【正文】 疏導(dǎo)好?！暗啦煌幌酁橹\”是其對教師團(tuán)隊(duì)凝聚力最好詮釋。采取軟化人的管理，硬化制度管理。真正讓學(xué)校成為教師發(fā)展的沃土、學(xué)生成長的樂園，讓學(xué)校的每個教師都有適合自己的一份工作，都有發(fā)展自己、展現(xiàn)自己的一個平臺，人人能干，人人愿干，干中取樂，樂中有趣。 環(huán)境的優(yōu)雅精致： 首先校園可以說真正體現(xiàn)了凈化、綠化、美化、文化，學(xué)校環(huán)境幽雅，文化氛圍濃郁。讓人感受到他們的教育辦得的確成功！ 其次上海參觀的幾個學(xué)校，各有各的文化主題，各有各的校園特色。我們山陽教育總體來說這幾年因?yàn)楦鞣N創(chuàng)建，硬件軟件都得到了翻天覆地的變化，但校際之間相互照抄，機(jī)械照搬，千篇一律，沒有個性，沒有特色，沒有“靈魂”。教育是育人工程，國家、名族大計。比如我們身邊的教師存在著： 職業(yè)倦怠，工作倦怠。 缺乏合作。 道德失范。即以“情感教育”為主線，學(xué)校走出了一條特色辦學(xué)之路，贏得了很好的辦學(xué)聲譽(yù)，莘城學(xué)校學(xué)校本著“在樂學(xué)中會學(xué)、善學(xué)；在成功中成人、成事”的教育理念，以教師和學(xué)生的主動發(fā)展為核心，致力于實(shí)現(xiàn)人與學(xué)校的共同發(fā)展。二是注重團(tuán)隊(duì)精神。每一個角落都以文化育人，每一件設(shè)備都能物盡其用。在迎園中學(xué)的任何地方，你見到的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生都面帶微笑，主動問好，給人一種親切感。 四、上 海教育的制度文化和人文情懷我認(rèn)為迎園中學(xué)的管理程序的“ PDCA”反思模式，不僅僅運(yùn)用于校長管理過程的思考，課堂教學(xué)過程的反思，也對師生個人行為有著積極的指導(dǎo)作用，可作為學(xué)校一切行為程序準(zhǔn)則。 ，便于理解。 。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀提出了的新“五個會”目標(biāo)：會游泳、會乒乓、會種植、會書法、會樂器。對于每一項(xiàng)做得好的 學(xué)生，評為“普小小能人”，放在校園的墻壁上，讓他們和名人偉人在一起，從小培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn)，具有愛心比具有知識更重要，嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現(xiàn)，上海教育管理者思想站在了新時代教育的前沿上，抓住了“人本”規(guī)律的核心，展現(xiàn)出他們對教育的深刻理解。對學(xué)校德育、教學(xué)、科研、后勤等各項(xiàng)工作全面進(jìn)行質(zhì)量設(shè)計并全部進(jìn)行質(zhì)量控制，做到凡事有準(zhǔn)則、凡事有程序、凡事有監(jiān)督、凡事有負(fù)責(zé)。 三是堅(jiān)持質(zhì)量管理的全員性。學(xué)校文化建設(shè)要形成共識，學(xué)校全員參與。該校占地面積 19670 平方米，建筑面積 8441 平方米，擁有圖書資料 26000 多冊，辦學(xué)設(shè)施齊全。有許多東西值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。理解教師，勤學(xué)奮進(jìn) 。 據(jù)校方介紹，該校正在學(xué)習(xí)一套間操名為“理解操”，主要想通過這個活動，讓學(xué)生在活動中體會理解的作用，感受理解帶來的快樂。該?？朔藗鹘y(tǒng)的全校一服制，他們不僅男女生之間的校服有區(qū)別，級段之間也是不盡相同。”當(dāng)然這對老師的要求是很高的，在每堂課之前，老師都要制定出詳細(xì)的教學(xué)計劃，并且設(shè)置 出不同層次的題目 給相應(yīng)的同學(xué)做，以滿足不同層次學(xué)生的要求。學(xué)生自學(xué)和互幫能力的增強(qiáng)促進(jìn)了課堂效率的提高，老師的辛苦付出，因材施教增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心，從而使弱等生變中等生，中等生變成了優(yōu)等生。課堂上要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。我開闊了眼界，增長了見識，一些獨(dú)特的做法和經(jīng)驗(yàn)使我深受啟發(fā)。