小學(xué)語文培優(yōu)補差工作計劃小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃(優(yōu)秀19篇)-預(yù)覽頁
【正文】 。六：優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。課堂教學(xué)中，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。有些要求用一種方法就夠了，有些學(xué)生要求用多種方法解答。第二步制訂培優(yōu)補差目標(biāo)，對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移能力，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本能力上。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)?！昂貌钔馈苯Y(jié)為學(xué)習(xí)對子。，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。小學(xué)語文培優(yōu)補差工作計劃篇三學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。補差人員：徐曉婷鄧景元江煜焜鄧陳鋒。制定計劃。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在教學(xué)中，將重視結(jié)果的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。，利用晚修，自己課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。小學(xué)語文培優(yōu)補差工作計劃篇五光陰似箭，日月如梭，新的學(xué)期又要開始了。我們的宗旨是提高優(yōu)生的自主和自覺
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