最新二年級(jí)語(yǔ)文第五單元教案人教版(模板10篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決呢?(板書(shū)課題)(設(shè)計(jì)意圖：教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，鋪墊孕伏的過(guò)程就是喚醒舊知的過(guò)程，為探究新知做好知識(shí)和思維上的準(zhǔn)備。)(二)解決問(wèn)題師：想一想，該怎么解答呢?學(xué)生嘗試解答。)(三)對(duì)比與小結(jié)師：比較一下我們以前解決過(guò)的問(wèn)題和今天解決的問(wèn)題，你有什么發(fā)現(xiàn)?師：我們經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程才解決出了這個(gè)問(wèn)題?你有什么收獲?(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生理解這類問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)找出中間問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。)四、全課總結(jié)師：今天我們解決的問(wèn)題有什么特點(diǎn)?我們是怎樣解決的?你有什么感受?教學(xué)內(nèi)容：解決問(wèn)題(人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第554頁(yè)的內(nèi)容)教材分析“解決問(wèn)題”是人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元“混合運(yùn)算”中的內(nèi)容。這是學(xué)生第一次接觸這類問(wèn)題，其掌握得好壞會(huì)直接影響到后續(xù)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。但這是學(xué)生第一次接觸這類需要兩步才能解決的較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，由于信息的復(fù)雜性，學(xué)生在理解問(wèn)題、解決問(wèn)題上都存在一定的困難。，發(fā)展學(xué)生的“四能”，體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。設(shè)計(jì)理念1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，在積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中不斷得到發(fā)展。，更會(huì)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和變化，將采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，改進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程。)二、探究新知(一)出示情境圖，理解題意師：你獲得了哪些信息?問(wèn)題是什么?師：今天的信息有點(diǎn)復(fù)雜，為了幫助大家更清楚的理解題意，請(qǐng)出我們的小助手“色條圖”來(lái)幫忙吧!師：怎樣在“色條圖”上表示出這些信息和問(wèn)題呢?學(xué)生獨(dú)立思考：在“色條圖”上表示出信息和問(wèn)題。師：怎樣檢驗(yàn)結(jié)果是否正確呢?(設(shè)計(jì)意圖：好的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。)三、鞏固練習(xí)。，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。(2)再讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，并將生字讀三遍。(1)抽讀生字卡(指名、開(kāi)火車讀、齊讀)(2)指名讀課文，注意正音。、二行。(4)指名讀、齊讀。說(shuō)說(shuō)又讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)掛圖里描繪的景象。(2)指
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