我們與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距是多方面的，思想觀念的轉(zhuǎn)變是主要的?？炭嚆@研自己的業(yè)務(wù)知識，以及科技、管理、哲學(xué)、歷史等各方面的知識，全面提高自身素質(zhì)，以豐富的 理論知識武裝頭腦。思考是一種能力，要根據(jù)掌握的第一手資料，運(yùn)用自己所學(xué)的知識，按照正確的方法進(jìn)行加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。重在行動，貴在落實(shí)的理念，要將學(xué)習(xí)與行動結(jié)合起來，目的是要促進(jìn)發(fā)展。聽完專家的報告，在我們觀摩的課堂教學(xué)中，都很好的反映了教師在新課程指導(dǎo)下的新理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。校園每個角落都很干凈、整潔，學(xué)校文化氛圍濃郁； 基礎(chǔ)與特色兼顧：上海的二期課改促進(jìn)了每所學(xué)校特色教學(xué)的形成，藝術(shù)、 2 體育、科技等形式多樣、多而不雜?！靶“嗷钡慕虒W(xué)模式，便于教師的個別輔導(dǎo)，每個學(xué)生都能得到教師的關(guān)愛，教師能走下講臺，蹲下身子，“溶”入學(xué)生，互動學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校很注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。 加大課堂教學(xué)改革的步伐，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式要提高教學(xué)效 3 率和效果，就必須緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心工作，找準(zhǔn)課堂教學(xué)改革的突破口。本次上海之行，收獲很大，感受至深。在學(xué)習(xí)期間，我們共聽了各具特色的九節(jié)英語課，參加了一次位育中學(xué)青年教師課堂評比聽課活動、一次徐匯區(qū)初三英語教師全員培訓(xùn) —— 課例培訓(xùn)，并且積極參加評課，與指導(dǎo)師一起探討每節(jié)課的優(yōu)劣，指導(dǎo)師給我們做了如何評課，如何寫論文等指導(dǎo)，同時欣賞了名校獨(dú)到的人文風(fēng)情，感受了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓我大開眼界。而這個過程中，老師提問題之快、學(xué)生回答之迅速是我們這幾個人所無法想象的。他上的都是六年級的校對練習(xí)課。而從學(xué)生的課堂反應(yīng)，我們真真切切地看到了這一點(diǎn)，這使我對我們目前的教學(xué)方式產(chǎn)生了懷疑，到底是哪種更適合當(dāng)今的英語教學(xué)？ 二、高素質(zhì)的英語老師造就高素質(zhì)的學(xué)生在我們聽的九節(jié)課中，有一個共同點(diǎn)就是老師的基本功非常棒。不禁感慨有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。 三、教科研不重記錄重反思 我們參加了位育中學(xué)青年教師課堂教學(xué)評比聽課活動和徐匯區(qū)初三英語教師全員培訓(xùn) —— 課例培訓(xùn)兩次教科研活動，發(fā)現(xiàn)上海老師的聽課本記錄本比學(xué)生的英語作業(yè)本還要小還要薄，上面只零星地記錄了幾個步驟。每位英語老師分到一個課題按要求命制一份試卷，交給教研組長，然后教研組長進(jìn)行重新分配，讓另外一個人對這份試卷進(jìn)行評價，寫出試卷的優(yōu)缺點(diǎn)。沒有多余形式地東西占據(jù)他們忙碌的時間，只有實(shí)在地教學(xué)、鮮活地學(xué)生，這就夠了。在班級的墻報上、在辦公室門口、在學(xué)校的宣傳欄里面，到處可以看見學(xué)生周考的排名。雖然我?guī)еS多我對兩地之間教學(xué)之間的差異、困惑和不解回來了，但是這次的學(xué)習(xí)深深地影響著我。“要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長，就應(yīng)努力進(jìn)行教育行動研究。做一個研究型老師，不斷地研究教育教學(xué)中的問題，提高工作效益。我想我們區(qū)花大量的人力、物力為我們創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，其中一個目的也在于此吧。