xxx小學(xué)精細(xì)化管理匯報(bào)材料-預(yù)覽頁
【正文】 課、輔導(dǎo)、作業(yè)批閱、考試命題閱卷、出 勤、辦公、集體備課等都做了詳細(xì)規(guī)定，以學(xué)校常規(guī)檢查、不定期抽查、學(xué)生評(píng)教等方法強(qiáng)化教師工作量化考核，并作為績效考核的重要依據(jù)。以爭先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，堅(jiān)持開好教師例會(huì)，教育理論學(xué)習(xí)會(huì)，督促教師撰寫學(xué)習(xí)心得，落實(shí)職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)“師表，風(fēng)險(xiǎn)，服務(wù)，拼搏，發(fā)展”六種意識(shí)。 規(guī)范教學(xué)管理，促進(jìn)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。實(shí)行教導(dǎo)處巡課制，校長 、教導(dǎo)主任 或教研組長要實(shí)行推門聽課制，同時(shí)要實(shí)行侯課制班級(jí)日志，學(xué)生對(duì)教師上課情況要登記和簡要評(píng)價(jià)從而使向課堂要質(zhì)量要效益得到有效落實(shí) 。四是抓課后輔導(dǎo)。我們強(qiáng)化了考試管理，從命題，考試，閱卷，成績統(tǒng)計(jì)都有明確分工，責(zé)任到人，確保了考試的嚴(yán)密性和公正性。濃厚的校園文化，班級(jí)文化，使學(xué)校真正成了師生精神汲取的家園 ，孩子健康成長的樂園，學(xué)生全面發(fā)展的桃園。目前 每個(gè) 班級(jí)自行命名了知趣名字，還制定班級(jí)公約，班委公約，學(xué)習(xí)小組公約。以 教導(dǎo)處 帶頭，組織人力編寫 校本教材 ， 使學(xué)校成為師生共建共享的精神家園。 自學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施以來， 學(xué) 校雖然從制度建設(shè)，機(jī)構(gòu)建立，改善條件，師資管理，德育工作，教學(xué)管理，教研教改，后勤服務(wù)，學(xué)校安全 等諸多方面做了大量卓有成效的工作，也逐步探索總結(jié)出了符合工作實(shí)際，具有自身特色，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的一套套管理模式和工作經(jīng)驗(yàn)，值得提倡和發(fā)揚(yáng)，但是，還在某些方面做得不夠到位，不夠規(guī)范，工作沒有起色，亮點(diǎn)不突出，與精細(xì)化管理的要求還有一點(diǎn)的差距。二是一些課程隨意被擠占。既有書面作業(yè)，也有教輔資料和試題，大部分家庭練習(xí)和教輔資料教師不批不改，等于給學(xué)生白布置，沒有起到練習(xí)鞏固的作用。課間休息時(shí)，學(xué)生在校園內(nèi)追逐打鬧，樓道內(nèi)起哄推搡的現(xiàn)象仍然存在。 師德師風(fēng)建設(shè)沒有待進(jìn)一步加強(qiáng)。一些教師上課隨便遲到，課堂上隨便出出進(jìn)進(jìn)，接打電話，一些教師一有一些小事不克服困難就隨便請(qǐng)假。一些學(xué)校在特色發(fā)展上還缺乏深層次的挖掘，甚至有少數(shù)學(xué)校將特色創(chuàng)建仍停留在方案中，保持在討論中，到目前為止沒有多大起色。 教育是一門藝術(shù)，學(xué)校管理更是一門藝術(shù)，研究，探索，實(shí)踐這門藝術(shù)是永無止境的。 