【正文】 教育質(zhì)量和水平產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。 第 一、大力推進(jìn)中小學(xué)雙語教學(xué)，是落實(shí)三個代表重思想的具體體現(xiàn)。努力滿足各族群眾教育需求，大力推進(jìn)申小學(xué)雙語教學(xué)工作是實(shí)踐篇二：雙語學(xué)習(xí)心得體會參加兵團(tuán)舉辦“雙語”強(qiáng)化培訓(xùn)班心得體會 ********農(nóng)牧科 ******月 *日 **基層干部“雙語”強(qiáng)化培訓(xùn)班開班了， ****黨委組織部副部長 ****、 **黨委組織部干部教育處處長 ****、學(xué)院黨委書記 ****、院長 ***、副院長 ***參加了開班儀式，對此次參加培訓(xùn)的全體學(xué)員表示了 熱烈的歡迎。很榮幸能夠參加此次雙語培訓(xùn)班，使我學(xué)到了一門語言，增長了知識。還記得培訓(xùn)班上第一節(jié)課時， **老師為我們講解《維吾爾語日常會話 500 句》，生澀的發(fā)音、別扭的書寫令我有點(diǎn)不知所措。在剛學(xué)習(xí)過程中，遇有不懂的就問同學(xué)，不認(rèn)識的字母就和同學(xué)一起研究，每天都熟讀課文，背誦單詞，背誦句子，課堂上認(rèn)真聽老師的發(fā)音，做好筆記，仔細(xì)做題，踴躍用維吾爾語回答老師提出的問題，為了做到準(zhǔn)確發(fā)音我專門買了錄音筆錄取老師在課堂上的發(fā)音，私下來反復(fù)跟讀直到完全掌握為至。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們在學(xué)習(xí)及其日常生活過程中，要不斷地積累，不斷地學(xué)習(xí)，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。如果死記硬背語法規(guī)則，可能運(yùn)用時就會一團(tuán)糟。學(xué)習(xí)維吾爾語，要靠平時的積累 ，平時的勤奮，多讀，多寫，多記，多與維吾爾族朋友交流。通過五個月的維吾爾語學(xué)習(xí)，讓我樹立了正確的學(xué)習(xí)觀和價值觀。通過在十團(tuán)中學(xué)一年認(rèn)真地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識到了雙語學(xué)習(xí)和教學(xué)的極其重要性，在新疆這樣一個少數(shù)民族聚 居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。然而，要知道學(xué)生們的語言接受能力極強(qiáng)，他們很快會接受雙語環(huán)境。要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化、同他們一起交流、教學(xué)中改變自己，其實(shí)在這個過程中師生都會很快樂！ 作為教師，應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)、訓(xùn)練抓起。 總之，我一定堅(jiān)持雙語學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信心、振奮精神、扎實(shí)工作、持之以恒，努力做好雙語教學(xué)工作，把在十團(tuán)中學(xué)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到本職工作中，為開創(chuàng)我校雙語教學(xué)工作新局面，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！ 心得二：新疆雙語培訓(xùn)心得體會 我是拜城縣三中的數(shù)學(xué)教師，名字叫吐爾遜古麗為此，我加倍珍惜這一來之不易的培訓(xùn)機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，取得了可喜成績。與之相配合，我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力，努力去適應(yīng)孩子們在雙語語言上的發(fā)展。尤其注意到教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才 能更好地進(jìn)行教學(xué)！尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔(dān)心，不會這，又不會那的。我們到北京西站時在火車站出口北京教育學(xué)院，北京市盲人學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師們等待著我們。 通過這次的培訓(xùn)，在老師們的幫助下我學(xué)會了很多新知識，新方法。教師們的關(guān)懷，認(rèn)真上課，充分調(diào)動了廣大學(xué)員參與培訓(xùn)的主動性和積極性。