【正文】 生的培養(yǎng)。 本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn) ,安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng) ,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng) ,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題 ,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用 ,感受用數(shù)學(xué)的愉悅 ,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。 在空間與圖形方面 ,這一冊(cè)教材安排了圓、圓柱與圓錐兩個(gè)單元。需要學(xué)生好好把握。 平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特征數(shù)。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí) ,適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來(lái)表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。 掌握比例和比例尺的意義和性質(zhì) ,利用比例的特點(diǎn)以及正反比例來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題等。根據(jù)具體的問(wèn)題 ,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí) ,初步形成觀察、分析及推理的能力。 注重溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系 ,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。 (4)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際 ,從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境引出數(shù)學(xué)問(wèn)題 ,得出數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力 ,而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力 ,進(jìn)而奠定發(fā) 展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。 (3)通過(guò)自主探索的活動(dòng) ,讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn) ,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。所 以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。這幾部分內(nèi)容聯(lián)系是緊密的，倍數(shù)和因數(shù)的學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做準(zhǔn)備，分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)，分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)以及學(xué)生前面掌握的整數(shù)四則計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)。 四、教學(xué)目標(biāo) 知道什么是倍數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。 知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)和最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，會(huì)用短除法分解質(zhì)因數(shù)。 會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解 簡(jiǎn)單的方程，會(huì)用方程解答生活中的實(shí)際問(wèn)題。 進(jìn)一步經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集，整理、 描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。 五、教學(xué)措施 教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。 (一 )讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué) (二 )鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教學(xué)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取每節(jié)課到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生用心主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。 用心參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書(shū)、看報(bào)，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈活，手段 更先進(jìn)。 4．落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。 8．深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀 為指導(dǎo)，以復(fù)習(xí)課型模式研究，提高課堂效益為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，優(yōu)生優(yōu)培，中程生提高，困難生穩(wěn)中求進(jìn) 。 其次，全體教師要以畢業(yè)班工作的大局為重，服從安排，聽(tīng)從指揮，不管是級(jí)部的安排，還是各備課組的布置，都要扎扎實(shí)實(shí)貫徹執(zhí)行，將落實(shí)進(jìn)行到底。團(tuán)結(jié)出力量，團(tuán)結(jié)出成績(jī)。 周 密計(jì)劃，科學(xué)安排 各學(xué)科現(xiàn)已完成教學(xué)進(jìn)度，學(xué)期開(kāi)始即轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)階段。堅(jiān)持補(bǔ)弱糾偏，重在一輪 。三是處理好“三個(gè)關(guān)系”，即：基礎(chǔ)和潛力的關(guān)系 (強(qiáng)化基礎(chǔ)，提升潛力 )，揚(yáng)長(zhǎng)與補(bǔ)弱的關(guān)系，復(fù)習(xí)知識(shí)與做題的關(guān)系 (做題的目的是回扣知識(shí)提升潛力 )。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專(zhuān)題、定中心發(fā)言人、定時(shí)間、定地點(diǎn)。積極組織教師參加基地學(xué)校的系列活動(dòng)和各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的理論素養(yǎng)。根 據(jù)教材內(nèi)容的變化進(jìn)一步修訂和完善基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)體系，每個(gè)年級(jí)每學(xué)期確定一項(xiàng)單項(xiàng)小型競(jìng)賽。 （三）教師發(fā)展“自主化” 1．自主選擇 —— 小課題的研究 老師們可以選擇自己教育教學(xué)實(shí)踐中感興趣地問(wèn)題，或教學(xué)中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進(jìn)行課堂教學(xué)研究。（ 3）及時(shí)總結(jié)，撰寫(xiě)論文 在學(xué)習(xí)理論、開(kāi)展教改實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。 二、主要工作 1．充分挖掘各學(xué)科教材中的環(huán)境宣傳教育因素，切實(shí)掌握教材中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決環(huán)境問(wèn)題的能力。組織開(kāi)展多種形式的講座 環(huán)境教育是世界各 國(guó)共同關(guān)注的重大問(wèn)題。 由于各種條件的限制，在小學(xué)教育階段還沒(méi)有將環(huán)保內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立設(shè)科，而是分散在不同的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)滲透，以不同的方式出現(xiàn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)較好，掌握了繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備了基本能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚。 會(huì)計(jì)算 100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加，減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 （二）數(shù)學(xué)思考方面 能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。 了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。 在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。 實(shí)施方法及提高質(zhì)量的措施 改進(jìn)教學(xué)方法。好的習(xí)慣使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)事半功倍。學(xué)生在他人的鼓勵(lì)與幫助 下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)進(jìn)度表 周次 教學(xué)內(nèi)容安排 備注 1 準(zhǔn)備課（ 1） 減法（ 1） 2 減法（ 4） 機(jī)動(dòng)（ 1） 3 減法（ 4） 機(jī)動(dòng)（ 1） 4 減法（ 2） 認(rèn)識(shí)圖形（ 2） 機(jī)動(dòng)（ 1） 5 認(rèn)識(shí)圖形（ 1） 認(rèn)數(shù)（ 3） 機(jī)動(dòng)（ 1） 6 認(rèn)數(shù)（ 4） 機(jī)動(dòng)（ 1） 7 認(rèn)數(shù)（ 4） 機(jī)動(dòng)（ 1） 8 實(shí)踐活動(dòng)（ 1） 加法和減法（一）（ 3） 機(jī)動(dòng)（ 1） 9 加法和減法（一）（ 4） 機(jī)動(dòng)（ 1） 10 加法和減法（一）（ 4） 機(jī)動(dòng)（ 1） 期中考試 11 加法和減法（一）（ 4） 機(jī)動(dòng)（ 1） 12 期中復(fù)習(xí)、檢測(cè) 13 認(rèn)識(shí)人民幣（ 3） 實(shí)踐活動(dòng)（ 1） 機(jī)動(dòng)（ 1） 14 加法和減法（二）（ 4） 機(jī)動(dòng)（ 1） 15 加法和減法（二）（ 4） 機(jī)動(dòng)（ 1） 16 加法和減法（二）（ 4） 機(jī)動(dòng)（ 1） 17 加法和減法（二）（ 4） 實(shí)踐活動(dòng)（ 1） 18 統(tǒng)計(jì)（ 1） 期末復(fù)習(xí)（ 4） 19 期末復(fù)習(xí) 20 期末復(fù)習(xí) 期終復(fù)習(xí)、考試 【小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃】相關(guān)文章： （下）教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3冊(cè)教學(xué)計(jì)劃