【正文】 修養(yǎng)。 教學(xué)教研活動。充分發(fā)揮各學(xué)科課堂教學(xué)主渠道作用，加強(qiáng)對學(xué)生語言文字 應(yīng)用能力、口語交際能力的培養(yǎng)。學(xué)校經(jīng)常組織教師開展語言文字素質(zhì)大賽。 宣傳普及建設(shè)情況。 科學(xué)發(fā)展觀方面建設(shè)情況。 五、學(xué)校在實(shí)施國家語言文字建設(shè)中存在的問題。對語言文字應(yīng)用狀況缺乏定期檢查，不能對工作中存在的問題及時發(fā)現(xiàn)，及時整改。 六、語言文字建設(shè)不足之處的整改措施。 各學(xué)科的課堂教學(xué)，尤其是綜合學(xué)科不要忽略課堂規(guī)范語言的使用，一定要把讓學(xué)生養(yǎng)成張口就說普通話、提筆就寫規(guī)范字的好習(xí)慣作為課堂教學(xué)的前提條件。 第二篇：“國家語言文字”建設(shè)工作自查報告 為了貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》的文件精神，根據(jù)教育部印發(fā)《國家通用語言文字普及攻堅工程實(shí)施方案》的具體要求，要充分認(rèn)識到普及國家通用語言文字的重要意義。多年來我校始終站在創(chuàng)建和諧社會的高度，把握信息時代特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，堅持貫徹和落實(shí)“語言文字規(guī)范化工作”的有關(guān)法規(guī)和通知要求，在努力抓好教學(xué)教改的同時，積極開展推廣普及普通話和國家文字規(guī)范化工作，并使之融入到教育教學(xué)工作中，融入到學(xué)校的校園文化建設(shè)中。加強(qiáng)國家通用語言文字推行力度、提高普及程度和應(yīng)用規(guī)范水平，還具有重要的政治和社會意義，不僅能夠方便各地域間人們的溝通、各民族間的交流交往交融，也事關(guān)整個中華民族歷史文化傳承，將對維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，建設(shè)中華民族共有精神家園產(chǎn)生重要作用。明確了部門的職責(zé)，嚴(yán)格把好語言文字工作關(guān)。全校整體形成層層級管理，環(huán)環(huán)緊扣的實(shí)施網(wǎng)絡(luò)，確保了語言文字工作能收到實(shí)效。在學(xué)校網(wǎng)站、校內(nèi)公文、宣傳信息平臺以及指示牌、校風(fēng)校訓(xùn)、標(biāo)語、建筑等，要求用語規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。 細(xì)化管理，規(guī)范實(shí)施， 強(qiáng)化落實(shí)。將語言文字規(guī)范化滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，要求教師在課堂教學(xué)和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業(yè)中寫規(guī)范字。 三、在教育教學(xué)活動中推進(jìn)國家語言文字工作建設(shè)。如：公開課、示范課、青年教師基本功競賽、演講比賽等活動。 組織活動，彰顯國家語言文字的魅力。 四、宣傳普及與科學(xué)發(fā)展。立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，著力加強(qiáng)語言文字工作的基礎(chǔ)建設(shè)，構(gòu)建長效機(jī)制，確保國家通用語言文字推行普及工作做到常抓不懈。自主研發(fā)語言文字的校本課程、教材或教輔資料，落實(shí)《國家語言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》，確保實(shí)現(xiàn)“到 2020 年，在全國范圍內(nèi)基本普及國家通用語言文字”的目標(biāo)。 學(xué)校對語言文字工作的長期性認(rèn)識不夠，缺乏經(jīng)常性的檢查和監(jiān)督。個別學(xué)生還有寫錯別字和書寫筆順不正確的現(xiàn)象。 學(xué)校的宣傳陣地要加大力度，進(jìn)行廣播等媒體宣傳，將語言文字規(guī)范化的意義和要求要講解到位，校園宣傳材料及所有的辦公文件要認(rèn)真審定，發(fā)現(xiàn)問題要及時修訂。所以我們要采取切實(shí)可行的措施，不斷提高師生規(guī)范地使用語言文字的意識，不斷提高學(xué)生應(yīng)用語言文字的能力和表達(dá)水平，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，進(jìn)一步提高我們的整體辦學(xué)水平而作出不懈的努力。蘭雨晴同志具體負(fù)責(zé)辦公。學(xué)校組織的各類活動，如班隊會評比、演講比賽等，熟練、正確、規(guī)范使用普通話是重要評判標(biāo)準(zhǔn)之一。 、印刷品等處用字規(guī)范 學(xué)校對校園內(nèi)的標(biāo)語、各類標(biāo)示牌、宣傳櫥窗及印刷品進(jìn)行了自查，字體、字型均符合標(biāo)準(zhǔn)，對發(fā)現(xiàn)的個別問題及時糾正，并按上級要求印制了永久性標(biāo)語。 