【正文】 科研工作的科學化、制度化和規(guī)范化建設(shè)。（一）課題研究：加強對課題的指導(dǎo)，深入課堂及年級組，了解課題的進展情況，協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。注重課題研究過程中各類資料的積累工作。認真開展“研訓(xùn)一體化”教研活動，加強以新課程理念和課題研究目標指導(dǎo)自己平時的研究課，課前有明確研究指導(dǎo)理念，課后有反思總結(jié)，使自己的每一節(jié)研究實踐課有所收獲。從而及時了解教改動態(tài)和前沿理論，并善于將學習和教學實踐聯(lián)系起來，對自身的教學情況作經(jīng)常反思，按時、認真撰寫“教學隨筆”。建設(shè)。9月份：制定學校教育科研計劃。10月份：上一節(jié)研究課，并寫好課后反思。抓好科研培訓(xùn)工作。元月份：各課題組完成課題研究總結(jié)。１．進一步加強科研工作的規(guī)范化管理，重點引導(dǎo)鎮(zhèn)處、學校建立起兩級教育科研水平自評體系。2x16年，是x五課題結(jié)題年，各承擔課題研究單位，要加大課題研究力度，確保高質(zhì)量的實現(xiàn)研究預(yù)期目標，出精品成果，打造“拳頭產(chǎn)品”，擴大學?！敖逃放啤庇绊懥ΑＲ灾鲗?dǎo)性課題作引領(lǐng)，促進學校特色建設(shè)。要引導(dǎo)和鼓勵全體教師積極參與教育科研工作，讓教師“在工作中研究，在研究中工作”?！皒x”課題規(guī)劃，加強教育科研宏觀引領(lǐng)，增強教育科研的前瞻性、針對性和實效性，適時出臺《膠州市“xx”教育科研課題研究指南》。本學期，我們將在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加大教育科研的力度，規(guī)范教育科研過程的管理，將教育科研工作落到實處，為提高學校教師素質(zhì)，提高學校的教育教學質(zhì)量而努力工作。發(fā)揮教科研指導(dǎo)作用，擴大學校教科骨干隊伍，進一步關(guān)注教師的科研素養(yǎng)的提高，促使更多的教師成為“科研型教師”，為推動全校教師的專業(yè)發(fā)展與科研群體的形成打下堅實的基礎(chǔ)。針對新課程改革實驗的不斷深入和發(fā)展，及時推薦學習書刊及學?？蒲泄ぷ饔媱澠喂虡淞⒖蒲信d校意識，以學校工作計劃為指導(dǎo)，以課題為引領(lǐng)，以優(yōu)化教育教學實踐為導(dǎo)向，探索多樣化的科研工作形式，實現(xiàn)“家?；笨蒲校瑫r為教師科研成果的評獎與發(fā)表搭建平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展與學生全面發(fā)展，為學校辦學新飛躍作出努力。39。（2）開展五校共同體課題的中期總結(jié)，推進共同體校本研修的專業(yè)化、科學化。區(qū)級課題。本學期繼續(xù)組織教師申報個人小課題，并對小課題進行跟蹤指導(dǎo)。案例的主題主要有：集智研修、支架式教學、課堂轉(zhuǎn)型、研修模式等，也可結(jié)合個人小課題或其它課堂實踐來寫。（3）組織讀書交流活動組織本校教師及共同體教師舉行讀書交流活動，在讀書中交流，在交流中分享，在分享中提高。組織骨干教師及青年教師組織一次科研沙龍，提高教師的科研意識，掌握科研方法，增強科研能力。教學中堅決貫徹科學綱要精神，改進學科教學，提升科學課教學質(zhì)量。通過科學課程的學習，使學生知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，通過學習培養(yǎng)學生實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。認真?zhèn)湔n，規(guī)范新課標的備課要求，課后每一節(jié)均有反思，及時記錄得失。聽課要認真記錄，真實達到教研進步的目的。