20xx年蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)反思(優(yōu)秀17篇)-預(yù)覽頁
【正文】 都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。在課堂開始，我首先問學(xué)生有沒有見過蝙蝠，知不知道什么是雷達(dá)，然后介紹什么是蝙蝠什么是雷達(dá)，并問學(xué)生蝙蝠是一種動物，而雷達(dá)是一種儀器，那課題用“和”字連接是為什么呢？繼而引導(dǎo)學(xué)生在文中尋找關(guān)于描寫蝙蝠和雷達(dá)的句子，為概括全文內(nèi)容做鋪墊。在課堂中我設(shè)計同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。從動物、植物身上得到啟示，人們細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，不斷實驗研究，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。如果把概括本文章的主要內(nèi)容的有效方法，運(yùn)用到其他課內(nèi)閱讀或課外閱讀，就是很好的方法指導(dǎo)。在課堂開始，我出示了蝙蝠的圖片和雷達(dá)的圖片，并問學(xué)生蝙蝠是一種哺乳動物，而雷達(dá)是人類發(fā)明的探測儀器，那課題用“和”字連接是為什么呢？繼而引導(dǎo)學(xué)生在文中尋找關(guān)于描寫蝙蝠和雷達(dá)的句子，為概括全文內(nèi)容做鋪墊。在課堂中我設(shè)計同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。但是在教學(xué)過程中，我只注重了活動，沒有讓學(xué)生擺好后，回歸文本，參照黑板擺出的卡片，用自己的話復(fù)述蝙蝠和雷達(dá)探路的過程，這是一個敗筆。引導(dǎo)學(xué)生平時注意觀察事物，并從中也得到啟示。試驗順序 試驗方法試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次第二次第三次（二）創(chuàng)造性地使用教材，提高教學(xué)效率。這樣大大地提高了課堂效率。（四）板書設(shè)計較科學(xué)，有啟發(fā)性。我相信效果會更明顯。今后，我將再接再厲，不斷地探究語文教育教學(xué)的藝術(shù)和方法，更上一層樓。在課堂中我設(shè)計同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。激發(fā)了學(xué)生閱讀文章的興趣，同時讓他們在眾人面前勇于展現(xiàn)自我。課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，并準(zhǔn)備好課件。在教學(xué)三次試驗的過程這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在默讀的基礎(chǔ)上，完成表格里的內(nèi)容，在小組里交流，再指名三個學(xué)生在黑板上填表，然后讓學(xué)生對照板書復(fù)述試驗過程，使每組學(xué)生都有說的機(jī)會，都能說充分。整節(jié)課的教學(xué)，我充分讓學(xué)生動手，動腦，動眼，動口，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，發(fā)言十分踴躍。根據(jù)文章的內(nèi)容及寫作特點，我通過如下“三步”進(jìn)行教學(xué)。這一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，積極性高，學(xué)生自主探究，得出結(jié)論，有一種成就感。并激勵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容繪制簡筆畫。并練習(xí)小練筆：從動物獲得啟示，有所發(fā)明。根據(jù)大綱的要求本組課文的教學(xué)應(yīng)注意：要在理解詞句，練習(xí)給課文分段的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歸納段落大意，以使學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容，提高閱
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