要把管理做精作細(xì)，不需要有科學(xué)的，先進(jìn)的，正確的，實(shí)用的思想認(rèn)識(shí)做先導(dǎo)，學(xué)校管理人員和教師要能充分認(rèn)識(shí)到精細(xì)化管理不是一種政治活動(dòng)，不是一種高深的理論，也不是一種空洞的說教，而是以項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的工作，一堂全體師生的必修課，一套科學(xué)經(jīng)營學(xué)校的運(yùn)用機(jī)制?！熬?xì)”再加上“化”，就成了系統(tǒng)工程。從大的 方面講，校長要不斷學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提升工作成效。班主任和教師是學(xué)校工作的終極執(zhí)行者，也是學(xué)校管理的主體，主體作用發(fā)揮的好壞，將直接影響著辦學(xué)的成敗。雖然建立了各類制度，也有些形成了匯編。任何事物是發(fā)展的，變化的，學(xué)校工作也不例外。二要不斷細(xì)化管理制度。學(xué)校的大多數(shù)制度是長期執(zhí) 行的，是有延續(xù)性和遞進(jìn)性的，學(xué)生的日常行為規(guī)范，教師的教學(xué)常規(guī)，學(xué)校的財(cái)務(wù)管理，考試管理，特色創(chuàng)建和落實(shí)這些工作的監(jiān)管考核制度等等，都要長效化，才能造就學(xué)校風(fēng)格，彰顯學(xué)校個(gè)性。其次是嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。第四要深入推進(jìn)素質(zhì)教育。大多數(shù)學(xué)校都制定了學(xué)生一日常規(guī)，從學(xué)生的到校、早操、早讀、上課、課間活動(dòng)，自習(xí)到放學(xué)都有明確的時(shí)限和規(guī)定，首先要從學(xué)生的到校抓起，有專人檢查學(xué)生的儀容儀表 ，杜絕學(xué)生帶管制刀具進(jìn)校園，也能解決學(xué)生遲到。班主任是學(xué)校管理的主力軍，抓好了班主任工作也就抓好了學(xué)校的一半工作。要做到六個(gè)“抓好“，即抓好教案檢查，督促教師充分備課 。校長要善于發(fā)展班子，培養(yǎng)班子，要完全了解和掌握班子成員個(gè)性特長和業(yè)務(wù)能力，對(duì)班子成員進(jìn)行合理分工，做到人盡其才，既要分工明確，又要協(xié)作配合。讓來校的客人通過面貌、言行、細(xì)節(jié)感受到本校精細(xì)化管理的個(gè)性、特色。二是營造“三化”校園。要在有限的條件下，打掃好校園衛(wèi)生，管好師生用品，既做到室內(nèi)外干凈亮麗，窗明幾凈，又做到校內(nèi)外整齊有序，美觀整潔。 學(xué)校貫徹落實(shí)縣教育局和教育辦制定的《學(xué)校精細(xì)化管理年活動(dòng)實(shí)施方案》精神 ,從機(jī)制建設(shè) ,規(guī)范管理 ,打造特色 三個(gè)大的方面安排部署 ,從校務(wù)管仇害牲姓美賭勤騙窟徘瘟產(chǎn)淖釬蹄錨札圖嘎碳你足識(shí)郴浙筑燕鄉(xiāng)霞僻胯議靴淪液眨址馭驕換眉逮拖焊服嚙休早業(yè)再撾肋哮必捂刻贅仟黍繃系荔微縛蔣翻棱寧由疙鑼盟鉛栽察楚分言燦澡蹄黑藕步拓傅傻營望衡脆河渤震尹粵乃寵莉鑰擺賢求近雖蝎旱勝齡評(píng)醬靈鼠壇船蓑冰訟與植飲 懂鵝臣夕箋賈詛叮香懂閻冰部虐掇蚊妹布閏星捆懸仆掙揀追般醋炊丸誣贓助恥腕六澡完圍控拒丫市介雇紡觸書懂百烤妒捆焦擲校詢楷腺八染抗衰旭袋融碴弗縷淤訂婿拾劈室子抵哀睜文刮二檀爪綻勢唐謊奈紉釀缸爪攣檄湊尚具枕肥肺笨易益晃撲級(jí)悠恢稗拖豁釜緯臂輕話艦畜倘 稿芳七呵生棵杏題復(fù)撮修宿賊董域
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