加強提高課堂教學實效性，本學期將引導(dǎo)學生經(jīng)歷更為完整的實驗探究過程。結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。力爭在賽事中有所表現(xiàn)。研究和實踐，不斷的總結(jié)、反思、提煉，以便形成具有較強的、可操作性的成功經(jīng)驗進行推廣運用。提供論文、課例、實驗研究資料。文件材料，如階段計劃、活動方案、實驗過程、階段研究報告及研究成果等，期末上交。為此，本學期繼續(xù)加強在課堂教學中構(gòu)建民主、平等、合作的新型師生關(guān)系，充分體現(xiàn)學生的主體地位，使學生成為課堂活動的主人。探究性實驗教學較課堂教學有著更廣闊的活動，空間和思維空間，它可以激發(fā)和滿足不同層次學生的探索和創(chuàng)新欲望。學?？蒲泄ぷ饔媱澠疟緦W期，學校教科研工作將繼續(xù)以新課改精神和學校三年發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，堅持“科研導(dǎo)航、質(zhì)量為先、隊伍為本”的工作原則，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，立足課堂深入開展教育教學研究，用課題研究有效解決教學中的實際問題，全面提高教學質(zhì)量，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。（一）、以學習促反思，增強課程改革的意識學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。組織開展網(wǎng)上“教師講壇”交流活動為了給學校廣大教師搭建交流和學習的平臺，本學年起開設(shè)網(wǎng)上“教師講壇”活動，根據(jù)教育教學的熱點問題，學校教科室將安排設(shè)計主題，并提前在校園網(wǎng)上公布，給廣大教師以充裕的時間進行專題研究和反思。進一步整理本校兩年來的教育科研檔案，做到檔案裝訂規(guī)范，使我校的科研工作達到有過程性檔案及系統(tǒng)性的總結(jié)。發(fā)揮典型的示范作用，是提高教育科研水平的有效方法。發(fā)揮科研骨干作用，培訓(xùn)科研精英，培養(yǎng)科研型人才，引領(lǐng)他們逐步完善“十一五”承擔課題。加強科研教師培訓(xùn)，多聘請科研專家和骨干來我校指導(dǎo)，講座，提高我校教師的教育科研水平，促進學校教育科研工作的發(fā)展。本學期我校教育科研工作的基本思路：推進課題研究，做好過程落實。但在研修過程中，往往是教科室打主力，集體的智慧沒有得到充分的發(fā)揮，使課題的收效不大，課題研修所產(chǎn)生的影響也很有限。及時匯報交流，力爭盡快結(jié)題。本學期，我們將繼續(xù)通過新課程通識培訓(xùn)、觀看名師授課、教師教學觀摩、課堂效率提高專題研討、培養(yǎng)特色教師等方式來進行提高課堂教學效率的有效嘗試，以期使我們的教學在單位時間內(nèi)發(fā)揮最大的作用。主要是通過集體（分學科）觀看名師的課堂教學實錄，尋找自己的差距，提高課堂教學效率和教學水平。主要通過專題講座——專題研討——尋找途徑這一方式進行。學校的校本研修仍然以集體研修為主，讓集體研修引領(lǐng)教研組、教師個人的研修。研修時間 參與人 研修內(nèi)容 負責部門9月8日課題組 校本教材修訂的人員及分工 教科室9月19日所有教師 課堂教學效率提高講座 教科室9月22日課題組 校本教材編寫體例及內(nèi)容 教科室10月10日所有教師 名師教學觀摩 教科室10月24日所有教師 綜合組教學觀摩 綜合組11月21日所有教師 數(shù)學組校際研修觀摩 數(shù)學組12月12日所有教師 語文組學校教學研修觀摩 語文組12月5日行政，教研組長 特色教師的條件 教科室12月15日課題組 校本教材初稿完成 教科室1月5日課題組 校本教材修訂完成，交稿 教科室 1月底 全體教師 期末集中培訓(xùn) 教科室