以上是我校開展語言文字工作的自查情況匯報，懇請上級領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)地檢查時提出寶貴意見，促進(jìn)學(xué)校語言文字工作再上臺階。我校語言文字工作基礎(chǔ)較好，但我們并不滿足，我們還要不斷提高語言文字工作的標(biāo)準(zhǔn)，積極改進(jìn)，完善管理，力爭語言文字工作的管理由規(guī)范化上升為制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。按照市語委的要求 ，學(xué)校積極探索把語言文字工作和常規(guī)工作相結(jié)合的方式，使之成為學(xué)校工作的有機(jī)組成部分。組長：對全校語言文字工作負(fù)總責(zé)，負(fù)責(zé)目標(biāo)責(zé)任制的簽訂和實(shí)施。嚴(yán)格審查授課教師的普通話等級，提高教師普通話水平。 學(xué)校有長期的宣傳環(huán)境，使語言文字 規(guī)范化深入人心。 每年配合語委精心組織“推普周”活動。 三、制定各項制度，發(fā)揮激勵作用。在學(xué)校的規(guī)章制度中，有關(guān)于教師在教學(xué)、談話、會議、公務(wù)中都要使用普通話的規(guī)定。另外，我校還經(jīng)常組織學(xué)生對校內(nèi)外不規(guī)范的字進(jìn)行調(diào)查并建立檔案。 非語文教師普通話水平 我校其他教師百分之百用普通話上課， 70%達(dá)到二級甲等水平。 我們每年都要制定教師普通話培訓(xùn)計劃，定期開展培訓(xùn)工作，并有會議記錄。 在語文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生聽懂普通話，要求學(xué)生堅持說普通話，口齒清楚，能當(dāng)眾說出要說的意思，能用普通話清楚明白的表達(dá)自己的意思。從一年級我們就開設(shè)了寫字課，這是我校的校本課程，由專職老師任課，老師們十分重視孩子寫字的規(guī)范性、美觀性。 學(xué)生在學(xué)習(xí)和集體活動中 100%做到使用普通話，學(xué)生與教職員交談中 100%做到使用普通話。 （ 2）指示牌、電子屏幕等使用規(guī)范字。 （ 2）教師教案、計劃、總結(jié)等使用規(guī)范字。 七、做好檔案管理工 作。望各級領(lǐng)導(dǎo)給與指導(dǎo)、幫助。 二、具體做法 （一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范制度，落實(shí)綜合管理 提高認(rèn)識，強(qiáng)化管理。 學(xué)校成立了由校長李燕任組長，副校長劉永兵任副組長，中層干部、語文教研組長為組員的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作的管理和指導(dǎo)。除此以外，還加大對語言文字工作的監(jiān)督檢查力度，成立了由學(xué)校干部、教師代表、每班一名學(xué)生組成的語言文字監(jiān)督小組，對師生用語用字和學(xué)校周邊用字及時監(jiān)督指正。并出臺了若干規(guī)章制度，如《寶塔區(qū)南泥灣中心小學(xué)語言文字工作管理制度》、《寶塔區(qū)南泥 灣中心小學(xué)語言文字工作監(jiān)督制度》等，這些制度使全校師生在普通話、規(guī)范字方面有規(guī)矩可依。 （三）開展系列活動，注重日常滲透 語言文字工作必須與學(xué)校日常教育教學(xué)工作緊密結(jié)合才能取得實(shí)效。 將語言文字工作納入學(xué)校 教學(xué)常規(guī)。 將語言文字工作納入班級考核和師生評優(yōu)評先。通過以上措施，語文課既成為學(xué)校普及普通話的陣地，也促進(jìn)了語文教學(xué)的改革。對那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和老師進(jìn)行獎勵并將他們作為全校升旗儀式演講、主持的人選，極大的激發(fā)了師生說普通話、寫規(guī)范字的熱情，培養(yǎng)了師生語言文字的實(shí)際運(yùn)用能力。這些活動不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與社會活動的意識，而且也使學(xué)生用語用字水平得到鍛煉提高。教師按規(guī)定全員參加語言文字培訓(xùn)測試，教師普通話水平全部達(dá)二級乙等以上。說普通話，用規(guī)范字列入教師教育教學(xué)常規(guī)管理之中，要求教師不僅在教學(xué)中使用普通話，還要求日常交流中也要努力說普通話，要求板書、教案使用規(guī)范字，對教師教學(xué)情況考核評估時，將普通話水平視為重要內(nèi)容，不說普通話不予安排重要的公開教學(xué)任務(wù)。 加大教育教學(xué)力度，全方位提高學(xué)生素質(zhì)。學(xué)校形成文明健康優(yōu)良的用語環(huán)境，指定各班一名優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任推普員。 （二）就語言文字兩大塊工作而言，抓語言多，抓文字少，比如活動的安排更多偏重于普及普通話宣傳教育而對用字規(guī)范化教育尚顯不足。 （三）將語言文字工作納入教學(xué)計劃，加強(qiáng)口語交際教學(xué)和寫作教學(xué)的管理，規(guī)范教學(xué)行為，以保證工作的