧幸?！钡陌嗉w精神，營(yíng)造學(xué)生身在班集體的“幸福感”，使學(xué)生個(gè)體自然走向真善美。 她以志愿服務(wù)和社團(tuán)建設(shè)為突破口，搭建實(shí)踐育人平臺(tái)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中成長(zhǎng)，在提升綜合素質(zhì)中體驗(yàn)到成就感、幸福感。寒暑假，她帶領(lǐng)學(xué)生走入城鄉(xiāng)深處，關(guān)愛流動(dòng)兒童、留守兒童，被光明網(wǎng)等媒體宣傳報(bào)道，她帶領(lǐng)的“基層走訪”調(diào)查團(tuán)隊(duì)，獲得 2021 年江蘇省大中專學(xué)生志愿者暑期“三 下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)表彰（獲省級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)）。 08 級(jí)徐同學(xué)，由于交往、學(xué)習(xí)等問題休學(xué)一年后編入她的班級(jí)，“不合群”、“冷漠無(wú)情”的對(duì)待每個(gè)人。她找他談心，閆同學(xué)說(shuō)：“劉老師，你管我沒用的，高中時(shí)，我進(jìn)校門，進(jìn)的不是教室而是校長(zhǎng)室，我出校門，就有人在等著我，都是找我打架的??”她聽著很心酸，但心里明白這個(gè)孩子不能用“管”的方式，更需要耐心的用“導(dǎo)”的方式去教育化解其“心 結(jié)”。 “劉老師，您對(duì)我的信任，對(duì)我委以重任，使我覺得我的人生不能再如高中時(shí)那么過(guò)了，我一定要好好努力了。正是這一個(gè)又一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使她由衷的欣慰，再多的苦和累，她都感到幸福快樂。 第三篇：高校輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡材料 陳雙梅，被學(xué)生親切稱為“梅姐”的她， 1979 年 7 月生，江蘇揚(yáng)州人，中共黨員， 2021 年 7 月畢業(yè)于南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，懷著對(duì)輔導(dǎo)員工作的美好憧憬，于 2021 年 9 月從南京調(diào)至皖西學(xué)院從事輔導(dǎo)員工作。七年來(lái)，陳雙梅老師不斷提高思想政治理論水平，把理論知識(shí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，拓展工作領(lǐng)域，創(chuàng)新工作模式，摸索出學(xué)生日常教育管理服務(wù)行之有效的好方法，為我校學(xué)生思想政治教育工作作出了突出貢獻(xiàn)。她長(zhǎng)期堅(jiān)持組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)理解大別山歷史文化和革命傳統(tǒng) 。 二、創(chuàng)新工作方法，她是學(xué)生教育管理的行家 在學(xué)生工作中，她善于觀察并加以合理分析、研究，對(duì)不同階段學(xué)生的思想狀況和成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行分析，有針對(duì)性地采取了一系列有效教育管理措施。 2021級(jí)學(xué)生孟鯉的家長(zhǎng)曾這樣評(píng)價(jià)：“陳老師經(jīng)常主動(dòng)和我們交流孩子在校學(xué)生、生活情況，就好像我們家長(zhǎng)時(shí)刻在孩子身邊，她的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，深深地感動(dòng)著我們，使我們覺得把孩子放在學(xué)校放心、安心”。此舉不僅大大調(diào)動(dòng)了班級(jí)所有同學(xué)的積極性，而且也增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。 良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是衡量班級(jí)管理好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，為了形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，她在班級(jí)中組織開展了以理想、信念、成才、培養(yǎng) 集體責(zé)任感、考研、考級(jí)輔導(dǎo)等為主題的學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì) 。