20xx教師師德師風整頓心得體會-預覽頁
【正文】 。我曾經在畢業(yè)實習的學校里遇見過這樣的老師，她指著學生的腦門說：“你這個豬頭，這么笨，才考了這么一點分，你爸爸很有錢，可是有什么用，你實在連豬都不如??”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來我明白了， 她壓根不愛她的學生，她也許只是盯著學生的考分，憑此來評價學生、來決定要不要對他好一點。 我曾在公共汽車上聽見一位老師說：“我今天后悔死了，我不該這樣對他說話，如果我的老師也這么說，我也肯定會難過的??”我斷定這個年輕的老師會成為一個好老師，就憑她的這一句充滿懊悔的話。我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。我相信鼓勵比懲罰更加有效，去用心發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，然后毫不吝嗇地告訴他，這也許會影響一個學生的一生呢 ! 第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學生模仿的依據(jù)之一，所以教師應該會“做人”，充滿善和德的為人會給學生一個很好的榜樣。 教師師德師風整頓黨員個人心得體會材料 3 師德師風建設的核心應該是提高教師的素質。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。 教師道德是一種職業(yè)道德。由于教師所從事 的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。盡管社會風氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期，而教師是影響的關鍵因素。 師愛是師德的靈魂。林崇德教授認為，“疼 愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣 !”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。” 師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機、信念、理想等。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。 總之，師德是教師素質的核心。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。 在教師職業(yè)中，這種心態(tài)主要有十種具體表現(xiàn)： ，滿足一知半解 ，耽于夸夸其談 ，缺乏獨立思考 ，追求轟動效應 ，不愿踏實積累 ，樂于坐而論道 ，個人主義膨脹 ，市儈作風橫行 ，整日得過且過 弄虛作假，熱衷歪門邪道 師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。 一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以，任何時候，提倡教師的師風都是必要的。面對“生有 涯，而知無涯”的現(xiàn)實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。 。由于家庭問題、社會問題的共同作用產生了許多問題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。教師要根據(jù)國家和學校的教育教學目標，本著有利于學生個性自由發(fā)展的原則，了解知識 產生和更新的狀況以及學生的知識結構基礎，設計切實可行的課程。教師應是新的料學技術的應用者和推廣者，是這些方面的行家里手。教師還要面對學生團體，因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率。 、獨立學習的指導者。 。對其成績的評估要盡可能運用多元化的評估技術、力求科學、客觀、公正。另外 ，學校要和社會上的各個機構和組織進行交涉，教師一定要受過良好的社會工作訓練。從這個意義上來說，教師必須是一個未來學的學者，具有未來設計者的職能，有教育
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