【正文】 1 1 1 1 1 0 0 0 12 1 1 1 1 0 0 0 0 13 1 1 1 0 0 0 0 0 14 1 1 0 0 0 0 0 0 15 1 0 0 0 0 0 0 0 上表中用帶雙箭頭的直線將每種花型下的 8個彩燈的狀態(tài)分成兩組，每組包含 4個彩燈。表 4 為控制器的慢節(jié)拍或快節(jié)拍的 64 個狀態(tài)與 74LS194 的控制信號的對應關系： 課程 課程設計（綜合實驗）報告 10 表 6 控制器的狀態(tài)與 74LS194芯片的控制信號對應關系 節(jié)拍 移位寄存器74LS194（ 2） 移位寄存器74LS194（ 1） 片 1 控制移動的信號 片 2 控制移動的信號 1~4 000000~000011 左移， 左移， S1(1)=1 S2(1)=0 S1(2)=1 S2(2)=0 5~8 000100 ~000111 左移， 左移， S1(1)=1 S2(1)=0 S1(2)=1 S2(2)=0 9~12 001000 ~001011 右移， 右移， S1(1)=0 S2(1)=1 S1(2)=0 S2(2)=1 13~16 001100 ~001111 右移， 右移， S1(1)=0 S2(1)=1 S1(2)=0 S2(2)=1 17~20 010000 ~010011 左移， 左移， S1(1)=1 S2(1)=0 S1(2)=1 S2(2)=0 21~24 010100 ~010111 左移， 左移， S1(1)=1 S2(1)=0 S1(2)=1 S2(2)=0 25~28 011000 ~011011 右移， 右移， S1(1)=0 S2(1)=1 S1(2)=0 S2(2)=1 29~32 011100 ~011111 右移， 右移， S1(1)=0 S2(1)=1 S1(2)=0 S2(2)=1 33 ~36 100000 ~100011 右 移， 左移， S1(1)=0 S2(1)=1 S1(2)=1 S2(2)=0 37 ~40 100100 ~100111 右移， 左移， S1(1)=0 S2(1)=1 S1(2)=1 S2(2)=0 41 ~44 101000 ~101011 右移， 左移， S1(1)=0 S2(1)=1 S1(2)=1 S2(2)=0 45 ~48 101100 ~101111 右移， 左移， S1(1)=0 S2(1)=1 S1(2)=1 S2(2)=0 49 ~52 110000 ~110011 左移， 左 移， S1(1)=1 S2(1)=0 S1(2)=1 S2(2)=0 53 110100 清零 清零 CR(1)=0 CR(2)=0 54 ~57 110101 ~111000 左移， 左移， S1(1)=1 S2(1)=0 S1(2)=1 S2(2)=0 58 111001 清零 清零 CR(1)=0 CR(2)=0 59 ~62 111010 ~111101 左移， 左移， S1(1)=1 S2(1)=0 S1(2)=1 S2(2)=0 63 ~64 111110 ~111111 清零 清零 CR(1)=0 CR(2)=0 對于 6變量的卡諾圖，每個變量的化簡的圖都較復雜，現以 S0(2)為例畫卡諾圖進行化簡，其他各變量的表達式求法類似，這里不再一一畫出。其實，在剛開始我并不像選擇此題，我覺得很難。通過本次試驗 讓我 了解了數字系統(tǒng)的設計步驟和方法，對一些特定的功能模塊也有了更深的的理解 . 四、 參考文獻： 《數字電子技術基礎》 課程 課程設計（綜合實驗）報告 15 附錄一： 一、課程 設計 (綜合實驗 )的目的與要求 1． 正文為宋體，五號字 行間距為 21 1． 1 1． 2 二、設計（實驗）正文 1． 正文為宋體，五號字 行間距為 21 1． 1 1． 2 三、課程設計（綜合實驗）總結或結論 1． 正文為宋體，五號字 行間距為 21 1． 1 1． 2 四、 參考文獻 [1] 作者 1, 作者 2? 書名 . 出版單位 , 版本 . 出版日期 附錄（ 設計流程圖、程序、表格、數據等 ）