做一名優(yōu)秀合格教師總結四篇-預覽頁
【正文】 你的參閱。 師生關系主導在教師，據(jù)有關調查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關系親疏的決定因素， 70 以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于教師， 66 的學生認為自己和班主任的關系還可以， 24 的學生認為和老師關系比較融洽，因為老師和藹可親 ，或是因為自己學習好老師喜歡。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的 關系越好。 教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。 教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。學生應該正確地理解教師的行為，不要產生厭學和反感教師的情緒?！蹲鲎吭降慕處煛肪褪沁@樣一本充滿智慧的好書。追求卓越是教師體驗職業(yè)幸福的過程，是對人本質的弘揚和價值的升華。博覽群書，以書為友 。 一個人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人。多讀書、讀好書，腹中有書氣自華，以書為友，不斷豐富完善自己 。mdash?；叵胱约寒斄私甑陌嘀魅喂ぷ鳎偸窃诼裨构ぷ鞯姆敝?、瑣碎，沒有好好的放平心態(tài)，輕松而為。 今后就讓我在喚醒學生心靈的生命歷程中，挽留青春，珍藏童心揮灑情感，燃燒思想 。反思自己的教學生涯，以前總是感覺要讓學生尊重你，你就必須維護教師的威嚴，要說一不二，這樣才能得到學生的尊重。要有完善的人格魅力，要有人情味，能夠用自身的人格魅力感染學生，用愛心與責任心對待學生。能在課堂教學中隨機應變，游刃有余。反思是人對獲得知識的反觀自照，反思是教師專業(yè)成長的保鮮劑。
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