【正文】 一個 環(huán)節(jié)， 作為 學校，除了育人 ，就 是育知 ，學生 成績 管理的 計算機 化是整 個學 校教務 管理中的重要一 部分 ，能否 實現(xiàn)這 一 步 關系到 學校辦 學整體 效率 的高低 ，介于它的重要 性， 學生成 績管理 系統(tǒng) 的開發(fā) 與應用 就逐漸 提入 議程， 并占著 畢業(yè)設計 2 越來越重要的分量。 學生成 績的管 理是 各個學 校的主 要日 常管理 工作 之一， 涉及 到學校工作的諸 多方 面，隨 著教學 體制 的不斷 改革， 學生成 績日 常管理 工作及保存管理日趨繁重、復雜。 本文詳 細設計 了需 求分析 、功能 設計、 系統(tǒng) 設計。 設計題目 基于 WEB 的學生成績管理系統(tǒng) 學 院： 學生姓名： 專業(yè)班級： 學 號： 指導教師： 2021 年 6 月 1 日 I 摘 要 隨著科 學技術 迅猛 發(fā)展， 信息時 代的 來臨不 僅讓 計算機 在科 技上得到了應用，也讓計算機在生活上 得到了更廣泛 的應用 。本系統(tǒng)主要實 現(xiàn)了 如下功 能：用 戶查 詢、用 戶管理 、成績 管理 、課程 管理、科目管理 等。 為了適 應現(xiàn)代 社會 人們所 高度強調的時間觀念，學校成績管理系統(tǒng)軟件為學校辦工帶來了方便。 因此， 成績 管理軟 件應充分依托校 園網(wǎng) ，實現(xiàn) 教務信 息的 集中管 理、分 散操作 、信 息共享 ，使傳統(tǒng)的教務 管理 朝數(shù)字 化、無 紙化 、智能 化、綜 合化的 方向 發(fā)展， 并為進一步實現(xiàn)完善的計算機教務管理系統(tǒng)和全校信息系統(tǒng)打下良好的基礎。 ●高安全性：由于系統(tǒng)采用 B/S 結構，必要時可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行訪問。 ● 經(jīng)濟 性：要 保護 已有投 資，在 原有 投資的 基礎 上延續(xù) 建設 ，并要考 慮 項 目的投資效益情況 。 開發(fā)過程分為 :系統(tǒng)規(guī)劃階段、系統(tǒng)分析階段、系 統(tǒng)設計階段（總體設計、詳細設計） 、系統(tǒng)實施階段、系統(tǒng)運行與維護階段?？商幚碜侄?、關系和規(guī)則的復雜計算 。 管理員 ：維護 整個 學生成 績管理 系統(tǒng) ，擁有 完全 的權限 ，確 保系統(tǒng)的穩(wěn)定運行。 數(shù)據(jù)需求分析 用戶信息：用戶名、密碼、用戶級別。 成績信息：包括學號、姓名、課程名、成績。 管理員 模塊 ： 包含 完全功 能。 用戶 登錄模塊 學生 管理員 教師 學生功能模塊 管理員功能模塊 教師功能模塊 畢業(yè)設計 11 成績管理 點擊“成績管理”，可以看到如下界面，并且可以對 學生成績信息進行編輯操作，效 果 如圖 53 所示 ： 圖 53 成績管理圖 核心實現(xiàn)代碼如下： 課程管理 當點擊“課程管理”時可以對課程信息進行管理操作，效果如圖 54 所示： 圖 54 課程管理圖 關鍵實現(xiàn)代碼如下： 畢業(yè)設計 12 單擊“添加”可以進行課程的添加操作，雙擊“課程列表”中的課程名稱即可進行課程的刪除操作，如圖 55 所示： 圖 55 課程刪除圖 關鍵實現(xiàn)代碼如下： 師生管理 當點擊“師生管理”時可以對師生信息進行管理操作，如學生 /教工添加、查詢、刪除，效果如 圖 56 所示： 圖 56 師生管理圖 畢業(yè)設計 13 “添加”的實現(xiàn)代碼如下： 選擇“學生查詢”選項，功能主要用于查看學生的基本個人信息，效果如 圖 57所示 ： 圖 57 學生查詢圖 成績查詢 成績查詢功能模塊提供了精確查找和模糊查找，為快速查找符 合特定條件的學生成績信息提供了支持，效果如圖 58 所示 ： 圖 58 成績精確 查詢圖 核心實現(xiàn)代碼如下： 模糊查找效果如圖 59 所示 ： 畢業(yè)設計 14 圖 59 學生 模糊 查詢圖 核心實現(xiàn)代碼如下： 成績錄入 成績錄入功能主要面向教師，用于實現(xiàn)對學生成績的錄入操作，具體實現(xiàn)代碼如下： 成績排名 成績排名主要用于對學生 的成績進行排名篩選，效果如圖 510 所示 ： 圖 510 成績排名 圖 具體實現(xiàn)代碼如下： 畢業(yè)設計 15 學生模塊 學生模塊用于向學生提供基本的成績查詢、課程查詢、在線留言等基本的功能，改善師生之間的交流。 教師模 塊提供 了成績 管理 、學生 管理、在線留言 、成 績的添 加、刪 除等 操作。 因為本 系統(tǒng)使 用于 相對嚴 肅的畢 業(yè)設 計中， 本人 還是采 用了 簡明，清晰的風格。還 有對 網(wǎng)站的 安全問 題有待 完善 。這 樣的過 程鍛煉 可自 己的獨 立解決問題的能力。 通過上 機實踐 ，認 識到自 身的不足，以此激勵自己不斷的學習和實踐。A（萬kWh）shg1Pshg1PshfPb b39。 6 a * C Z 7 H $ d q 8 K q q f H V Z F e d s w S y X T y amp。 q Y p E h 5 p D x 2 z V k u m amp。 q Y p E h 5 p D x 2 z V k u m amp。 q Y p E h 5 p D x 2 z V k u m amp。 q Y p E h 5 p D x 2 z V k u m amp。 q Y p E h 5 p D x 2 z V k u m amp。 q Y p E h 5 p D x 2 z V k u m amp。 q Y p E h 5 p D x 2 z V k u m amp。 q Y p E h 5 p D x 2 z V k u m amp。 Q A 9 w k x F y e Q ^ ! 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