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為自己在今后做好本職工作不僅增加了信心，而且打下了牢固的基礎(chǔ)，一名合格的教師，就要適應(yīng)時代的發(fā)展。 4 月 6 日我們來到中關(guān)村中學(xué)以后，得到了邢校長帶頭的校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的熱情接待。 來學(xué)校的第一天，我們參觀了學(xué)校的環(huán)境，硬件。我們在聽課，備課，上課，互相訪談過程中，指導(dǎo)教師們的高尚品質(zhì)，先進(jìn)教學(xué)方法，管理學(xué)生方面的經(jīng)驗(yàn)，工作方法，工作積極性，學(xué)生的精神面貌，學(xué)習(xí)積極性，紀(jì)律 觀點(diǎn)，等方面給我們留下了深刻的印象。 通過參觀、旅游北京的很多景點(diǎn)并互相相遇北京人，開闊了眼界，增多了見識，進(jìn)一步了解了北京及北京人；對北京及北京人形成了深厚的感情。登上了八達(dá)嶺長城，真正體會了毛主席那句不到長城非好漢的含義；參觀了 2021 年奧運(yùn)會主場地 —— 鳥巢和水立方，國家科技館；還參觀了北京大學(xué)，清華大學(xué)等我國的最高學(xué)府，開闊了眼界，增多了見識。顧我在相遇我們的老師們、實(shí)習(xí)學(xué)校的老師，逛街買東西或者其它來往過程中，我覺得總體來說北京人還是友好的，文明的。市場很繁華，你要什么可以找什么。我對學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的觀點(diǎn)，對各種問題的看法，今后的欲望有了很大的轉(zhuǎn)變。篇四：雙語教學(xué)心得體會 雙語教學(xué)心得體會 薩木于孜鄉(xiāng)中小學(xué)校 一年多的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，我們雙語班的學(xué)生進(jìn)步都非常大，真不敢想剛是由雙語授課時他們的樣子，那時的確很難，可 是也有有很少一部分孩子的適應(yīng)能力非常強(qiáng)，他們很快就進(jìn)入了角色；學(xué)生們的進(jìn)步就是我們的驕傲！ 一、教學(xué)與常規(guī)的關(guān)系 既然學(xué)生們一時無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：輕松愉快的教學(xué)方式贏得了孩子們的喜愛，一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。更讓人欣喜的是，許多孩子都懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人，去關(guān)心別人。我們堅(jiān)持去聽漢語課，去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。我有幸參加了為期一年的自治區(qū)雙語強(qiáng)化培訓(xùn)，原來我是一名一直使用母語授課、但具備一定漢語水平的少數(shù)民族教師，在一年集中培訓(xùn)過程中，我的 hsk 水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高，基本達(dá)到使用漢語授課的基本素質(zhì)和能力。 我認(rèn)為，我縣缺乏雙語教師，但缺的是真正頂用的雙語教師，如果學(xué)校現(xiàn)在的雙語教師達(dá)不到雙語教學(xué)的基本要求，再怎么搞培訓(xùn)，教師整體素質(zhì)的提高都 是一句空話，低素質(zhì)雙語教師 以其昏昏，使人昭昭的現(xiàn)象將無法得到遏制，這樣做的惡果，最終將使我們的雙語教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。 推進(jìn)中小學(xué)雙語教學(xué)是面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化建設(shè)，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，提升各民族綜合素質(zhì)的根本性措施，是我區(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展的歷史選擇，是廣大人民群眾融人現(xiàn)代社會生活的客觀現(xiàn)實(shí)需要，是各民族共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同繁榮必由之路。 信息社會，知識經(jīng)濟(jì)社會 經(jīng)濟(jì)的全球化，交流、合作 開放的社會需要開放的教育，開放的心態(tài)。 ⑶新疆雙語人的類型： 平衡雙語人和優(yōu)勢雙語人 以母語為優(yōu)勢的雙語人 民漢語平衡發(fā)展的雙語人 以漢語為優(yōu)勢的雙語人（雙語社區(qū)） 二、新疆雙語教學(xué)的性質(zhì) 新疆雙語教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是為了掌握雙種語言，更重要的是 走雙軌制，用漢語和學(xué)生的母語來學(xué)習(xí)學(xué)科知識，獲得綜合素質(zhì)和終身發(fā)展。 ③政府和教育部門積極規(guī)劃，加強(qiáng)指導(dǎo)，狠抓落實(shí)，使全疆的雙語教學(xué)基本做到“因地制宜，分區(qū)規(guī)劃，分類指導(dǎo)、分步實(shí)施”。 ㈢過渡型雙語教學(xué)模式：內(nèi)地新疆高中班、疆內(nèi)初中班和疆內(nèi)高中 班。 ㈡對雙語教學(xué)存在模糊或者錯誤的認(rèn)識 （ 1）雙語教學(xué)影響 了母語學(xué)習(xí)和民族文化的傳承。㈢雙語教學(xué)的教材問題 （ 1）雙語教學(xué)模式多樣，但教材品種單一； （ 2）教學(xué)輔導(dǎo)資料多，但有意識地引導(dǎo)教師選擇和利用不夠； （ 3）如何選擇漢語教材； （ 4）教材的學(xué)科系統(tǒng)知識如何與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合； （ 5）樣本課程教材的開發(fā)問題； ㈣雙語教育模式的選擇問題 （ 1）部分課程漢語授課模式發(fā)展緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。 （ 3）雙語教師管理問題，一方面缺雙語教師，但培訓(xùn)回去的教師許 多不在雙語教學(xué)崗位，造成人員浪費(fèi)。㈦雙語教學(xué)發(fā)展不平衡 ㈧雙語教學(xué)研究薄弱 多管齊下，以內(nèi)源性發(fā)展為主，解決雙語師資的質(zhì)量和數(shù)量問題 （ 1）職前教育：改革師范院校的教學(xué)，培養(yǎng)合格的雙語師資（ 2）職后培訓(xùn)：培訓(xùn)應(yīng)該以教師培訓(xùn)和教師在教學(xué)實(shí)踐中自我學(xué)習(xí) 提高相結(jié)合。 （ 3）雙語教學(xué)必將取代傳統(tǒng)的民族教育模式成為民族教育的主要形 式，實(shí)現(xiàn)民族教育的跨越式發(fā)展，逐步縮小并最后消除民漢教育的差別。 三、課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很強(qiáng)烈，多數(shù)不在學(xué)。 平時多用漢語交流。不知不覺中兩個月過去了，記得剛開始的時候，孩子們對環(huán)境陌生的表情，對雙語學(xué)前班生活學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，家長們對待雙語學(xué)前班工作遲疑的態(tài)度，讓我唯有以一顆誠摯的心的和家長溝通，以一顆充滿愛和尊重的心陪伴孩子成長。就英語學(xué)習(xí)來說，針對在幼兒園階段主要培養(yǎng)孩子的聽說能力，班里孩子在剛剛進(jìn)入雙語學(xué)前班時，讀寫能力相對較弱，我就有意識的通過板書，認(rèn)讀游戲和書寫作業(yè)等來加強(qiáng)孩子的讀寫能力，短短兩個月的時間，孩子們基本掌握并能夠認(rèn)讀所學(xué)內(nèi)容。幼兒從出生起便開始主動積極地學(xué)習(xí)語言，并且可以同時接受幾種語言信號。 不急于說，聽準(zhǔn)確后再慢慢模仿 幼兒學(xué)習(xí)語言，一個很重要的環(huán)節(jié)是重復(fù)。這也是為什么小時候背頌的古詩成年后也不會忘記的原因。amp。比如小班在學(xué)蜜蜂時，先掛出畫滿鮮花和蜜蜂的圖畫，邊放可以邊唱《》邊作動作雙手插腰，前后擺動，邊走邊唱，生動貼切的動作，結(jié)合音樂，小朋友非常感興趣，在不知不覺中就學(xué) 會了。比如：早、中、晚餐。 第五篇：雙語心得體會 “時光如流水”這話一點(diǎn)也沒錯。在課堂教學(xué)方面，由于孩子們在班里的課業(yè)較多，我更注重幫助孩子學(xué)會怎樣合理的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以提高孩子的學(xué)習(xí)能力。我定以更加務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，努力給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)生活氛圍！ 雙語心得體會（ 2）： 兒童語言發(fā)展各方面研究表明，～歲是語言學(xué)習(xí)的最佳時期。在教學(xué)活動中，我發(fā)覺讓小朋友聆聽英國一些原版的歌曲、律詩、韻文，可以讓小朋友在最原始的模仿狀態(tài)下得到純正的“發(fā)音儲存”。 反復(fù)聽，強(qiáng)化印象幼兒的記憶瞬間性較強(qiáng)，反復(fù)強(qiáng)化后，可以使瞬間的印象很長久地刻在記憶深處。比如中班課程中有一首歌曲《》在農(nóng)場南師大《幼兒英語》教材中：“??”，是說小豬在農(nóng)場走路時還發(fā)出“哼哼”的叫聲，小朋友便會自由發(fā)揮，把歌曲中的“”換成了“”、“”、“”、“”等等，同時把“”的叫聲“”也改成了“→”、“→→”、“→”、“→”。中班可以設(shè)定生活情景，如打電話：“”、“”、“”等等。 炒青菜，烤香雞，豆腐湯和紅燒魚 好味口不挑剔，寶寶健康又美麗 大家快樂笑嘻嘻 配上滑稽的動作，既生動又有趣，小朋友特別喜歡