七年來(lái)，她所帶的班級(jí)在學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、資助和學(xué)生黨員發(fā)展方面沒 有一起違紀(jì)和投訴事件，每年學(xué)生對(duì)她此項(xiàng)工作的民意測(cè)評(píng)均為全院第一。 陳老師在學(xué)生工作中的管理方法，不僅將班級(jí)管理的井井有條，而且她所創(chuàng)立的“專業(yè)、年級(jí)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制”、“一幫一”結(jié)對(duì)活動(dòng)、建立就業(yè)意向信息庫(kù)等管理方法在全校得到推廣。為了幫助王瑞，陳老師主動(dòng)跑到宿舍，從關(guān)心他生活角度出發(fā)，以平和的心態(tài)和他聊天，幫助他分析學(xué)習(xí)落后的原因，安排成績(jī)好的同學(xué)幫他補(bǔ)習(xí)功課。機(jī)械 0402楊玉杰，因家庭遭遇重大變故，情緒非常低落，成績(jī)明顯下降，陳老師了解后，毫不猶豫地從自己微薄的工資中拿出部分，資助他解決臨時(shí)生活困難，積極為他申請(qǐng)各項(xiàng)資助，通過(guò)和他坦承的溝通，幫助他樹立了 學(xué)習(xí)生活的信心，畢業(yè)當(dāng)年以高分被安徽工業(yè)大學(xué)錄取 。機(jī)械 0501 班的陳麗娟，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，性格內(nèi)向，不與同學(xué)交往，整天沉默寡言。及時(shí)批評(píng)指正違紀(jì)的學(xué)生。她時(shí)常對(duì)學(xué)生這么說(shuō)：“我是你們的老師，但我更是你們的知心朋友”。如今該生在蘇州工作，正在申請(qǐng)到新加坡留學(xué)。 2021 年新生報(bào)到時(shí)，有一位叫邱長(zhǎng)俊的學(xué)生和他的母親一起到校，陳老師接待了他們。電氣 0802班的同學(xué)們還清楚地記得，該班高平春同學(xué)中午 11 點(diǎn)多鐘，突然臉色發(fā)白，渾身抽搐，呼吸困難，該宿舍同學(xué)立即打電話給陳老師，陳老師第一時(shí)間趕到了宿舍。陳老師嚴(yán)于律己，言行一致、誠(chéng)實(shí)守信，在她當(dāng)輔導(dǎo)員期間參加學(xué)生活動(dòng)從沒有遲到、早退、缺席。 大學(xué)的本質(zhì)在于培養(yǎng)人才，把學(xué)生培 養(yǎng)成合格的人才是輔導(dǎo)員的天然職責(zé)。她所帶的機(jī)械 04 級(jí)學(xué)生徐香翠、王春余等同學(xué)在學(xué)校率先獲得了全國(guó)第二屆機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)和安徽賽區(qū)一等獎(jiǎng)，為以后機(jī)電學(xué)院學(xué)生獲得一百多個(gè)國(guó)家、省 (部 )級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)奠定了基礎(chǔ)。了解班級(jí)情況、了解宿舍情況、了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況??點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)致入微。 在一次優(yōu)秀輔導(dǎo)員考核中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問她：“做輔導(dǎo)員工作，你覺得什么最重要 ?”。 陳老師用她對(duì)工作的認(rèn)真和對(duì)學(xué)生的熱愛，詮釋了一名輔導(dǎo)員的價(jià)值內(nèi)涵，陳老師用她執(zhí)著熱情，譜寫了一名普通教師在平凡的崗位上作出的不平凡的篇章??。那夜那路，去處都需要他播種綠洲。” (一 )言傳身教，潤(rùn)物無(wú)聲 “我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)工作，要學(xué)會(huì)鍛煉，要學(xué)會(huì)交往??要學(xué)的東西太多太多，但我們首先要學(xué)的是好好做人 !” 他是一個(gè)純粹的人。 他是一個(gè)道德高尚的人。看書、寫文章是他工作之余的兩件大事。 