幼兒教師幸福初探-預(yù)覽頁
【正文】 職業(yè)的倦怠狀態(tài)，做一個健康、快樂幸福的幼兒教師。 二 、幼兒教師的幸福感來自幼兒 （一）教師要善待幼兒 作為一名幼教老師，她不僅僅要細心、耐心，最關(guān)鍵的是要具備愛心和善待幼兒。第一，必須成為一個成功的幼兒教師，善待幼兒則是幼兒教師成功的前提。如何才能在孩子們的身上獲得幸福感呢？借用中國工程院院士 徐匡迪《今天我們怎樣做教師》 一文中的精彩論述，來對此觀點進行闡述，原文照錄如下： 首先，愛學生就要了解他們。蘇霍姆林斯基說得好，不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展， 其次，愛學生就 要公平對待所有學生把每一個學生視為自己的子弟。 （二）對等的去和幼兒交流、做朋友 首先，我們在平時和孩子交往、交流時，就應(yīng)該用平等的關(guān)系去對待。當你給孩子無限的愛時，孩子也會用同等的愛來回報你；孩子一句簡單的“老師，您辛苦了”；就勝過千言萬語 。其次，要用欣賞的眼光去看待幼兒。完全的接納幼兒，教育意味著教師所持的是一種寬容的態(tài)度，意味著教師對兒童文化的尊重和理解，而這種尊重和理解本身也會給教師帶來幸福。其在一個循環(huán)周期中所得到的成就感并不是很明顯。這種幸福的感覺是長久的、深藏在內(nèi)心深處的。情感是可以互相感染的，幼兒的幸福體驗通過教學過程直接表現(xiàn)出來的外部表情必然會影響到教師的情感體驗。 三、 幼兒教師的幸福感來自 家長的期待與認可和社會的尊重 （一）家長的認可是幸福的源泉 幼兒教師職業(yè)的獨特性決定了影響幼兒教師幸福水平的因素也是多元化的，其幸福 感產(chǎn)生的條件和實現(xiàn)的方式也必然是多方面的。其次在工作中盡可能讓家長們?nèi)谌肫渲?。聽到家長對我們說 ： “老師 您 辛苦 了 ”“你們真不容易呀”“我們孩子在幼兒園變得懂事有禮貌了”“這個學校的孩子不錯”因此，幼兒教師職業(yè)也越來越受到全社會的重視與尊敬。幼兒在幼兒園內(nèi)的生活、成長得到其家長的認同。隨著社會整體意識和幼兒教師在社會生活中的地位的提高，為幼兒教師職業(yè)幸福水平的提升創(chuàng)造了最基本的社會條件 。幼兒園的管理水平、管理制度、文化底蘊和干群關(guān)系都對教師的幸福感有著深遠的影響。從而在教學活動的過程中體會并提升職業(yè)幸福感。去年六一兒童節(jié)，園長在百忙中抽出空閑的時間親自參與節(jié)目的排練，排練一個動作要花很長的時間，園長和老師們就像一個大孩子一樣，重復一個動作要做很多面，讓孩子們一次又一次的練習，終于在園長和同事們的努力下，一個個精彩、豐富的節(jié)目，展現(xiàn)在校園的舞臺上。雖然時間不長，收入不多，但小朋友們一句甜甜的愛，家長們的一句溫馨的謝謝，園領(lǐng)導一句真誠的問候，我感到了幼兒教師的偉大。它需要社會、幼兒園、教師自身共同努力，從而提升幼兒教師的職業(yè)幸福感。在此，我向我的指導老師表示最誠摯的謝意！
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