在年預(yù)防“甲流”的戰(zhàn)斗中，他全力做好本年級(jí)名同學(xué)的工作，同時(shí)負(fù)責(zé)全院 1700 名學(xué)生的“甲流”預(yù)防宣傳、統(tǒng)計(jì)、危機(jī)處置等工作，均出色完成，受到學(xué)校和學(xué)院高度贊揚(yáng)。一個(gè)四年、兩個(gè)四年、三個(gè)四年到今年的第五個(gè)四年，見證了他和學(xué)生濃厚的感情以及他對(duì)學(xué)生工作的熱情和堅(jiān)持。他一直把效率作為一切工作的生命線，從事學(xué)生輔導(dǎo)員工作 20 年，長(zhǎng)年如一日的忙碌于各項(xiàng)學(xué)生工作事務(wù)。該書共印刷 萬(wàn)本，全校師生人手一冊(cè)，供其學(xué)習(xí)和查閱。在學(xué)生中成立經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生幫扶組織，幫學(xué)生介紹家教，資助學(xué)生，教會(huì)學(xué)生很多戰(zhàn)勝困難的方法，鼓 勵(lì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生戰(zhàn)勝困難，自立自強(qiáng)。他親自設(shè)計(jì)物品標(biāo)簽，打印成冊(cè)，分發(fā)到每一位同學(xué)的手中，并不厭其煩的叮囑粘貼的辦法，有心人，天不負(fù)，至搬遷結(jié)束，整個(gè)年級(jí)兩百多人，沒有一人丟失任何東西。 (五 )孜孜不倦、永爭(zhēng)一流 在帶領(lǐng)學(xué)生就業(yè)的征途中，他不辭勞苦地培訓(xùn)、指導(dǎo)學(xué)生參加就業(yè)，并且主動(dòng)出擊，不辭勞苦，四處推銷畢業(yè)學(xué)生，陪伴學(xué)生就業(yè)通宵達(dá)旦。事后，面對(duì)該同學(xué)的謝意，他是那么的輕描淡寫：“沒什么，有事盡管來(lái)找我 !” (六 )循序漸進(jìn)，終成大器 他自年 7 月以來(lái)先后擔(dān)任刑事司法系分團(tuán)委書記和 90級(jí)、 92級(jí)、96 級(jí)、 97 級(jí)輔導(dǎo)員，法學(xué)三系及法學(xué)院 2021 級(jí)輔導(dǎo)員、黨支部書記，學(xué)生處學(xué)生管理科科長(zhǎng)，行政法學(xué)院黨總支組織委員、 2021 級(jí)輔導(dǎo)員、黨支部書記。 被譽(yù)為全國(guó)最年輕的教授，掌握著法語(yǔ)、英語(yǔ)等 5 種語(yǔ)言他的得意門生之一。 第五篇：高校輔導(dǎo)員事跡材料 解決學(xué)生問題做好三個(gè)輔導(dǎo) 晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員王西靜事跡材料個(gè)人簡(jiǎn)歷： 王西靜，女，中共黨員， 1977 年 10 月出生?！蓖跷黛o自工作以來(lái)，一直堅(jiān)守著這一信念，時(shí)刻指導(dǎo)著自己的輔導(dǎo)員工作，努力創(chuàng)新，積極進(jìn)取。多年后，這個(gè)學(xué)生回來(lái)看望她時(shí)，回想起那驚心動(dòng)魄的一幕，一再說(shuō)是王老師把他從懸崖上拉了下來(lái)。 對(duì)苗頭性問題，進(jìn)行預(yù)防性輔導(dǎo) 已近不惑之年的她是一個(gè)善良積極、樂觀向上的 人，更是 3 的情況，便與該生輔導(dǎo)員老師分工配合，安排輔導(dǎo)員老師耐心的與家人溝通，王老師則通過(guò)多種方法去找她們身邊的人，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行勸說(shuō)。 在工作中，王老師總是用心觀察發(fā)現(xiàn)所在系的每一個(gè)特殊學(xué)生?，F(xiàn)如今，這名學(xué)生已經(jīng)在這個(gè)崗位上工 5 隨時(shí)與畢業(yè)生和用人單位取得聯(lián)系，不放過(guò)一個(gè)推薦學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)。 2021級(jí)工業(yè)分析與檢驗(yàn)班學(xué)生侯春雨，因?qū)W習(xí)成績(jī)差、家庭單親，非常自卑，不敢參加用人單位的招聘會(huì)。目前，該同學(xué)在工作崗位上表現(xiàn)突出，已擔(dān)任該企業(yè)的生產(chǎn)主管，每次回家鄉(xiāng)都要看望輔導(dǎo)員王老師，感謝輔導(dǎo)員經(jīng)常與他促膝談心，單獨(dú)交流，面對(duì)面指導(dǎo)，幫他鼓起了自信的勇氣。 72021 稱號(hào)；